高考寫(xiě)作指導(dǎo)和積累“寫(xiě)作者的精神維度”

2025屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)和素材積累“寫(xiě)作者的精神維度”材料分析+立意指導(dǎo)+標(biāo)題范例+素材積累+范文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊志軍在獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)：“一個(gè)人的歷史是國(guó)家歷史的一部分，一個(gè)人的精神是時(shí)代精神的一部分，一個(gè)人的情懷是民族情懷的一部分。寫(xiě)作者的精神維度決定了其作品的優(yōu)劣高低，對(duì)登高望遠(yuǎn)的熱愛(ài)時(shí)刻伴隨著我們對(duì)隕落與滑坡的警惕。寫(xiě)作者的另一個(gè)名字，就是永遠(yuǎn)的攀登者?！鄙鲜霾牧夏芙o追求理想的當(dāng)代青年帶來(lái)怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一、作文材料分析（一）深入分析關(guān)鍵詞句1.

“一個(gè)人的歷史是國(guó)家歷史的一部分，一個(gè)人的精神是時(shí)代精神的一部分，一個(gè)人的情懷是民族情懷的一部分”：此句深刻闡述了個(gè)人與國(guó)家、時(shí)代、民族之間緊密相連的關(guān)系。個(gè)人的經(jīng)歷，無(wú)論是成長(zhǎng)的足跡、奮斗的歷程，還是遭遇的挫折與取得的成就，都融入了國(guó)家發(fā)展的宏大敘事之中。例如，在國(guó)家進(jìn)行大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)期，無(wú)數(shù)建筑工人參與其中，他們的辛勤勞作不僅構(gòu)成了個(gè)人工作生涯的重要部分，也成為國(guó)家建設(shè)歷史的生動(dòng)注腳。個(gè)人的精神風(fēng)貌，如積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)韌不拔等，是時(shí)代精神的微觀體現(xiàn)。在科技創(chuàng)新時(shí)代，那些勇于探索未知領(lǐng)域的科研人員，他們的創(chuàng)新精神正是時(shí)代所倡導(dǎo)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神的縮影。個(gè)人的情懷，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)民族文化的認(rèn)同等，是民族情懷的具體表現(xiàn)。許多海外華人，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，但始終心系祖國(guó)，積極傳播中華文化，他們的愛(ài)國(guó)情懷彰顯了中華民族情懷的深厚底蘊(yùn)。2.

“寫(xiě)作者的精神維度決定了其作品的優(yōu)劣高低，對(duì)登高望遠(yuǎn)的熱愛(ài)時(shí)刻伴隨著我們對(duì)隕落與滑坡的警惕”：“精神維度”涵蓋了寫(xiě)作者的思想深度、道德修養(yǎng)、價(jià)值取向等多個(gè)方面。一個(gè)具有廣闊精神視野、深刻思想內(nèi)涵的寫(xiě)作者，能夠創(chuàng)作出富有感染力和思想性的作品。以魯迅為例，他以犀利的筆觸、深刻的洞察，剖析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，其作品如《狂人日記》《阿Q正傳》等，因蘊(yùn)含著對(duì)民族命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)社會(huì)弊病的深刻批判，成為文學(xué)經(jīng)典，這正是其高精神維度的體現(xiàn)?！暗歉咄h(yuǎn)”象征著對(duì)更高目標(biāo)、更廣闊視野的追求，寫(xiě)作者不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)、拓寬知識(shí)面，追求作品的思想深度和藝術(shù)價(jià)值的提升。而“隕落與滑坡”則代表著創(chuàng)作水平的下降、思想的平庸化。寫(xiě)作者需時(shí)刻警惕，避免陷入創(chuàng)作瓶頸或因名利而放棄對(duì)高品質(zhì)創(chuàng)作的追求。如一些曾經(jīng)知名的作家，后期因迎合市場(chǎng)、追求商業(yè)利益，作品質(zhì)量下滑，逐漸被讀者遺忘。3.

