清華大學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案

第一課認(rèn)識(shí)PClogo系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解LOGO語言的基本知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)PCLogo的方法；

3、認(rèn)識(shí)PCLogo的界面及基本功能；

4、掌握LOGO的六個(gè)基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方

形和長(zhǎng)方形的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握LOGO六個(gè)基本命令的格式和用法；

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)使用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好PCLogo軟件，

在桌面建立快捷圖標(biāo)；

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形,如教材中的圖2.1o

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)教學(xué)意圖

1、T：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過學(xué)生傾聽。

程中，同學(xué)們使用過許許多多計(jì)算

機(jī)軟件，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)

kLOGO語言”編制的。計(jì)算機(jī)語言就是計(jì)

了解LOGO基

是什算機(jī)和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)

本知識(shí)

么？在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語言，

LOGO語言就是其中的一種。

2、T：從今天開始，我們就來

學(xué)習(xí)LOGO語言。

3、介紹LOGO語言的基本知識(shí)。

1、講解兩種啟動(dòng)PCLOGO的方法學(xué)生操作：分別用兩種

啟動(dòng)PC

方法啟動(dòng)PCLOGO軟

LOGO軟件

件。

1、簡(jiǎn)要介紹PCLogo軟件的界學(xué)生傾聽；

面；

學(xué)生操作：體會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)化

2、進(jìn)入

窗口”按鈕的作用。

LOGO2、特別介紹“標(biāo)準(zhǔn)化窗口”按

鈕；

的世界認(rèn)識(shí)軟件界

面

3、介紹小海龜畫畫的Graphics

窗口；

4>介紹書寫命令的Listener

窗口。

1、講解FD命令的作用和書寫學(xué)生跟隨教師講解示范

格式；的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作，

在命令窗口中鍵入相應(yīng)

2、講解RT命令的作用和書寫命令，最終畫出教材圖

格式；1-10中的圖形。

3、指揮

小海龜3、講解LT命令的作用和書寫

學(xué)習(xí)LOGO基

畫畫的格式；

本命令

基本命學(xué)生操作：體會(huì)HOME和

令4、講解BK命令的作用和書寫CS命令的相同和不同作

格式；用。

5,講解HOME命令的作用；

6、講解CS命令的作用。

1、用談話法和討論法，與學(xué)生學(xué)生參加討論；

討論教材“做一做”1(1)中的命

令，在討論的過程中，一步步把討

論的結(jié)果畫在黑板上；2、要

求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上

4、指揮指導(dǎo)學(xué)生用的)圖形畫在教科書中；

小海龜LOGO基本命學(xué)生將討論得到的圖形

畫畫令畫圖3、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討畫在教科書圖1-13

論畫出的圖形是否正確；中；

4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一學(xué)生操作：在命令窗口

做”1(2)的要求，在圖1-14的依次輸入“做一做”1

(1)中的命令，驗(yàn)證畫

括號(hào)里寫出正確的命令；圖窗口中畫出的圖形是

否與討論得到的圖形相

5、與學(xué)生討論他們寫出的命令同；學(xué)生閱讀教材，在

是否符合題中的要求；圖1-14的括號(hào)里寫出正

確的命令；

6、要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命

令，在圖卜14中畫出正確的圖形;學(xué)生參加討論；

7、要求學(xué)生討論畫出的圖形，學(xué)生將圖形畫在教科書

看大家畫的圖形都一樣嗎？如果圖1~14中；

有不一樣的，誰畫的正確呢？為什

么？學(xué)生參加討論；

8、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討

論畫出的圖形是否正確。

學(xué)生操作：在命令窗口

依次鍵入自己寫出的命

令，驗(yàn)證畫圖窗口中畫

出的圖形與自己在圖

1T4中畫出的圖形是否

相同。

1、用談話法和討論法，與學(xué)生學(xué)生參加討論；

討論教材“做一做”2中左圖的正

方形，說一說應(yīng)該用怎樣的命令；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討

論得到的命令是否畫出正確的圖論得到的命令是否正

指導(dǎo)學(xué)生用

形；確；

LOGO基本命

令畫正方形

3、要求學(xué)生分小組討論，說一學(xué)生分組討論；

和長(zhǎng)方形

說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材

“做一做”2中右圖的長(zhǎng)方形；

4、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討

論得到的命令是否畫出正確的圖論得到的命令是否正

形。確。

1、與學(xué)生討論教材“做一學(xué)生參加討論；

做”3中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)

方形，說一說它們哪些不同的地

方；通過討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白：

拓展訓(xùn)練

(1)前進(jìn)不同的步數(shù)，畫出不

同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng)；

(2)畫正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)

候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需

要用右轉(zhuǎn)命令；

學(xué)生上機(jī)操作，盡量多

(3)圖中海龜下方的圖形，可地畫出大小不同、方向

以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫，也可以不同的正方形和長(zhǎng)方

直接用后退命令畫出邊長(zhǎng)來。形。

2,要求學(xué)生上機(jī)操作，盡量多

地畫出圖1-16中的各種各樣的正

方形和長(zhǎng)方形。(比一比，看誰畫

得多。)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：

(1)LOGO啟動(dòng)和界面；部分學(xué)生展示自己用

LOGO命令畫出的正方形

(2)LOGO的基本命令；和長(zhǎng)方形。

小結(jié)

