民辦學校的教師培訓(xùn)和管理策略

以師為本,打造金牌教育團隊

———民辦學校的教師培訓(xùn)及管理策略浙江大學民辦教育研究中心田光成

昆明市民辦學校?！矆@〕長培訓(xùn)課程馬云為什么會成功?史玉柱失敗后為什么能夠東山再起?

做企業(yè)，要依靠一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊！辦學校，離不開一支優(yōu)秀的教育團隊！關(guān)注教育團隊，是民辦教育在新階段的開展要求民辦教育新階段的開展特征：民辦學校整體的數(shù)量逐漸增多；民辦教育的法律環(huán)境越來越完善；民辦教育的市場競爭日益加?。灰越逃|(zhì)量為支撐,注重辦學品質(zhì)；突出特色、強調(diào)個性將成為民辦學校長期開展戰(zhàn)略。民辦教育的內(nèi)涵開展需要優(yōu)秀的教育團隊來支撐!關(guān)注教育團隊，是其在民辦學校中特殊作用所致教師團隊在民辦學校中的重要作用：提供教育效勞的專業(yè)人員；民辦學校實施“質(zhì)量與特色〞戰(zhàn)略的重要保障因素；家長選擇學校的重要依據(jù)；社會評價學校的重要指標。優(yōu)秀的教育團隊對于民辦學校而言,既是生存的需要,也是長遠開展的保證!傳統(tǒng)的教師管理方式遇到了新的挑戰(zhàn)打造一支優(yōu)秀的教育團隊,我們面臨的問題是什么?什么樣的教育團隊是我們所需要的?如何打造優(yōu)秀的教育團隊？如何用好現(xiàn)有的教育團隊？優(yōu)秀的教育人才如何穩(wěn)定?我們交流的主要內(nèi)容民辦學校教師的職業(yè)素養(yǎng)；民辦學校教師的培訓(xùn)設(shè)計；民辦學校教師管理新思維；民辦學校教師的穩(wěn)定策略。一、民辦學校教師的職業(yè)素養(yǎng)案例：這樣的老師能否被錄用