“寫(xiě)作者的另一個(gè)名字，就是永遠(yuǎn)的攀登者”：這里將寫(xiě)作者比作“永遠(yuǎn)的攀登者”，生動(dòng)地描繪了寫(xiě)作者不斷進(jìn)取的形象。攀登者不畏艱難險(xiǎn)阻，向著高峰不斷邁進(jìn)。寫(xiě)作者也應(yīng)如此，在文學(xué)創(chuàng)作的道路上，不斷挑戰(zhàn)自我，突破創(chuàng)作的困境，追求更高的藝術(shù)境界。從初出茅廬時(shí)對(duì)寫(xiě)作技巧的摸索，到逐漸形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，再到不斷嘗試新的題材和表現(xiàn)手法，如同攀登者從山腳一步步向上攀登，永不停歇。像莫言，從早期作品到獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《蛙》等作品，在創(chuàng)作之路上不斷攀登，探索人性、歷史與社會(huì)的深度，為中國(guó)文學(xué)走向世界做出了巨大貢獻(xiàn)。（二）解讀命題意圖1.

引導(dǎo)當(dāng)代青年樹(shù)立正確的家國(guó)情懷：通過(guò)強(qiáng)調(diào)個(gè)人與國(guó)家、時(shí)代、民族的緊密聯(lián)系，命題者希望當(dāng)代青年能深刻認(rèn)識(shí)到自己的命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)息息相關(guān)。鼓勵(lì)青年將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展的大局之中，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為國(guó)家和民族的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。例如，在當(dāng)前科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代，青年投身科研領(lǐng)域，致力于解決國(guó)家關(guān)鍵技術(shù)難題，就是將個(gè)人理想與國(guó)家需求相結(jié)合的體現(xiàn)。2.

強(qiáng)調(diào)精神追求對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性：以寫(xiě)作者的精神維度決定作品優(yōu)劣為例，啟示當(dāng)代青年在追求理想的過(guò)程中，要注重提升自己的精神境界。培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度、高尚的道德品質(zhì)和深刻的思想認(rèn)知。在面對(duì)社會(huì)的各種誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)，保持清醒的頭腦，堅(jiān)守內(nèi)心的原則和追求。比如在物質(zhì)豐富的現(xiàn)代社會(huì)，青年不被享樂(lè)主義、拜金主義所影響，而是追求精神上的富足和成長(zhǎng)。3.

激勵(lì)當(dāng)代青年勇于追求卓越，不斷進(jìn)取：將寫(xiě)作者比喻為永遠(yuǎn)的攀登者，傳達(dá)出一種不斷進(jìn)取、追求卓越的精神。命題者希望當(dāng)代青年在追求理想的道路上，要有不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的決心。如同攀登者不斷挑戰(zhàn)高峰一樣，青年要敢于突破自我局限，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。無(wú)論是在學(xué)業(yè)、事業(yè)還是個(gè)人成長(zhǎng)方面，都要設(shè)定更高的目標(biāo)，并為之努力奮斗。例如，在體育領(lǐng)域，運(yùn)動(dòng)員不斷挑戰(zhàn)世界紀(jì)錄，追求更高、更快、更強(qiáng)的體育精神，正是這種不斷進(jìn)取精神的體現(xiàn)。4.

培養(yǎng)當(dāng)代青年的自我反思與危機(jī)意識(shí)：“對(duì)登高望遠(yuǎn)的熱愛(ài)時(shí)刻伴隨著我們對(duì)隕落與滑坡的警惕”這句話，提醒當(dāng)代青年在追求理想的過(guò)程中，要有自我反思和危機(jī)意識(shí)。要時(shí)刻審視自己的行為和思想，避免因取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲自滿，導(dǎo)致停滯不前甚至退步。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能滿足于當(dāng)前的成績(jī)，要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否高效，知識(shí)掌握是否扎實(shí)，時(shí)刻警惕成績(jī)下滑的風(fēng)險(xiǎn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效果。5.

促進(jìn)當(dāng)代青年對(duì)自身發(fā)展的深入思考：整個(gè)材料圍繞寫(xiě)作者的精神與追求展開(kāi)，引導(dǎo)當(dāng)代青年將材料中的啟示與自身發(fā)展相結(jié)合。促使青年思考自己在時(shí)代中的定位，如何在追求理想的道路上實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)材料的分析和思考，青年能夠更加明確自己的責(zé)任和使命，規(guī)劃出更符合自身發(fā)展和社會(huì)需求的人生道路。比如青年在選擇職業(yè)時(shí)，考慮自己的興趣和特長(zhǎng)的同時(shí)，也思考該職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，從而做出更具價(jià)值的選擇。二、立意指導(dǎo)1.

融入家國(guó)，以夢(mèng)為馬：闡述當(dāng)代青年應(yīng)將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密相連，像無(wú)數(shù)先輩一樣，在國(guó)家建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，在實(shí)現(xiàn)家國(guó)夢(mèng)想中成就自我。2.

