堅(jiān)守初心逐光前行-三年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”觀課心得體會(huì)

堅(jiān)守初心，逐光前行--三年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”觀課心得體會(huì)一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈?！獥罱{星光下初心如磐，時(shí)光里孜孜不倦，逐光中熠熠生輝。深秋，霜葉如醉，大自然用斑斕的色彩勾勒出一幅絢麗的畫卷。在這個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)里，縣教育局督導(dǎo)室?guī)ьI(lǐng)東街小學(xué)三名優(yōu)秀教師到城關(guān)鎮(zhèn)水泉寺小學(xué)舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。英語(yǔ)組的教學(xué)內(nèi)容為人教版課本三年級(jí)上冊(cè)第四單元Unit4PlantsaroundusBLet'stalk&Let'slearn部分，分別由水泉寺小學(xué)王菲老師和東街小學(xué)何麗老師授課。我有幸觀摩了這兩節(jié)課，猶如在教育的花園中邂逅了一場(chǎng)美麗的綻放，心中滿是觸動(dòng)與感悟。一、單元整體教材及課時(shí)內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞“Plantsaroundus”這一主題展開(kāi)，涉及五個(gè)語(yǔ)篇，包括兩組對(duì)話、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇配圖短文和一篇配圖故事。語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，教材通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)Mike,WuBinbin一起去農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)摘蘋果的樂(lè)趣。WuBinbin和Mike在談?wù)摳髯韵矚g的水果，Mike喜歡蘋果，WuBinbin喜歡香蕉。其次是表達(dá)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的喜愛(ài)以及農(nóng)場(chǎng)新鮮空氣的感受。語(yǔ)篇二是日常生活對(duì)話，教材通過(guò)ChenJie,Mike和WuBinbin在校園討論“如何幫助學(xué)校的花園進(jìn)行綠化”而展開(kāi)教學(xué)。語(yǔ)篇三是語(yǔ)音部分，內(nèi)容圍繞“Mm,Nn,Oo,Pp”4個(gè)字母和這4個(gè)字母在單詞中的發(fā)音展開(kāi)。通過(guò)韻律歌謠、拆音語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)、描紅字母等活動(dòng)，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英語(yǔ)字母的趣味。語(yǔ)篇四是配圖小短文，描述了橙子樹生長(zhǎng)所需要的條件，它能給我們帶來(lái)豐碩的果實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)植物，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。語(yǔ)篇五是繪本故事，內(nèi)容講述了一棵蘋果樹從小到大的成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)蘋果樹的視角，展示了這棵樹在家庭的幫助下茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程。本課時(shí)在A部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述自己喜歡的水果的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生構(gòu)建和深化“Plantsaroundus”這一主題概念，學(xué)生先學(xué)習(xí)本課時(shí)的核心詞匯school,garden,water,flower,grass,plant,new,tree，然后結(jié)合課本Let’stalk和Let’schant，讓學(xué)生能通過(guò)表演、描述等方法,運(yùn)用重點(diǎn)句型“Howcanwehelp...?Wecan...”介紹如何為植物提供幫助。最后，老師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能夠通過(guò)具體活動(dòng)幫助植物生長(zhǎng)并保護(hù)植物。二、觀摩精彩課堂感受教學(xué)之美操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。第一節(jié)課是由水泉寺小學(xué)王菲老師執(zhí)教。首先，我被她的人格魅力所感染。整堂課從始至終都是全英教學(xué)，口語(yǔ)流利，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出她較高的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)。其次，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在Let'stalk對(duì)話部分中，王老師先創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀看情境圖，提出問(wèn)題Wherearethey？引出本節(jié)課話題；針對(duì)提出的問(wèn)題，先通過(guò)一聽(tīng)把握對(duì)話內(nèi)容，解決問(wèn)題；再通過(guò)跟讀，熟悉對(duì)話內(nèi)容；第三次聽(tīng)，能復(fù)述對(duì)話內(nèi)容并分角色朗讀對(duì)話。整個(gè)過(guò)程有梯度、有力度，學(xué)生參與率高，氣氛活躍，達(dá)到了能順利朗讀對(duì)話的教學(xué)目標(biāo)。最后，本節(jié)課運(yùn)用自然拼讀法教授新單詞。自然拼讀法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)的自然拼讀訓(xùn)練，學(xué)生可以更快地掌握單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)律。王老師利用學(xué)習(xí)新單詞的機(jī)會(huì)，融入字母的發(fā)音教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用拼讀，嘗試自讀。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海！學(xué)生能流利、快速地讀出字母及單詞的發(fā)音，可見(jiàn)這是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。第二節(jié)課是由東街小學(xué)何麗執(zhí)教。首先，在Let’schant環(huán)節(jié)中，我深深感受到何老師那如春風(fēng)般溫暖的愛(ài)心。她耐心地示范每一個(gè)發(fā)音，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生們拍手說(shuō)歌謠時(shí)，好多同學(xué)跟不上，她總是不厭其煩地一次又一次帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)，直到學(xué)生熟練為止。其次，何老師善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)方式多元化。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，按照evaluationrules進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。三、師者啟智心靈感悟在時(shí)光的長(zhǎng)河中，總有一些瞬間如璀璨星辰般閃耀，照亮我們前行的道路。而聆聽(tīng)縣局教研員史曉琴的英語(yǔ)講座，便是我近期學(xué)習(xí)生涯中最為熠熠生輝的一顆星。史老師以專業(yè)的素養(yǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我們打開(kāi)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新大門。（一）備課講座中強(qiáng)調(diào)了備課的重要性。備課不僅僅是準(zhǔn)備教材內(nèi)容，更要了解學(xué)生的實(shí)際水平和需求。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，備課還需要考慮教學(xué)方法的多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過(guò)精心備課，教師可以提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。講座中提到，教師應(yīng)該從學(xué)生的起始階段就注重培養(yǎng)他們的書寫習(xí)慣，包括字母的大小寫、筆畫順序、單詞間距等。可以通過(guò)示范、練習(xí)和及時(shí)反饋等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（三）自然拼讀法自然拼讀法是一種有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。講座中介紹了自然拼讀法的基本原理和教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀法，學(xué)生可以掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律，提高單詞的認(rèn)讀和拼寫能力。教師可以采用游戲、歌曲、故事等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)自然拼讀法。（四）聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。講座中指出，教師可以采用多種教學(xué)方法，如聽(tīng)力填空、聽(tīng)力選擇、聽(tīng)力復(fù)述等，幫助學(xué)生提高理解能力。此外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)法、記錄法、推斷法等，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)力考試中能取得更好的成績(jī)。（五）教材整合教材整合是提高教學(xué)效果的重要手段。講座中強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合。可以將不同教材中的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。（六）老師個(gè)人英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)教師的個(gè)人英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。講座中提到，教師應(yīng)該不斷提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)水平，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。奮楫篤行，臻于至善；行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。兩節(jié)“同課異構(gòu)”課堂展示，不同的風(fēng)采，相同的效果，讓我聽(tīng)得享受，學(xué)得