趙老師為吉林省某市重點中學的一名語文教師，已有二十八年的教齡，教學成績顯著，屢次被省、市教育部門評為優(yōu)秀教師，每學期都有不少家長指名要孩子進趙老師所帶的班級學習。前年趙老師不久到民辦學校面試，并接到了面試的通知。趙老師的面試中有一項測試是關(guān)于教師綜合素質(zhì)的。其中一道題目，趙老師覺得很有意思：“班主任賈老師認為學生丁良是個成績比較差，行為習慣也比較差的學生，丁良為此也感到自卑。賈老師在班上開展了‘全班同學幫助丁良’的活動。請談?wù)勀銓Z老師開展這次活動的認識。〞趙老師對賈老師開展的這次活動非常理解和贊成，因為他平時也是這樣做的，感覺效果還不錯，“差生〞的學習成績會得到很大提高，再也不會拖班級評比的后腿。但同時，趙老師對另一道題目中表達的教師如何幫助“差生〞的做法不理解：“某學生常被同班同學認為是笨孩子，很難過，因此上課經(jīng)常舉手做聰明狀，可真當老師問時又常答復(fù)不出問題。該老師知道真情后，即與該同學商定，知道答案時舉右手，不知道答案時舉左手。這樣當這個同學舉右手時，老師即請他起來答復(fù)以下問題。〞因為，趙老師認為，在教育中，老實是孩子最重要的品質(zhì)，學習來不得半點虛假，會就會，不會就不會，學生為了面子而不懂裝懂，最終會害了孩子，所以他毫不猶豫地表達了反對的觀點。另外有一道題讓趙老師也很難答復(fù)，“寫出你近期讀過的教育類書籍〞，趙老師實在想不出近幾年讀過什么教育類書籍，也許是太忙了，一心都撲在教學上了，最后只好勉強寫上?語文教學指導(dǎo)?、?語文教學參考資料?，這是讓趙老師感到最遺憾的地方。思考：1、如果你是該校的招聘主管，趙老師能否被錄用？2、民辦學校需要招聘什么樣的教師？民辦學校教師隊伍現(xiàn)狀來源較為復(fù)雜；教學水平參差不齊；職業(yè)素養(yǎng)整體不高；流動性較大；缺乏良好心態(tài)；比較計較報酬。民辦學校教師生存狀態(tài)忙盲亡茫民辦學校教師的職業(yè)素養(yǎng)〔一〕四大能力教學能力〔教學能手〕管理能力〔管理高手〕招生能力〔招生好手〕科研能力〔科研強手〕民辦學校教師的職業(yè)素養(yǎng)〔二〕四種意識責任意識質(zhì)量意識團隊意識效勞意識市場意識民辦學校的教師職業(yè)素養(yǎng)〔三〕六項要求身體健康心態(tài)平和善于溝通勤于學習樂于助人注重品質(zhì)對此同工不同酬、因地區(qū)差異而存在的歧視現(xiàn)象，局部本省其他地區(qū)和經(jīng)濟欠興旺省市的教師心理十分不平衡，曾就此問題與學校進行過交涉，但無濟于事。學校也有學校的原因，因為學校中本地學生占多數(shù)，而本地學生中又有75%的學生是沖著本地教師特別是本地教師中的名優(yōu)教師而選擇到此校就讀的。思考：如果你是該校的外地教師，你是如何處理此事？二、民辦學校的教師培訓(xùn)案例：民辦學校教師培訓(xùn)的誤區(qū):只用不訓(xùn);僅注重崗前工作培訓(xùn),缺乏系統(tǒng)性籌劃;僅注重工作技能方面的培訓(xùn),缺乏職業(yè)精神方面的培訓(xùn);與實際相脫離,過于追求培訓(xùn)的形式;培訓(xùn)的組織形式和手段單調(diào)。民辦學校教師培訓(xùn)的意義：對于學校而言:戰(zhàn)略意義：有利于學校可持續(xù)開展的需要，構(gòu)建學校開展的人才梯隊；策略意義：有利于統(tǒng)一學校辦學理念,較快地形成學校的辦學特色。有利于提高教師的職業(yè)素養(yǎng),提升教育效勞質(zhì)量；有利于建立專業(yè)的教師隊伍,促使教師隊伍的穩(wěn)定.有利于教師對學校文化的認可,增強學校凝聚力.對于教師自身而言:調(diào)整心態(tài),適應(yīng)新的工作環(huán)境;調(diào)節(jié)自己,適應(yīng)新的工作要求;提升自我,促使職業(yè)可持續(xù)開展.民辦學校教師培訓(xùn)的體系構(gòu)建民辦學校教師培訓(xùn)的內(nèi)容崗前適應(yīng)性培訓(xùn)：〔1〕學校概況、文化理念、規(guī)章制度；〔2〕工作崗位職責和要求；〔3〕工作技能與流程；〔4〕教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的程序培訓(xùn)需求調(diào)研；培訓(xùn)課程設(shè)計；培訓(xùn)師資安排；培訓(xùn)場地物質(zhì)準備；組織培訓(xùn)；培訓(xùn)效果評估；建立培訓(xùn)檔案。教師培訓(xùn)的手段和方式理論講座；體驗式；案例分析式；問題診斷式；模擬演習法；離崗測試法；師徒結(jié)對法。在崗成長：離場測試離場測試七步成詩：告訴員工該做什么？〔制定崗位手冊〕告訴員工做好的標準是什么？訓(xùn)練員工如何做好？讓員工放手去做？反復(fù)訓(xùn)練，直到你可以離場？你可去做更應(yīng)該做的事？讓員工也學會離場測試，重復(fù)上述1～7步。員工成長：走出去和引進來內(nèi)部消化：名師工作坊、藍青工程、教育故事會、內(nèi)部講師制走出去：外校參觀、外出學習引進來引進培訓(xùn)師進行學校教師內(nèi)訓(xùn)三、民辦學校的教師管理案例分析：許利強的煩惱許利強是個民辦高校的老師，35歲，總的來講，學校對許利強工作表現(xiàn)感到很意外。以前，他工作很努力且授課效果一直非常好。而且，他通常自愿參加一些關(guān)于學科建設(shè)的工程，并提出了許多改善工作的建議。事實說明這些建議非常有見地。但在過去的幾個月，他明顯地懈怠了。他對他的教學不再那么有激情，有幾次你發(fā)現(xiàn)他在辦公室打瞌睡。不僅如此，你還聽到許利強對他教研室的同事抱怨說：“這兒沒人尊重我的工作，我只是個普通的教師。每天的工作都一成不變，我覺得自己的付出得不到應(yīng)有的回報。〞如果你是校長，你該如何來處理這個問題？案例:宋江是如何管理梁山的?“搭班子、引人才、帶隊伍〞人才的三重境界：人材人才人財樹立人力資源管理理念？什么是人力資源管理〔HR〕一個組織對所有人力資源的獲取、開發(fā)、使用、評估和維護等管理活動及其過程。簡單地說：選人、育人、用人、留人。圖一人力資源管理實踐工作分析人力資源計劃招聘甄選培訓(xùn)與開發(fā)績效管理薪酬管理員工關(guān)系雇主滿意員工滿意顧客滿意人力資源管理實踐流程圖民辦學校的教師管理新理念民辦學校教師管理的首要任務(wù)：穩(wěn)定教師，促進開展。民辦學校教師管理的新理念：〔1〕教師是民辦學校資源的重要組成局部；〔2〕民辦學校的教師管理應(yīng)具有市場化特色；〔3〕管理就是培訓(xùn)，管理就是效勞；〔4〕樹立以師為本的管理觀念；〔5〕以影響力來引導(dǎo)教師，而不是以權(quán)位強要求教師。教師管理的原那么賞識鼓勵原那么差異化管理原那么自主管理原那么和諧開展原那么Maslow需要層次理論