提升精神，砥礪前行：強(qiáng)調(diào)當(dāng)代青年在追求理想過(guò)程中，要注重提升精神境界，培養(yǎng)堅(jiān)韌、創(chuàng)新等品質(zhì)，以強(qiáng)大的精神力量克服困難，推動(dòng)自身發(fā)展。3.

勇攀高峰，追求卓越：激勵(lì)當(dāng)代青年學(xué)習(xí)攀登者精神，在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高目標(biāo)，突破極限，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。4.

心懷憂患，自省成長(zhǎng)：引導(dǎo)當(dāng)代青年樹(shù)立憂患意識(shí)，時(shí)刻反思自身行為與思想，在成長(zhǎng)過(guò)程中保持警惕，及時(shí)調(diào)整方向，避免陷入發(fā)展困境。5.

擔(dān)當(dāng)使命，書(shū)寫(xiě)青春：論述當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的使命，以積極的行動(dòng)和堅(jiān)定的信念，在時(shí)代舞臺(tái)上書(shū)寫(xiě)青春華章，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。三、標(biāo)題范例參考1.

《融家國(guó)志，鑄青春夢(mèng)》2.

《以精神為翼，逐理想之光》3.

《勇攀理想峰，綻放青春華》4.

《懷憂患之心，行成長(zhǎng)之路》5.

《擔(dān)時(shí)代使命，繪青春藍(lán)圖》6.

《家國(guó)夢(mèng)牽，青春奮進(jìn)》7.

《精神賦能，理想起航》8.

《攀登理想之巔，閃耀青春光芒》9.

《憂患常存，青春遠(yuǎn)航》10.

《使命在肩，青春無(wú)悔》四、名言名句1.

“天下興亡，匹夫有責(zé)?！薄櫻孜浯司鋸?qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國(guó)家興衰負(fù)有責(zé)任，激勵(lì)當(dāng)代青年將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)相連，積極投身國(guó)家建設(shè)。2.

“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！薄T葛亮表明學(xué)習(xí)與志向?qū)€(gè)人成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，通過(guò)學(xué)習(xí)提升能力，追求卓越。3.

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄嵺企w現(xiàn)堅(jiān)韌不拔的精神，激勵(lì)青年在追求理想時(shí)，不懼困難，以頑強(qiáng)意志砥礪前行。4.

“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄抖Y記·中庸》倡導(dǎo)為學(xué)要廣泛學(xué)習(xí)、深入思考并付諸實(shí)踐，引導(dǎo)青年在成長(zhǎng)中注重知識(shí)積累與自我提升。5.

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄磉_(dá)對(duì)真理的不懈追求，鼓勵(lì)青年在追求理想道路上，保持探索精神，不斷進(jìn)取。6.

“生于憂患而死于安樂(lè)。”——孟子提醒人們要有憂患意識(shí)，促使當(dāng)代青年在發(fā)展中保持警惕，反思自我，避免懈怠。五、經(jīng)典事例1.

黃文秀：扶貧路上的青春綻放：黃文秀從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，毅然回到家鄉(xiāng)廣西百色，投身脫貧攻堅(jiān)一線。她深入百坭村，挨家挨戶走訪，了解村民的實(shí)際困難和需求。為幫助村民增收，她四處奔走，引入砂糖橘種植技術(shù)，帶領(lǐng)村民建立電商服務(wù)站。面對(duì)暴雨洪澇災(zāi)害，她不顧危險(xiǎn)，連夜趕回村里搶險(xiǎn)救災(zāi)，最終將年輕的生命永遠(yuǎn)留在了扶貧路上。黃文秀把個(gè)人理想融入國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的偉大事業(yè)，用行動(dòng)詮釋了當(dāng)代青年的家國(guó)擔(dān)當(dāng)。2.

蘇炳添：挑戰(zhàn)速度極限的勇者：蘇炳添作為一名短跑運(yùn)動(dòng)員，始終懷揣著突破自我、挑戰(zhàn)人類(lèi)速度極限的夢(mèng)想。日常訓(xùn)練中，他一絲不茍，從起跑姿勢(shì)到途中跑技術(shù)，再到?jīng)_刺技巧，每一個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)打磨。即便遭遇年齡增長(zhǎng)、傷病困擾，他也從未放棄。通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練和頑強(qiáng)毅力，他不斷突破自己的極限，成為首位闖入奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，在賽場(chǎng)上書(shū)寫(xiě)了中國(guó)速度，激勵(lì)著無(wú)數(shù)青年勇敢追求卓越。3.

