幼兒趣味數(shù)學(xué)故事讀后感

幼兒趣味數(shù)學(xué)故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u3417第一章走進幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的奇妙世界 16905第二章剖析《幼兒數(shù)學(xué)童話集》的趣味內(nèi)容 125386第三章趣味數(shù)學(xué)故事中的獨特教育價值 210517第四章我的趣味與知識兼得之感 226316第五章像“小兔子分蘿卜”中的數(shù)學(xué)智慧——引用原文分析 232373第六章從故事看幼兒數(shù)學(xué)教育的新視角 31919第七章幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的深遠(yuǎn)意義總結(jié) 329951第八章對幼兒數(shù)學(xué)教育的展望與建議 3第一章走進幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的奇妙世界幼兒趣味數(shù)學(xué)故事就像是一扇通往奇妙數(shù)學(xué)王國的大門。當(dāng)翻開一本本這樣的故事書，就仿佛踏入了一個充滿驚喜的世界。例如《幼兒數(shù)學(xué)童話集》，里面的故事充滿了奇思妙想。故事中的角色可能是可愛的小動物，也可能是聰明的小精靈，它們生活在一個數(shù)字和形狀構(gòu)成的獨特世界里。小動物們的房子可能是各種幾何形狀，像小松鼠的家是三角形的屋頂，圓形的屋子主體。這些故事不是干巴巴地講數(shù)學(xué)知識，而是將數(shù)學(xué)元素巧妙地融入到生動的情節(jié)之中，讓幼兒在聽故事或者看故事的時候，不知不覺就被數(shù)學(xué)的魅力所吸引。對于幼兒來說，這就像是一場充滿樂趣的冒險，每一個新的故事都是一個新的摸索旅程。第二章剖析《幼兒數(shù)學(xué)童話集》的趣味內(nèi)容《幼兒數(shù)學(xué)童話集》里的故事趣味十足。其中有一個故事是關(guān)于小猴子分香蕉的。原文中講到，小猴子們從樹上摘了好多香蕉，猴媽媽要小猴子們把香蕉平均分給每一個家庭成員。這里面就涉及到了除法的概念。小猴子們一開始不會分，總是有多有少，有的小猴子急得抓耳撓腮。后來在聰明的猴奶奶的引導(dǎo)下，它們才明白要一個一個地分，最后每只猴子都得到了一樣多的香蕉。這個故事用幼兒熟悉的小猴子和香蕉為元素，把抽象的除法概念變得十分形象。還有一個故事是關(guān)于小熊蓋房子的，小熊要給房子的四面墻貼上不同形狀的瓷磚，有方形的、三角形的、圓形的。故事里通過小熊選擇瓷磚的過程，讓幼兒認(rèn)識了不同的形狀，而且還讓幼兒思考如何搭配這些形狀才會讓房子看起來更漂亮，這既培養(yǎng)了幼兒的形狀認(rèn)知能力，又激發(fā)了他們的審美意識。第三章趣味數(shù)學(xué)故事中的獨特教育價值幼兒趣味數(shù)學(xué)故事有著不可忽視的教育價值。以《幼兒數(shù)學(xué)故事樂園》中的故事為例，故事中的角色在遇到問題時，總是運用數(shù)學(xué)知識來解決。這種方式讓幼兒明白數(shù)學(xué)是一種非常有用的工具。比如在一個關(guān)于小動物們過河的故事里，原文提到河上有不同長度的木板，小動物們需要選擇合適長度的木板才能搭成橋安全過河。這就涉及到了長度的比較和測量的概念。幼兒在聽這個故事的時候，會潛意識里認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。同時這些故事還能培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。當(dāng)故事中的角色一步步解決數(shù)學(xué)問題時，幼兒的大腦也在跟著思考，像一個小齒輪開始慢慢轉(zhuǎn)動。這對于幼兒今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下了良好的基礎(chǔ)。第四章我的趣味與知識兼得之感我在閱讀幼兒趣味數(shù)學(xué)故事時，真的有一種趣味與知識兼得的美妙感覺。就像讀《幼兒趣味數(shù)學(xué)小世界》中的故事時，其中有一個故事是小動物們排隊做游戲。