生理需要平安需要社交需要尊重需要自我實現(xiàn)只有高層次的需要才有長久的激勵需要的逐層滿足您想從工作中得到什么？1.一件有趣的工作2.一位好領(lǐng)導(dǎo)3.對我的工作的認可和賞識4.開展的時機5.滿意的個人生活6.一項有聲望或地位的工作計算您的得分保健因素得分2------5------6------8------9------12------鼓勵因素得分1------3------4------7------10------11------教師管理新策略幫助教師規(guī)劃好職業(yè)開展之路；通過培訓(xùn)和授權(quán)，賦予其責任感和成就感；管理好教師隊伍中非正式團體；不要讓教師的情感問題困擾整個團隊。民辦學校教師的職業(yè)開展設(shè)計〔一〕專業(yè)開展之路成為民辦學校的一名合格教師成為民辦學校的一名優(yōu)秀教師成為民辦教育的一名名師成為現(xiàn)代教育的一名專家民辦學校教師職業(yè)開展設(shè)計〔二〕四、民辦學校的教師穩(wěn)定

教師流失原因分析同事關(guān)系不和沒有公立學校有平安感工作缺乏成就感不愿意再從事教師職業(yè)個人情感問題、家庭問題……教師流失帶來的影響學生的流失家長的不信任給同事帶來心理的波動學校重新招聘與培訓(xùn)的本錢增加學校工作安排的被動學校新的教學方法和教學手段可能遭到外泄學?？赡芤蛱幚聿划斣獾教幏只蛎媾R著訴訟官司如果員工因創(chuàng)業(yè)而流失，那么增加了自己的競爭對手?！?/p>

解決教師流失的傳統(tǒng)思路針對剛畢業(yè)的青年教師——扣壓證件；針對骨干教師——提升工資待遇水平；針對核心人員及管理層人員——〔1〕在保證現(xiàn)有收入水平下，提出入股或期股概念?！?〕情感留人。

教師管理中的穩(wěn)定策略為防止教師學期中途流失，給學校工作造成較大被動，學?？勺鲆韵路矫婵紤]：為教師提供良好住宿條件的，可由學校后勤效勞部門與老師另外簽訂生活效勞協(xié)議〔老師要有選擇權(quán)〕，老師如需要學校用品，可提供擔?；驂航穑粚τ谡\信守約的老師可在協(xié)議到期后返還老師的租金或物品使用費；將考核兌現(xiàn)力度放在學期末或?qū)W年