曹原：科研新星的閃耀之路：曹原在石墨烯研究領(lǐng)域展現(xiàn)出非凡的天賦與勇氣。面對(duì)復(fù)雜的科研難題，他不畏懼權(quán)威理論，大膽假設(shè)、小心求證。在實(shí)驗(yàn)室里，他反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試各種方法。終于，他發(fā)現(xiàn)了石墨烯超導(dǎo)現(xiàn)象，這一成果震驚了科學(xué)界，為材料學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了新方向。曹原憑借對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和勇于探索的精神，在科研道路上不斷攀登，為青年投身科研樹(shù)立了榜樣。4.

張桂梅：點(diǎn)亮山區(qū)女孩希望的燈塔：張桂梅老師扎根貧困山區(qū)四十多年，一心只為改變山區(qū)女孩的命運(yùn)。她克服資金短缺、師資匱乏等重重困難，創(chuàng)辦了免費(fèi)的華坪女高。為了讓學(xué)生們有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，她每天早早起床陪伴學(xué)生早讀，深夜還在檢查學(xué)生的宿舍。她用自己的愛(ài)與堅(jiān)韌，讓一屆又一屆的山區(qū)女孩走出大山，實(shí)現(xiàn)了人生的逆襲，為教育公平貢獻(xiàn)了自己的力量。5.

徐夢(mèng)桃：冬奧賽場(chǎng)的逐夢(mèng)赤子：徐夢(mèng)桃為了在冬奧會(huì)的賽場(chǎng)上奪得金牌，付出了常人難以想象的努力。訓(xùn)練過(guò)程中，她多次受傷，身上傷痕累累，但每一次受傷后，她都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，繼續(xù)投入高強(qiáng)度的訓(xùn)練。為了提升技術(shù)水平，她不斷鉆研新的動(dòng)作技巧，觀看大量比賽視頻，分析對(duì)手的優(yōu)勢(shì)與不足。終于，在北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子空中技巧決賽中，她憑借出色的發(fā)揮，成功奪冠，實(shí)現(xiàn)了自己多年的夢(mèng)想。6.

樊錦詩(shī)：敦煌文化的守護(hù)者：樊錦詩(shī)放棄了大城市的優(yōu)越生活，奔赴敦煌，這一守就是五十余載。敦煌的自然環(huán)境惡劣，氣候干燥，風(fēng)沙大，但樊錦詩(shī)從未有過(guò)怨言。她全身心地投入到敦煌文化的研究與保護(hù)工作中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，對(duì)敦煌壁畫(huà)進(jìn)行數(shù)字化保存，為敦煌文化的傳承與發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。她用一生的堅(jiān)守，詮釋了對(duì)民族文化的熱愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。7.

顧誦芬：航空?qǐng)?bào)國(guó)的傳奇人物：顧誦芬自幼目睹日軍飛機(jī)轟炸的慘狀，立下航空?qǐng)?bào)國(guó)之志。長(zhǎng)大后，他投身我國(guó)航空事業(yè)，面對(duì)西方國(guó)家的技術(shù)封鎖，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)自力更生、艱苦鉆研。在飛機(jī)設(shè)計(jì)過(guò)程中，為解決關(guān)鍵技術(shù)難題，他親自乘坐飛機(jī)，觀察氣流情況。經(jīng)過(guò)不懈努力，他主持設(shè)計(jì)了我國(guó)第一架?chē)姎馐綒灀魴C(jī)，推動(dòng)了我國(guó)航空工業(yè)的發(fā)展，為國(guó)防事業(yè)立下不朽功勛。8.