(3)用LOGO命令畫圖的方法;

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)

生作品。

課后記

第二課基本繪圖命令（一）教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解命令串的概念；

2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法；

3、進(jìn)一步練習(xí)用LOGO命令畫圖；

教學(xué)重點(diǎn)

理解抬筆命令和落筆命令的作用；

教學(xué)難點(diǎn)

使用LOGO命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如圖2-2、圖2-8、圖

2-9、圖2-10o

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)教學(xué)意圖

1、T：在上一課我們學(xué)會(huì)了一些LOGO學(xué)生回答、討論。

的基本命令，大家還記得嗎？2、T：

復(fù)習(xí)上課我們還用這些基本命令畫出了正方形

復(fù)習(xí)引學(xué)習(xí)的和長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們來說一說，畫正方

入LOGO基本形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的？學(xué)生回答、討論。

命令

3、T：今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮

小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來。

1、示范講解用命令串方式書寫和鍵

入命令的格式；

1學(xué)習(xí)命令

學(xué)生操作：輸入教材

串的書寫

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材P11P11第二行的命令串，

方式

第二行的命令串是否正確。驗(yàn)證與教材圖2-1中

的正方形是否一致。

1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的學(xué)生參加討論；

“日”字應(yīng)該怎樣畫，通過討論，引導(dǎo)

學(xué)生明白：

（1）可以不按筆順來畫；學(xué)生操作：用LOGO命

令畫出圖2-2中的

“寫”連（2）在一條線上再重復(fù)畫線，不會(huì)“日”字及另外三個(gè)

筆漢字影響己經(jīng)畫好的線；任選一個(gè)漢字。

（3）可以用多種方式來完成。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命

令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選

1、教小一個(gè)漢字。

海龜1、T：像“舊”這樣的字，是由幾學(xué)生傾聽；

部分組成的，各部分之間并不相連。在

漢字寫這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來，學(xué)生操作：體會(huì)抬筆

使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令命令的作用；學(xué)生操

PU和落筆命令PD；作：體會(huì)抬筆命令的

作用；

2、示范講解抬筆命令PU（教材圖

2-3）；

學(xué)習(xí)抬筆

命令和落3、示范講解落筆命令PU（教材圖學(xué)生操作：在抬筆命

筆命令，2-4）；令和落筆命令的幫助

“寫”分下，完成“做一

體結(jié)構(gòu)漢4、示范講解用抬筆命令和落筆命令做”1,畫出圖2-9中

字：畫出“舊”字（教材圖2-5、圖2-6、的后兩個(gè)漢字

圖2-7）；（“回”字和“同”

字）。

5、要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令

和落筆命令的幫助下，畫出“做一

做”1中的后兩個(gè)漢字（“回”字和

“同”字）。（由于時(shí)間關(guān)

系，在大部分學(xué)生完成其中一個(gè)漢字

時(shí)，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

2、教小指導(dǎo)學(xué)生1、與學(xué)生討論教材圖2-8中的圖形,學(xué)生參加討論；

海龜畫用LOGO基明確圖形是由兩個(gè)不相連的部分組成

簡(jiǎn)筆畫本命令畫學(xué)生操作：用LOGO

圖的，需要用到抬筆命令和落筆命令；命令畫出圖2-8中的

圖畫。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命

令畫出圖2-8中的圖畫。

1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學(xué)學(xué)生操作：用LOGO命

拓展訓(xùn)練生，用LOGO命令畫出圖2To中的圖畫。令畫出圖2To中的

圖畫。

1、小結(jié)本課內(nèi)容：部分學(xué)生展示自己

用LOGO命令畫出的

(1)什么叫命令串；圖畫。

小結(jié)

(2)抬筆命令和落筆命令；

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作

品。

課后記

第三課基本繪圖命令（二）教案

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握提筆命令、落筆命令、復(fù)位命令、擦除命令。

2.能使用兩種不同方法畫出虛線。

教學(xué)重點(diǎn)

提筆命令、落筆命令。

教學(xué)難點(diǎn)

落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用

課時(shí)安排

2課時(shí)

教材分析與教法建議

本課分三個(gè)部分，第一部分是畫虛線，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)提筆命令和落

筆命令。第二部分是畫一個(gè)虛線組成的球形圖形，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)位命令。

第三部分是讓學(xué)生學(xué)習(xí)擦除命令。

課文的第一部分是畫虛線，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中教師可以先演

示怎樣畫虛線，然后讓學(xué)生分析每一步應(yīng)該操作的命令（可以讓一個(gè)學(xué)生在課堂

上模擬“海龜”的運(yùn)動(dòng)，畫出虛線），也就是課本上命令右邊括號(hào)內(nèi)的說明。最

后教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：在上機(jī)中要特別注意每一次使用了提筆命令以后，再要畫其他圖

