《滅火與逃生》（教案）青島版五年級科學下冊

青島版五年級下冊《空氣》單元10.滅火與逃生教學設計單元《空氣》課題10.滅火與逃生課時1核心概念1.物質的結構與性質學習內容及要求1.2空氣與水是重要的物質5～6年級②知道空氣是一種混合物，含有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體，空氣中的氧氣和二氧化碳對對生命活動具有重要意義。教學目標科學觀念:知道滅火和逃生的方法?？茖W思維:通過用“紙鍋"燒水的實驗,解釋為什么逃生時要披濕被褥保護身體。能針對遇到火災怎樣逃生提出假設,基于交流情境提出觀點,建立證據與假設或點之間的聯系。探究實踐：基于所學知識,根據燃燒需要具備的條件制訂比較完整的探究怎樣滅火的計劃。運用觀察、實驗、查閱資料等方式獲取有關滅火的信息,并運用分析、比較,推理、概括等方法得出相關結論。學會使用滅火器。態(tài)度責任：在好奇心的驅使下,表現出對探究滅火與逃生的興趣。以事實為依據做出獨立判斷,面對有說服力的證據,愿意調整自己的想法。教學重點知道在不同情況下滅火的方法和在火災中的逃生方法。教學難點根據燃燒所需要的條件,分析并掌握在不同情況下采用何種方式滅火。教學準備教師：1.課件優(yōu)化2.學生實驗材料一套。學生：搜集有關火災中逃生方法的資料，了解學校、家庭的應急逃生路線。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動教學備注一、引入課題[PPT3出示]教師出示圖片（木頭燃燒的圖片），學生思考：火與人們的生活密切相關。用火不當往往會給人們的生命和財產安全帶來危害和損失。發(fā)生火災時，怎樣滅火與逃生呢?教師總結：這節(jié)課我們就一起探究怎樣滅火。二、活動過程（一）探究滅火的方法。[PPT4出示]燃燒的條件，學生思考：同時滿足三個條件物體才會燃燒，如何制止燃燒呢？討論后猜測：破壞燃燒的任何一個條件，就可以達成滅火。[PPT5出示]各種滅火的圖片，學生思考：以上滅火是采用了哪種方式？[PPT6出示]學生討論，歸納總結滅火的原理：隔離可燃物、隔絕氧氣、降溫到該物質的燃點以下。（二）討論使用滅火器的方法。[PPT7、8出示]觀察滅火器，閱讀相關資料。說一說滅火器的使用方法。[PPT9出示]二氧化碳滅火器使用注意事項。教師出示滅火器使用事項，對滅火進行拓展補充。（三）討論火災逃生方法。[PPT10出示]出示火災照片，學生思考：遇到火災應該怎么辦？小組討論：火災逃生方法。[PPT11出示]師生共同總結：1.不能夠乘坐電梯，要走樓梯撤離。2.穿過濃煙時，要用濕毛巾捂住口鼻，并使身體貼近地面。3.披上濕被褥。[PPT12出示]教師引導學生思考：為什么逃生時要披濕被褥保護身體？學生根據紙鍋燒水實驗，觀察現象，得出結論。[PPT13出示]出示結論：室內發(fā)生火災時，濃煙溫度較高，會先充滿屋頂，在逐漸向地面下移，直至充滿整個空間。因此逃生時要用濕毛巾捂住口鼻，盡量壓低身體，以減少濃煙的傷害。三、拓展活動[PPT14出示]學生回顧本節(jié)課所學知識，談談收獲與不足。[PPT15出示]檢查家中是否存在火災隱患，并提出自己的改進建議。四、練一練一、選擇題1.滅火器應放置在（）A.遠離人群的地方B.易于取用的地方C.隱蔽的地方2.當打開房門聞到燃氣氣味時，要迅速（）,以防止引起火災。A.查找漏氣部位B.打開門窗通風C.開燈報警3.火災（）階段是撲救火災最有利、最有效的階段。A.初起B(yǎng).發(fā)展C.衰退4.發(fā)生火災時，首先要保持冷靜，并用（）捂住口鼻，采取匍匐前進或低頭彎腰的方法迅速朝安全出口的方向逃離火災現場。A.干毛巾B.濕毛巾C.被子5.我國通用火警號碼是（）A.120B.114C.119判斷題1.電腦著火了，應迅速往電腦上潑水。（）2.在教師上課時，突發(fā)火災，這時要爭先恐后向出口跑。（）3.發(fā)生火災時，為了提高逃生速度，應該坐電梯撤離。（）4.室內發(fā)生火災，逃