故事里小動物們按照不同的規(guī)律排隊，有的是按照大小順序，有的是按照顏色順序。在閱讀這個故事的時候，我自己都覺得很有趣，仿佛回到了小時候。同時我也學(xué)到了數(shù)學(xué)中的規(guī)律排列知識。而且這些故事還能喚起我的想象力，我會想象如果我是故事中的小動物，我會怎么運用數(shù)學(xué)知識呢。這種感覺是非常獨特的，它既讓我享受了故事的樂趣，又讓我收獲了數(shù)學(xué)知識，就像在一個充滿寶藏的花園里，既欣賞了美麗的花朵，又挖到了珍貴的寶石。第五章像“小兔子分蘿卜”中的數(shù)學(xué)智慧——引用原文分析在《幼兒數(shù)學(xué)趣聞集》中有一個“小兔子分蘿卜”的故事。原文是這樣的：“兔媽媽從菜地里拔了好多蘿卜回來，她想讓小兔子們把蘿卜分一分。兔媽媽說，要按照家里兔子的數(shù)量平均分，這樣每個小兔子都能吃到一樣多的蘿卜。”這個故事看似簡單，卻蘊含著深刻的數(shù)學(xué)智慧。這里面涉及到了平均分配的概念，小兔子們要數(shù)清楚蘿卜的數(shù)量和兔子的數(shù)量，然后進行除法運算。而且在分蘿卜的過程中，小兔子們可能會遇到余數(shù)的問題，比如蘿卜的數(shù)量不能被兔子的數(shù)量整除時，該怎么辦呢？故事里小兔子們想了個辦法，把余數(shù)的蘿卜再平均分成小份。這就是一個很典型的數(shù)學(xué)思維過程，從實際問題出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識解決問題，讓幼兒在閱讀故事的過程中，逐漸理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。第六章從故事看幼兒數(shù)學(xué)教育的新視角從幼兒趣味數(shù)學(xué)故事來看，幼兒數(shù)學(xué)教育有了新的視角。以往的數(shù)學(xué)教育可能比較枯燥，只是單純地教數(shù)字和運算。但是這些故事給了我們新的思路。例如《幼兒數(shù)學(xué)故事集萃》中的一個故事，是關(guān)于小鳥們找鳥巢的。故事里不同的小鳥有不同顏色和形狀的鳥巢，小鳥們要根據(jù)鳥巢的特點找到自己的家。這個故事從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā)，通過小鳥找家這個有趣的情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)形狀和顏色的區(qū)分。這告訴我們在幼兒數(shù)學(xué)教育中，可以利用幼兒感興趣的事物，如小動物、游戲等，把數(shù)學(xué)知識融入其中。這樣的教育方式更符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。第七章幼兒趣味數(shù)學(xué)故事的深遠(yuǎn)意義總結(jié)幼兒趣味數(shù)學(xué)故事有著深遠(yuǎn)的意義。它不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。像《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙故事》里的故事，它們就像是一個個小小的種子，種在幼兒的心田里。幼兒的成長，這些種子會慢慢發(fā)芽。從短期來看，幼兒可以在故事中學(xué)習(xí)到數(shù)字、形狀、運算等基礎(chǔ)知識。從長期來看，這些故事培養(yǎng)了幼兒的思維能力、解決問題的能力和對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。這些積極的態(tài)度和能力會伴隨幼兒一生，無論是在今后的學(xué)習(xí)中，還是在生活中的實際應(yīng)用中，都會發(fā)揮重要的作用。第八章對幼兒數(shù)學(xué)教育的展望與建議對于幼兒數(shù)學(xué)教育，我們可以有更多的展望和建議。在編寫幼兒趣味數(shù)學(xué)故事方面，可以更加多樣化和個性化。比如結(jié)合不同的文化背景，像中國的傳統(tǒng)文化元素融入到故事中，如把二十四節(jié)氣和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時了解傳統(tǒng)文化。在教學(xué)方面，教師可以更