形時(shí)都要使用落筆命令，否則下面的圖形是畫不出來的，只能看見“海龜”在屏

幕上移動(dòng)。

“實(shí)踐園”主要是使用后退命令畫虛線，目的是進(jìn)一步掌握提筆命令和落

筆命令的使用方法。

課文的第二部分是畫一個(gè)由虛線組成的球形圖形，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)

位命令，同時(shí)也加深對(duì)提筆命令和落筆命令使用方法的鞏固。由于前面已經(jīng)學(xué)過

“清屏復(fù)位”命令，因此從命令名稱學(xué)生就能很快理解“復(fù)位”的意思。教學(xué)中

應(yīng)少講多練，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)“復(fù)位命令”的作用。

課文的第三部分介紹了擦除命令。教學(xué)中教師可以結(jié)合“探究園”和

“討論坊”的內(nèi)容，讓學(xué)生先探究，在探究中去發(fā)現(xiàn)擦除命令與提筆命令的不同

之處和相同之處，從而根據(jù)需要正確運(yùn)用這兩條命令。

課文最后的“實(shí)踐園”主要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前幾課所學(xué)的幾個(gè)命令，

重點(diǎn)可放在鞏固PU和PD兩個(gè)命令。

教學(xué)過程

一、提問

如果要畫出下面的圖形，如何去畫呢？

20

20

20

二、講解提筆命令落筆命令

三、練習(xí)

用pu、pd和fd命令畫出下面的虛線

實(shí)線為10,空格為5。

四、練習(xí)

五、講解home命令

HOME復(fù)位命令，讓小海龜回到原始位置，并且方向始終朝上。

用HOME命令讓小海龜復(fù)位，小海龜會(huì)留下復(fù)位的軌跡。

六、學(xué)習(xí)擦除命令：PE

運(yùn)行FD200PEBK100

請(qǐng)用PE命令畫一條虛線：

七、課后記

第四課一一用重復(fù)命令畫正多邊形教案

教學(xué)目標(biāo)了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法畫出復(fù)雜且有規(guī)律的圖形。

學(xué)會(huì)用SETPC命令進(jìn)行彩色繪圖。

學(xué)會(huì)重復(fù)命令的格式及應(yīng)用，能用它畫出正多邊形和其他簡(jiǎn)單圖形。

教學(xué)重點(diǎn)重復(fù)命令的格式、使用及技巧

教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)圖形深入分析，找出其中規(guī)律性的部分，確定重復(fù)的動(dòng)作，并

轉(zhuǎn)化為需重復(fù)執(zhí)行的命令。

2.重復(fù)命令的嵌套應(yīng)用

課時(shí)劃分2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備PCLogo系統(tǒng)+lanstar教學(xué)軟件

教學(xué)過程

引入：

同學(xué)們的生活多姿多彩，創(chuàng)作出來的作品自然也應(yīng)該五彩斑斕。畫一朵

美麗而神奇的寶石花（見圖4.1）,把它送給善良的母親、威嚴(yán)的爸爸、慈祥的

爺爺奶奶，當(dāng)然還有那些辛勤的老師。

1、分析圖形，找出畫法

這朵寶石花既美麗又神奇，一眼看去，不知道該如何下手。別著急，大

家一起來幫小海龜想想辦法。

提示：這朵寶石花是由正八邊形旋轉(zhuǎn)而成的。

數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)正八邊形？每?jī)蓚€(gè)正八邊形之間旋轉(zhuǎn)的角度又是多少呢？

2.用重復(fù)命令Repeat畫正方形

正方形大家都會(huì)畫。

FD1—1801—1RT*—190a

FD1-1801-*RTL-190a

FD180-RT-90卷

FD1—180L-1RTL-190a

一個(gè)邊長(zhǎng)為80的正方形就畫好了。同學(xué)們，看看這4條語句，你們能發(fā)現(xiàn)什么

規(guī)律嗎？

哦，同樣的語句重復(fù)了4次。天呀，要是想畫正十邊形、正一百邊形，豈不要重

復(fù)輸入100遍相同的命令？太麻煩了！要是能直接告訴小海龜，重復(fù)執(zhí)行4遍

FD80RT90命令就好了。

幸虧有了重復(fù)命令Repeat,它可把要重復(fù)輸人好幾遍的相同命令用一

條命

令來代替，見圖這可真替我們省了好多事。

FD80RT90

FD80RT90=

Repeat4[FD80RT90]

FD80RT90

FD80RT90

3、畫正三角形

大家不難看出，小海龜畫正三角形時(shí)重復(fù)的動(dòng)作是：畫一條邊，并轉(zhuǎn)120

度角(180-60=120),如圖4.3所示，可別忘了還要轉(zhuǎn)角喲。

Repeat3[FD100RT120]

