除法 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版001

除法教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，緊扣“除法”這一主題，通過情境導(dǎo)入、操作體驗(yàn)、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念和意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解平均分配和包含關(guān)系的數(shù)學(xué)概念。發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過操作和思考，理解除法的算理，發(fā)展推理思維。提升應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高解決生活問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解除法的意義，能夠識(shí)別和運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

②掌握除法的基本運(yùn)算方法，包括豎式除法的步驟和計(jì)算技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解除法中的“包含”和“平均分”的概念，并將其與除法運(yùn)算聯(lián)系起來。

②豎式除法中商的確定，特別是當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)都是多位數(shù)時(shí)的計(jì)算策略。

③解決除法問題時(shí)，如何根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的除法方法，并正確解釋計(jì)算結(jié)果。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，如分糖果、分配禮物等，讓學(xué)生直觀感受除法的必要性。

2.結(jié)合操作法，使用除法棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)除法的過程，加深對(duì)算理的理解。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“除法接力賽”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.適時(shí)引入多媒體輔助教學(xué)，展示除法算式的演變過程，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^需要用除法解決的問題嗎？”

展示一些生活中常見的除法應(yīng)用場景，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生初步感受除法的魅力。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法的定義，包括其主要組成元素——被除數(shù)、除數(shù)和商。

詳細(xì)介紹除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解除法算式的構(gòu)成。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的除法案例進(jìn)行分析，如計(jì)算家庭購物清單的總價(jià)和數(shù)量。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用除法計(jì)算家庭預(yù)算”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于除法的應(yīng)用題練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后復(fù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》系列書籍，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀，通過生動(dòng)的故事和實(shí)例介紹數(shù)學(xué)概念，如除法在購物、烹飪中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)繪本，如《小熊分蛋糕》，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中自然地理解除法的概念。

-除法練習(xí)冊(cè)，提供豐富的練習(xí)題，包括填空、選擇題、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固除法知識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲軟件，如“除法挑戰(zhàn)”，通過游戲形式提高學(xué)生對(duì)除法的興趣和計(jì)算速度。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的除法實(shí)例，如購物時(shí)如何計(jì)算單價(jià)、分配食物等，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如家庭預(yù)算規(guī)劃、購物清單制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用除法。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)數(shù)器或除法棒進(jìn)行除法運(yùn)算，加深對(duì)除法原理的理解。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)科普文章或書籍，了解除法在歷史和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的除法教學(xué)視頻，輔助學(xué)生在家中進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事，將除法知識(shí)融入故事中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或制作一個(gè)除法知識(shí)展板，通過合作學(xué)習(xí)提升綜合能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校圖書館或在線資源中查找除法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題或智力題，提高數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①除法的意義

②除法的符號(hào)“÷”

③除法的基本步驟

2.關(guān)鍵詞：

①被除數(shù)

②除數(shù)

③商

④余數(shù)

3.重點(diǎn)句子：

①除法是一種分配或均分的運(yùn)算。

②除法運(yùn)算的結(jié)果是商和可能存在的余數(shù)。

③除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是蠻順利的。咱們二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)除法這個(gè)概念，雖然之前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，但是通過生活中的實(shí)例，比如分糖果、分配作業(yè)等，他們對(duì)除法有一定的直觀認(rèn)識(shí)。所以在課堂上，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于除法的理解還是蠻快的。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我采用了情境教學(xué)法，通過生活中的例子來引入除法，讓孩子們覺得數(shù)學(xué)并不是那么枯燥無味，而是與生活緊密相連的。在講解除法的基本概念時(shí)，我用了“平均分”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞比較貼近孩子們的日常生活，他們能夠很快地理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解除法的基本步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于豎式除法的計(jì)算過程不太熟悉，所以在這一環(huán)節(jié)，我可能需要更多的時(shí)間去講解和練習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課，孩子們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解除法的概念，掌握除法的基本運(yùn)算方法，這在課堂練習(xí)和作業(yè)中都有體現(xiàn)。在技能方面，孩子們?cè)诓僮鞒ò艉陀?jì)數(shù)器時(shí)，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，這說明他們的動(dòng)手能力得到了提高。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所增加。他們不再害怕數(shù)學(xué)，而是愿意去嘗試和探索。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在理解除法的算理時(shí)，還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)除法的概念理解不夠深入，或者是由于我的教學(xué)方法不夠靈活。在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)這部分學(xué)生，采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

首先，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重孩子們對(duì)除法概念的理解。我會(huì)通過更加豐富的教學(xué)手段，如游戲、故事等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)除法。

其次，對(duì)于豎式除法的計(jì)算過程，我會(huì)進(jìn)行更加詳細(xì)的講解和練習(xí)。我會(huì)通過逐步分解計(jì)算步驟，讓孩子們能夠更好地掌握這一技能。

最后，我會(huì)更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。我相信，通過這些努力，孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)有更大的進(jìn)步。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是我對(duì)本次除法教學(xué)評(píng)價(jià)的總結(jié)：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)除法概念的理解。例如，我提出了“什么是除法？”和“除法有什么用？”等問題，學(xué)生們能夠積極回答，說明他們對(duì)除法的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

-觀察學(xué)生參與度：在操作除法棒和計(jì)數(shù)器的環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的參與情況。大多數(shù)學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行操作，但也有一些學(xué)生顯得有些迷茫。這表明我需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-互動(dòng)交流：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流自己的想法。通過觀察他們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠合作解決問題，這表明他們的合作能力有所提高。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生回答問題時(shí)，我及時(shí)給予正面反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生則耐心解釋，引導(dǎo)他們找到正確答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谪Q式除法的計(jì)算上存在一些問題，如計(jì)算順序混亂、計(jì)算錯(cuò)誤等