江夢(mèng)南：逆襲人生的強(qiáng)者：江夢(mèng)南在半歲時(shí)因藥物導(dǎo)致失聰，但她憑借頑強(qiáng)的毅力和對(duì)知識(shí)的渴望，通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”。在學(xué)習(xí)的道路上，她付出了數(shù)倍于常人的努力，從小學(xué)到大學(xué)，成績(jī)始終名列前茅。最終，她成功考入清華大學(xué)攻讀博士學(xué)位，并致力于醫(yī)學(xué)研究，希望通過(guò)自己的努力，幫助更多像她一樣的聽(tīng)障人士，她用堅(jiān)韌不拔的精神書(shū)寫(xiě)了逆襲人生。范文一：以家國(guó)為筆，繪就青春理想華章第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊志軍在獲獎(jiǎng)感言中指出，個(gè)人與國(guó)家、時(shí)代、民族緊密相連，寫(xiě)作者應(yīng)不斷攀登。這深刻啟示我們，當(dāng)代青年追求理想，需將個(gè)人理想融入家國(guó)發(fā)展，勇做時(shí)代的攀登者。融入家國(guó)發(fā)展，明確理想方向。個(gè)人理想如孤舟，家國(guó)發(fā)展似大海，只有融入大海，孤舟才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。黃文秀從繁華都市回到家鄉(xiāng)百色，將個(gè)人職業(yè)理想與國(guó)家脫貧攻堅(jiān)事業(yè)緊密結(jié)合。她深入百坭村，挨家挨戶走訪，了解村民需求，引入砂糖橘種植技術(shù)，建立電商服務(wù)站。盡管遭遇諸多困難，她仍堅(jiān)守初心，最終將生命獻(xiàn)給扶貧事業(yè)。黃文秀用行動(dòng)證明，當(dāng)代青年只有把個(gè)人理想融入家國(guó)發(fā)展，才能找到理想的坐標(biāo)，明確前行方向，讓理想之花在為國(guó)為民的土壤中綻放。提升精神境界，筑牢理想根基。追求理想的道路布滿荊棘，強(qiáng)大的精神力量是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。蘇炳添為突破人類(lèi)速度極限，在短跑訓(xùn)練中不斷挑戰(zhàn)自我。面對(duì)年齡增長(zhǎng)、傷病困擾，他憑借堅(jiān)韌不拔的毅力和科學(xué)的訓(xùn)練方法，不斷改進(jìn)技術(shù)，突破身體極限，成為首位闖入奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。蘇炳添的成功源于他對(duì)卓越的不懈追求和強(qiáng)大的精神支撐。當(dāng)代青年在追求理想時(shí)，會(huì)面臨各種挫折，只有提升精神境界，培養(yǎng)堅(jiān)韌、創(chuàng)新等品質(zhì)，才能在困境中堅(jiān)守，為實(shí)現(xiàn)理想筑牢根基。勇做時(shí)代攀登者，實(shí)現(xiàn)理想價(jià)值。時(shí)代在發(fā)展，青年需不斷進(jìn)取，勇攀高峰。曹原在石墨烯研究領(lǐng)域展現(xiàn)出非凡的勇氣和探索精神。面對(duì)復(fù)雜的科研難題，他不畏懼權(quán)威理論，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新。最終發(fā)現(xiàn)石墨烯超導(dǎo)現(xiàn)象，震驚科學(xué)界，為材料學(xué)發(fā)展開(kāi)辟新方向。曹原的事跡激勵(lì)當(dāng)代青年，在追求理想的道路上，要像攀登者一樣，不斷挑戰(zhàn)自我，突破極限，在時(shí)代的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)理想價(jià)值，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。當(dāng)代青年生逢其時(shí)，重任在肩。讓我們以家國(guó)為筆，以提升精神為墨，以勇攀高峰為紙，繪就青春理想華章。將個(gè)人理想融入家國(guó)發(fā)展，在時(shí)代的浪潮中，堅(jiān)定信念，砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量，讓青春在為國(guó)家、為民族的不懈奮斗中綻放絢麗之花。范文二：懷擔(dān)當(dāng)之心，攀理想高峰楊志軍的獲獎(jiǎng)感言，揭示了個(gè)人與國(guó)家、時(shí)代、民族的深刻聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作者要不斷攀登。這對(duì)追求理想的當(dāng)代青年極具啟發(fā)，我們應(yīng)懷揣擔(dān)當(dāng)之心，勇攀理想高峰。擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，錨定理想坐標(biāo)。時(shí)代賦予青年使命，青年的理想應(yīng)與時(shí)代需求同頻共振。張桂梅老師扎根貧困山區(qū)四十余載，面對(duì)艱苦的環(huán)境和重重困難，她毅然創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中。她深知山區(qū)女孩受教育的艱難，決心用教育改變她們的命運(yùn)。她以強(qiáng)烈的使命感，克服資金短缺、師資匱乏等問(wèn)題，用愛(ài)與堅(jiān)韌，讓一屆又一屆的山區(qū)女孩走出大山，實(shí)現(xiàn)人生逆襲。張桂梅老師將個(gè)人理想與時(shí)代對(duì)教育公平的呼喚緊密相連，為當(dāng)代青年錨定理想坐標(biāo)提供了榜樣。當(dāng)代青年應(yīng)擔(dān)