4、換支彩筆

要想讓小海龜畫出彩色圖形，當(dāng)然要給它配支彩筆。和第1課中設(shè)置圖形窗口的

背景色類似，單擊工具欄上的“畫筆色”按鈕，然后選擇需要的顏色就可以了，

見圖4如圖4.4

同樣，也可以用設(shè)置畫筆顏色命令SETPC-“顏色代碼”給小海龜換支彩筆

SETPC*

5.畫正八邊形

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們不難寫出畫正八邊形（見圖45）的命令，

命令如下：

Repeat8「FD60RT360/8）

6.美麗的寶石花

大家知道這朵寶石花是由正八邊形旋轉(zhuǎn)一周而成的，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，圖中

有幾個(gè)正八邊形？

對(duì)，8個(gè)。每?jī)蓚€(gè)正八邊形之間旋轉(zhuǎn)的角度就很好計(jì)算了，360/8怎么樣,

會(huì)畫了嗎？

Reeat8[Repeat8[FD60RT360/8]RT360/8]

板書1、分析圖形，找出畫法

2.用重復(fù)命令Repeat畫正方形

3、畫正三角形

教學(xué)反思

第五課畫正多角星并填色教案

教材簡(jiǎn)析

通過前三節(jié)課對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。第八

課《畫多角星》同樣是利用重復(fù)命令畫圖。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，第一部分是

利用重復(fù)命令畫正五角星；第二部分是利用重復(fù)命令畫正奇數(shù)多角星；第三部分

是利用重復(fù)命令畫正空心五角星。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

理解使用重復(fù)命令繪制正五角星的方法。

理解使用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星的方法。

理解使用重復(fù)命令繪制正空心五角星的方法。

2.能力目標(biāo)

能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制正五角星。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。

教學(xué)重點(diǎn)

用重復(fù)命令繪制正五角星。

用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。

用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

教學(xué)難點(diǎn)

用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

學(xué)情分析

通過前面對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。知道了怎

么利用重復(fù)命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上利用重復(fù)

命令畫正多角星，考慮到在知識(shí)方面學(xué)生已經(jīng)對(duì)重復(fù)命令有了比較深入的了解，

知道如何通過分析圖形使用重復(fù)命令；在情感態(tài)度方面學(xué)生對(duì)畫圖具有比較強(qiáng)的

興趣；所以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師可以把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能

力、問題解決能力的培養(yǎng)上。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)

生通過自主探究的過程實(shí)現(xiàn)預(yù)期的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

所用課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，教師廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：前面我們都是用的重復(fù)命令畫圖，看來重復(fù)命令的用途可真大啊。老師

和小海龜也知道現(xiàn)在同學(xué)們能夠畫很多美麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你

們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫星星（展示屏幕上的關(guān)于星

星的圖片，一個(gè)正五角星、一個(gè)正九角星、一個(gè)空心的正五角星），同學(xué)們你

們做好準(zhǔn)備沒有，這節(jié)課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫

助。不過小海龜和老師還是希望同學(xué)們能夠通過自己的探索找到畫五角星、正

九角星、正空心五角星的方法。

學(xué)生：……（提出自己還沒明白的問題，或者其他的建議）

老師：（分組，將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，并按學(xué)生特點(diǎn)分配任務(wù)，同時(shí)展

示小組學(xué)習(xí)可用的資源、學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)以及評(píng)價(jià)方法等）

二、新課教學(xué)

老師：現(xiàn)在大家可以開始工作了。

學(xué)生：……（動(dòng)手操作）（教師觀察學(xué)生的動(dòng)手情況，一方面調(diào)整學(xué)生的進(jìn)度，

另一方面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）

師：下面我們一起來交流一下制作過程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)分別

講述他們?cè)谥谱鬟^程中的經(jīng)驗(yàn)和所得出的結(jié)論，同時(shí)給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)）

生：……（經(jīng)驗(yàn)交流）

師：這節(jié)課通過同學(xué)們自己的努力畫出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五

角星?，F(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下畫圖的方法。

首先看看正五角星，它的命令是REPEAT5[FD邊長(zhǎng)RT144]；

正九角星：REPEAT9[FD邊長(zhǎng)RT160],

小海龜還要告訴大家畫正奇數(shù)正多角星的命令格式：REPEAT角數(shù)[FD邊

長(zhǎng)RT180-180?角數(shù)],

同學(xué)們下課的時(shí)候可以試試畫正十一角星、正十五角星。最后畫正空心五角星，

它的格式是：REPEAT5[FD邊長(zhǎng)RT144FD邊長(zhǎng)LT72],

小海龜也要告訴大家畫正空心多角星的命令格式：REPEAT角數(shù)[FD邊

長(zhǎng)RT720/角數(shù)FD邊長(zhǎng)LT360/角數(shù)],同學(xué)們你可以試一試，看看用

這個(gè)命令能不能畫出你心目中的正空心多角星。

教學(xué)反思

第六課編寫簡(jiǎn)單的過程教案

［課時(shí)］:2節(jié)課

［教學(xué)內(nèi)容］:1.定義過程命令的使用及如何保存文件

2.學(xué)會(huì)欣賞海龜作品.

［教學(xué)目標(biāo)］：1、學(xué)會(huì)過程定義、編輯命令的使用，掌握如何保存文件，

2、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識(shí)；

3、通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的成就感.

［教學(xué)重點(diǎn)］:過程定義、編輯命令

［教學(xué)難點(diǎn)］:過程定義、編輯命令

［教學(xué)準(zhǔn)備］:電子課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng)

一、導(dǎo)入

師：LOGO系統(tǒng)允許我們將系統(tǒng)自帶的海龜命令組合定義成一條新命令。新定

義的命令的使用方法與系統(tǒng)自帶的命令一樣。新定義的命令如果有錯(cuò)誤，可以隨

時(shí)修改，可方便呢。那我們一起來學(xué)習(xí)如何定義新命令吧。

二、新授

活動(dòng)一：教海龜畫三角形的新命令。

師：將系統(tǒng)自帶的海龜命令組合定義成一條新命令的方法，我們稱之為過

程定義。定義一個(gè)過程的方法如下：

定義過程命令:

TO過程名

一條或多條命令

END

定義過程時(shí)，以TO命令開頭，緊接著是你給新命令取的名稱，即過程名，中

間部分是你編寫的畫圖命令，最后以END命令結(jié)束過程定義。

做一做：定義畫正三角形的過程

（示范并講解，生再自行操作。）

TOSJX

REPEAT3[FD100RT120]

END

TOSJX命令后，命令提示符變成“>"，提示我們可以輸入畫圖命令,

輸入END后，命令窗口顯示'SJXDEFINED”，表示已經(jīng)定義好一個(gè)過程名為SJX

的過程.接下來我們可以直接使用SJX命令畫邊長(zhǎng)為100步的正三角形。

試一試：定義一個(gè)過程名為ZFX,畫邊長(zhǎng)為100步的正方形過程。

請(qǐng)生討論，并自行完成操作，再相互交流。

活動(dòng)二：修改已定義好的過程內(nèi)容

師：T0命令只能用于過程的定義，不能用于過程的修改。為此，LOGO系

統(tǒng)為我們提供了另一條命令一一過程編輯命令。我們不僅可以用編輯命令定義一

個(gè)新過程，還可以用這條命令修改過程的內(nèi)容。

編輯命令1：

EDIT過程名

編輯命令2：

EDITALL

注：編輯命令1用于定義或修改指定名稱的過程；編輯命令2可用于修改所有已

定義過的過程，也可以用于定義新過程。過程修改完畢可按F2鍵保存文件并退

出編輯狀態(tài)，回到命令狀態(tài)。

做一做：將上例SJX過程中的FD命令的步長(zhǎng)值修改為50步

請(qǐng)生先償試，并上臺(tái)演示，師小結(jié)。

方法一，輸入命令：EDITSJX,彈出編輯窗口，將FD的步長(zhǎng)100改為50,

按F2鍵退出。

方法二：輸入命令：EDITALL,彈出編輯窗口，該窗口顯示所有定義或編輯

過的過程。同時(shí)，在這個(gè)窗口中，也可以增加新過程，修改完畢按F2鍵退出。

活動(dòng)三：將定義好的過程存放在TU.LG0文件中

做一做:保存文件.

1.單擊“FILE”菜單，單擊“SAVE”命令；

2、在“文件名”下的文本框中輸入文件名TU.LG0；

3、選擇存儲(chǔ)位置，按“確定”按鈕，將當(dāng)前工作區(qū)中定義好的過程存入在

TU.LGO文件夾中。

試一試：利用“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將存儲(chǔ)在磁盤中的文件

TU.LGO調(diào)入到LOGO系統(tǒng)中。

該文件中有多個(gè)已定義好的過程，直接鍵入過程名就可執(zhí)行相應(yīng)的過程。

活動(dòng)四：海龜作品欣賞

做一做：輸入過程名和參數(shù)，運(yùn)行相應(yīng)過程。

請(qǐng)同學(xué)們利用“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將示范程序ZPXS。LOGO調(diào)入

到LOGO系統(tǒng)中，程序里有許多個(gè)過程，直接鍵入課本第32頁中圖形下面的過程

名和參數(shù)，海龜會(huì)按照寫程序人的創(chuàng)意作圖，畫出美麗的圖形，請(qǐng)快快動(dòng)手吧！

請(qǐng)生自行償試，師巡視指導(dǎo)。

第七課編寫帶變量的過程教案

教材分析

本課主要內(nèi)容是“變量”的理解和使用。變量對(duì)于小學(xué)生而言是一個(gè)很難理解的

概念。如果引導(dǎo)不當(dāng)可能會(huì)使學(xué)生因?yàn)楦械轿冯y而放棄學(xué)習(xí)。

因此對(duì)于本課內(nèi)容的講授，教師要本著從易到難、從直觀想象到抽象概括的原則

進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)過程中，教師最好將程序設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識(shí)、藝術(shù)、測(cè)量和

幾何結(jié)合起來，讓學(xué)生感覺自己不是在學(xué)語言而是把LOGO當(dāng)作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、

培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、尋找樂趣的工具來用。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解“變量”的含義和意義。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立編寫和使用帶變量的過程，同時(shí)培養(yǎng)良好的空間想象能力和邏

輯推理能力。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

變量的含義和使用。

教學(xué)難點(diǎn)

過程中多個(gè)變量的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，微機(jī)房。

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師：上一節(jié)課大家都畫出了很多漂亮的作品，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家呢。老師給大家來

看看小海龜給大家表演的魔術(shù)。

（教師事先將下面的程序輸入到編輯窗口，并定義過程）

TOA

REPEAT4[FD20REPEAT90[FD10*PI/180RT1]]

END

TOAl:N

REPEAT:N[AREPEAT360/:N[FD10*PI/180RT1]]

END

TOT31

DRAWHTAl8

END

TOT32

DRAWHTAl12

END

教師在命令窗口輸入Al5；Al6；Al12；Al20（數(shù)值可以隨便定），可以

看到一幅動(dòng)態(tài)變化的圖片，如下：

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己操作上的變化：不僅調(diào)用了過程名，還在過程名后輸入了

數(shù)值，數(shù)值輸入不一樣，圖畫也不一樣。（激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心）

學(xué)生1:...

學(xué)生2：……

教師：這是因?yàn)槲覀円肓艘粋€(gè)非常重要的成員一一變量。上面這個(gè)過程中的

“：N”就是變量。

二、教師配以演示文稿，講授新課

（一）變量的含義

教師：變量相當(dāng)于房間的編號(hào)。因此，變量的值發(fā)生變化，產(chǎn)生的實(shí)際效果圖也

會(huì)有變化。

（教師用ppt展示：變量的格式為冒號(hào)+變量名）

老師講解上述過程中每個(gè)命令的含義以幫助學(xué)生理解變量的含義。

老師：接下來，我們?cè)倏匆粋€(gè)簡(jiǎn)單地引用了變量的過程。

TOZFX:A

REPEAT4[FD:ART90]

HT

END

老師：老師在編輯窗口輸入以上一個(gè)過程，然后在命令窗口逐個(gè)輸入以下的命令:

ZFX10

ZFX20

ZFX40

ZFX80

老師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么秘密么？

同學(xué)：……

老師：變量的值可以隨意地進(jìn)行改變，所以我們就可以通過改變變量來畫出千變

萬化的圖案了。是不是很神奇?。亢?，我們繼續(xù)來領(lǐng)略一下變量的奇妙之處。

（二）帶一個(gè)變量的過程

教師：試一試，在編輯窗口輸入以下過程，再在命令窗口輸入不同的變量值，看

看可以得到什么樣的圖畫！

TOZNBX:N

REPEAT:N[FD50RT360/:N]

END

教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生自己操作摸索。

教師：從剛才的實(shí)踐操作中，我們可以得到一個(gè)什么樣的一般性的結(jié)論呢？

學(xué)生：...

教師：

帶一個(gè)變量的過程的基本格式為：

TO過程名：變量名

過程體

END

老師：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，你是否有把握做出下面的圖形呢？試試吧??！

提示：這三個(gè)圖形分別由32個(gè)正方形、正五邊形和正六邊形組成。

（三）帶多個(gè)變量的過程

老師：同學(xué)們掌握得都非常不錯(cuò)。剛才我們討論的都是帶一個(gè)變量的過程，下面

我們來看一個(gè)可以同時(shí)改變正多邊形邊長(zhǎng)和邊數(shù)的過程。

TOZNBX:N:A

REPEAT:N[FD:ART360/:N]

END

老師：我們?cè)诿畲翱谳斎雤nbx560；znbx840;znbx1220,就可以分

別得到如下的圖形：

老師：為什么要按znbx數(shù)值1數(shù)值2的格式輸入呢？

學(xué)生：...

老師：對(duì)了，是因?yàn)樯鲜龅倪^程中定義了兩個(gè)變量，因此，在賦值的時(shí)候，一定

要賦兩個(gè)值，否則就會(huì)報(bào)錯(cuò)。那如果是定義了三個(gè)或三個(gè)以上的變量呢？過程該

怎么寫呢？

學(xué)生：...

老師：由此，我們得出另一個(gè)一般性的結(jié)論：

帶多個(gè)變量的過程的格式為：

TO過程名：變量名1:變量名2…：變量名n

過程體

END

三、程序欣賞

（-）程序欣賞一一背景變幻

TOBJ:C

IF:C>15STOP

SETBG:C

WAIT100

BJ:C+1

END

（二）程序欣賞一一背景變幻

方法二：

TOCQ2:C

IF:C>15STOP

SETPC:C

（STAMPOVAL100100"TRUE）

WAIT50

CQ2:C+1

END

方法一:

TOCQ1:C

IF:C>15STOP

SETPC:C

PULT90FD100RT90PD

REPEAT360[FD100*PI/180RT1]

PURT90FD50PD

FILL

FD50LT90

WAIT50

CQ1:C+1

END

（教師先要學(xué)生自己摸索，然后細(xì)致講解。）

四、小試牛刀

老師：經(jīng)過了今天的學(xué)習(xí)，大家都可以做小小魔術(shù)師了，可以七十二變了。變個(gè)

孫悟空的金箍棒，怎么樣？

五、總結(jié)

老師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)完這節(jié)課后你有什么感受？

老師：知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)：

變量的表示方法為“冒號(hào)：+變量名”。如“:A”，冒號(hào)與變量名之間不能有空格,

冒號(hào)與過程名之間要有空格?！酢酢酢酢酢酢酢酢?/p>

使用變量的好處是：變量的值可以隨意改變，從而畫出相應(yīng)的圖形?！酢酢酢酢酢酢酢酢?/p>

帶一個(gè)變量的過程的基本格式為：□□□□□□□：「

T0過程名：變量名

過程體

END

帶多個(gè)變量的過程的格式為：□□□□□□□_「

TO過程名：變量名1:變量名2…：變量名n

過程體

END

六、教學(xué)反思

第八課過程的遞歸條用與條件判斷教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解“遞歸調(diào)用思想”，學(xué)會(huì)在控制遞歸調(diào)用，運(yùn)用遞歸調(diào)用

畫螺旋圖。

過程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過看圖尋找規(guī)律，從而了解遞歸調(diào)用，在不斷

的分析與實(shí)踐之中學(xué)會(huì)控制遞歸調(diào)用，最后能夠運(yùn)用遞歸調(diào)用來畫出螺旋圖。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、“遞歸調(diào)用”語言思想。

2、了解命令的使用（IF...Then）及運(yùn)用遞歸調(diào)用。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：微機(jī)室開放

教學(xué)過程：

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示螺旋三角形和螺旋正方形及正多邊形的圖形）

同學(xué)們，這些都是小海龜畫出來的，他們可真神奇啊，你們也想像小海龜一樣畫

出這些圖形嗎？（生答）

今天，我們就一起來看看小海龜是如何畫出這些奇妙的螺旋圖的（板書：奇妙

的螺旋圖）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助教具

一、課前基本功訓(xùn)練1、注意打字姿勢(shì)。金山打字

金山打字2003—游戲一太空大戰(zhàn)2、提高打字速度。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探究活動(dòng)

（-）導(dǎo)入幻燈片展示

師：LOGO語言中的小海龜神通廣學(xué)生激趣回答問題LOGO語言

大，能畫出各種神奇妙的圖形（出

示圖形），而且還可以畫出運(yùn)動(dòng)的生：利用LOOG語言過程中的

螺旋線，他是利用什么方法做的遞歸調(diào)用的方法完成的。

呢？

（二）新授

圖（1）中的幾個(gè)圓的圓心同

1、用遞歸調(diào)用的過程畫擴(kuò)展圖形在一點(diǎn)，可以用橢圓命令畫出

來，這些圓的大小不同，用什

（1）出示圖1：同心圓么方法畫這些半徑一次一次

按固定值增大的同心圓比較

（2）出示圖2：圓形貝殼方便。

分析（1）（2）的畫法圖（2）很像一個(gè)圓形貝殼，

它也是由幾個(gè)半徑逐漸增大

的圓組成的。

編輯圖（1）的過程

TOTXY:R

IF:R>50THENSTOP

（3）編輯過程畫圖（1）（2）STAMPOVAL:R:R

TXY:R+10

END

TXY10

編緝畫圖（2）的過程

TOTXY:R

（4）調(diào)用過程畫圖（1）IF:R>50THENSTOP

（5）編輯過程畫圖（2）REPEAT36[RT5FDPI*:R/18

RT5]

TXY:R+10

END

TXY10

(6)調(diào)用過程畫圖(2)

三、鞏固練習(xí)LOGO語言

試著做編輯圖（1）的過程

課本第16頁圖1—21所示的三個(gè)TOWBX:A

圖形分別是由多個(gè)正五邊形或正

方形組成的，每個(gè)圖中的正多邊形IF:A>50THENSTOP

邊長(zhǎng)的增量是2,試著用遞歸調(diào)用

的過程，畫出它們。REPEAT5[FD:ART72]

WBX:A+2

1、分析圖形END

2、指導(dǎo)學(xué)生編寫過程畫出圖中的調(diào)用過程畫圖1

三個(gè)圖形。

WBX10

編輯圖（2）的過程

TOSBX:A

IF:A>50THENSTOP

REPEAT4[FD:ART90]

SBX:A+2

END

調(diào)用過程畫圖2

SBX10

編輯圖（3）的過程

TOSBX:A

IF:A>50THENSTOP

REPEAT4[FD:ART90]

SBX:A+2

SETPC:A

END

調(diào)用過程畫圖3

SBX10

四、課后語生1：我學(xué)會(huì)了用遞歸調(diào)用過幻燈片

程畫螺旋圖形

總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

欣賞歌曲，關(guān)閉LOGO程序，

我們和小海龜合作了一節(jié)課，在臨離開機(jī)房。

下課的時(shí)候，小海龜送給同學(xué)們一

首很好聽的歌，祝同學(xué)們天天快

樂。

第九課多龜作圖教案

課題多龜作圖命令教材小學(xué)計(jì)算機(jī)

課型新授課課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)讓學(xué)生掌握ASK海龜代號(hào)，［命令組］

2、會(huì)概括使用方法，并實(shí)際舉例子，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)用ASK的

命令，3、學(xué)生能自由操作

目標(biāo)

掌握ASK海龜代號(hào)，［命令會(huì)概括使用

教學(xué)重點(diǎn)關(guān)鍵

組］

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)用ASK的命令教具課件

教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了

很多畫圖的基本命令，它能指揮海龜

畫出許多美麗的圖形。這節(jié)課再給大總結(jié)之后，當(dāng)我們進(jìn)入LOGO王國(guó)

家介紹一種LOGO命令。時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的是0號(hào)海龜，它

可以直接聽從我們的命令。

畫圖命令一一多龜作圖命令。（課件

一、導(dǎo)展示）

入小海龜分身術(shù)，需要SETTURTLES命可實(shí)事上在LOGO4。。版本中還有另

令。格式：SETTURTLESn（n取值1外15只海龜，代號(hào)分別為1---15

到32767整數(shù)）號(hào)

功能：分身出n只小海龜畫畫，否則

就只有默認(rèn)的16只小海龜。

查看海龜命令：TURTLES

叫醒海龜命令：TELLALLnln2

查看叫醒海龜：WHO

EACH［命令列表］:

命令指揮每一只醒著的海龜

同時(shí)執(zhí)行列表中的所有命令，通常與

二、激WHO命令配合使用。

趣在學(xué)習(xí)新課之前，我們先復(fù)習(xí)幾個(gè)以

前學(xué)過的命令，請(qǐng)看屏幕。讀文字說

明，

那么用什么命令調(diào)用它們呢？這就是

我們這節(jié)課要向大家介紹的“ASK”

命令（板書）

教師演示：

多龜畫三角形：

Tosjx

Repeat3[fd50rt120]

End

Tellall015請(qǐng)學(xué)生分析其中的含義，并動(dòng)手制

作。

Lt90

新Pueach[fd25*who]pd

授Tell[02468101214]

sjx

柳葉:

Toyouye

Repeat2[repeat6[fd10rt10]rt

180-60]

End

Tozuoye

學(xué)生課堂練習(xí)。

Repeat2[repeat6[fd10It10]It

180-60]

End

Tohu

Repeat5[fd50rt3]

End

柳枝：

四Toliuzhi

練Repeat5[huzuoyehuyouye]

習(xí)End

叫醒多龜：

TELLALL015

PULT45FD250RT135

EACH[FD35*WH0]RT90PD

多龜畫柳枝：

TELL[02468101214]

LT5LIUZHI

第十課描點(diǎn)定位畫圖教案

［課時(shí)］:2節(jié)課

［教學(xué)內(nèi)容］:

1.認(rèn)識(shí)坐標(biāo)、畫船。

2.畫出創(chuàng)作天地作品.

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖，讀出正確的坐標(biāo)點(diǎn)位。

2、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助

的意識(shí)；

3、通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的成就感.

［教學(xué)重點(diǎn)］：坐標(biāo)格式setxy［xy］

［教學(xué)難點(diǎn)］:坐標(biāo)定位概念應(yīng)用

［教學(xué)準(zhǔn)備］:電子課件、多媒體電腦室、

一、導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們用船比作我們的一生造句，看看誰說的好。

人生像只帆船，每個(gè)人都是船長(zhǎng)。在生活的大海里航行，不可能總是一

帆風(fēng)順，時(shí)常波濤洶涌，難免暗礁叢生。但同學(xué)們只要以信念為舵，勤奮作槳，

劈波斬浪，風(fēng)雨兼程，就一定能抵達(dá)理想彼岸。讓我們?yōu)樽约寒嬕恢蝗松姆?

讓它激勵(lì)你不斷前進(jìn)！

二、新授

活動(dòng)一：教海龜認(rèn)識(shí)坐標(biāo)，畫三角形。

師：出示課件，請(qǐng)同學(xué)們讀出A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)位的坐標(biāo)位置。出現(xiàn)問

題及時(shí)糾正。

學(xué)生答：A點(diǎn)(60,50)B點(diǎn)(-50,40)C點(diǎn)(-50,-30)D點(diǎn)(60,

-30)

師：非常好，同學(xué)們對(duì)坐標(biāo)掌握的很好，如果讓我們的小海龜畫出圖形,

就要用到LOGO語言中固定的格式：setxy[xy],請(qǐng)同學(xué)們畫出一個(gè)三角形。

教師巡視，點(diǎn)評(píng)：有的畫的是直角三角形，有的畫的是等邊三角形。很

好！