小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音bpmf教案

3bpmf

授課

課題bpmf課型講讀課文3課時(shí)

時(shí)間

1.學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

目標(biāo)3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)

重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)

1.學(xué)會(huì)b、p2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、習(xí)舊迎新，趣味導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊

1.我們剛剛認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的6個(gè)單韻母，還記

知，引入新課的學(xué)習(xí)，

得它們嗎？（課件出示2）要求：讀得清楚響亮。認(rèn)讀迪過(guò)出示課，牛和兒歌，

帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。】

2今.天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友。

同學(xué)們，你們喜歡出去旅游嗎?今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地

導(dǎo)入方游玩。（課件出示3）出示情境圖及播放廣播。

（）（1）說(shuō)說(shuō)你的所見(jiàn)所聞。

分鐘（2）出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。

（課件出示4）我們一起來(lái)念首兒歌：“爸爸帶我爬山

坡（p）,迎著大風(fēng)（f）爬上坡（p）,音響里面正廣播

（b）,愛(ài)護(hù)花草不亂摸（m）。，讀得輕一些，短一

些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母一一相機(jī)引出：聲母b

P，板書(shū)課題。

二、認(rèn)讀字母，學(xué)會(huì)發(fā)音

1.學(xué)習(xí)聲母b的讀音。

a.（課件出示5）看圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅

圖？如：一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播。小女孩聽(tīng)廣播，聽(tīng)得

很認(rèn)真；收音機(jī)播放動(dòng)聽(tīng)的歌。

引導(dǎo)：小女孩認(rèn)真地聽(tīng)廣播的“播”，播放的“播”，【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文

情境圖，聯(lián)系熟悉的字

讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母“b”的讀音。

詞，認(rèn)讀字母的發(fā)音J

b.請(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意

看小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放開(kāi)）。老師講

清發(fā)音要領(lǐng)：讀這個(gè)音時(shí)，氣流比較弱。（用薄紙演

示）

新課

c.小老師帶讀。

教學(xué)

d.同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。

（

）分鐘2.學(xué)習(xí)聲母p的讀音。

a.（課件出示7）看圖，用一句話說(shuō)說(shuō)這位小朋友

在干什么，要盡量說(shuō)得和別人不一樣。

引導(dǎo)：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”讀得輕一

點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母P的讀音。

b.自己試著讀讀看。請(qǐng)大家拿著薄紙放在嘴前讀。

注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)p時(shí)，薄紙有明顯的

顫動(dòng)）。

c.開(kāi)火車(chē)練習(xí)發(fā)音。

d.老師引導(dǎo)學(xué)生辨別b、p發(fā)音的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（都是雙唇音，一個(gè)不送氣，一個(gè)要送氣）

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.觀察插圖，識(shí)記字形。

（1）如何記住b、p的字形。

可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么?！驹O(shè)計(jì)意圖:編創(chuàng)順口

溜，辨析相似字母的發(fā)

如b像數(shù)字6,像哨子；p像反寫(xiě)的數(shù)字9。音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣?！?/p>

（2）做游戲，辨析“b”和“p”。

①我們來(lái)玩游戲，老師手里有一張紙條，對(duì)著它

讀“b”和“p”，學(xué)生認(rèn)真看，發(fā)現(xiàn)紙條的變化，并

照樣子試一試，領(lǐng)會(huì)兩個(gè)聲母的發(fā)音方法。

②看卡片找辨析的方法（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜）：

（課件出示8）右下半圓“b、b、b"，右上半圓“p、p、

p”。

③老師想考考你們的小耳朵。如果你聽(tīng)到的是“b”

摸摸鼻子，如果你聽(tīng)到的是“p”，摸摸耳朵。師生共

同游戲。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b、p。

（1）觀察交流b、p在拼音格的位置。

（2）教學(xué)一個(gè)新筆畫(huà)：右半圓“）”學(xué)生書(shū)空新

筆畫(huà)。

（3）按筆順指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

b兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。注意第一筆豎不能

碰到第一條線，右下半圓要寫(xiě)飽滿(mǎn)。

P兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。注意第一筆豎不能

碰到第四條線，右上半圓要寫(xiě)飽滿(mǎn)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看圖寫(xiě)出聲母。

櫓1

耳自

2.根據(jù)兒歌填字母。

右下半圓“（）”，右上半圓“（）”。

【答案】

P

P

第二課時(shí)

教學(xué)

學(xué)會(huì)m、f2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

目標(biāo)

教具

課件、圖片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，游戲激趣

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大家

導(dǎo)入1.教師做字母口型或手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生舉相應(yīng)喜歡的游戲的方式，復(fù)

習(xí)舊知。激起學(xué)生學(xué)習(xí)

（卡片：我們來(lái)玩?zhèn)€“我猜，我猜，我猜猜猜”

的熱情?！?/p>

的游戲，看誰(shuí)能快速猜出字母。

）分鐘

2.猜對(duì)的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

二、認(rèn)讀聲母，正確發(fā)音

1.學(xué)習(xí)聲母m的讀音。

a.（課件出示11）看圖，這兩個(gè)小朋友在

干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎

子摸人”的游戲。）

b.聯(lián)系生活實(shí)際，用“摸”說(shuō)話，如：我發(fā)

燒時(shí)，媽媽摸（ni）著我的頭?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文

情境圖，聯(lián)系熟悉的字

C.教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意口型的同時(shí)，詞，認(rèn)讀字母的發(fā)音，

降低了學(xué)習(xí)的難度?！?/p>

講解發(fā)音方法（“m”是鼻音，發(fā)音時(shí)先把雙唇

閉緊，舌后縮，氣流從鼻腔出來(lái)，然后張開(kāi)嘴,

新課聲帶顫動(dòng)，要讀得又輕又短。）

教學(xué)

d.學(xué)生根據(jù)教師的講解示范，練習(xí)發(fā)音。

（

指名讀。

）

分鐘2.學(xué)習(xí)聲母f的讀音。

a.（課件出示13）看圖導(dǎo)出字音，圖上畫(huà)

著什么？（一位叔叔拄著拐棍爬山坡。）

b.你們能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”

讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母f

的讀音。

c.注意看老師讀這個(gè)音的時(shí)候口型是什么

樣的。

“f”的發(fā)音要領(lǐng)：讀“f”時(shí)，上唇輕觸

下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音,

要讀得又輕又短。（學(xué)生根據(jù)方法讀音）

根據(jù)老師的示范和講解，學(xué)生自己練讀，

指名讀。

三、識(shí)記字母，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.識(shí)記聲母隊(duì)f的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀

察圖畫(huà)，識(shí)記字母的形

(1)怎么記住m、f的字形，細(xì)心的小朋體，再編順口溜識(shí)記字

形?！?/p>

友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。

(m像兩個(gè)門(mén)洞，f像老爺爺拿的拐杖，還

像傘柄)

(2)動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，編順口溜記住

這兩個(gè)聲母的形。(課件出示15)

“兩個(gè)門(mén)洞mmm,一根拐杖f(wàn)ff?！?/p>

2.教學(xué)左彎豎和右彎豎“”。學(xué)生跟

著老師書(shū)空這兩個(gè)筆畫(huà)。

3.觀察m、f在拼音格中的位置。

4.老師范寫(xiě)講解，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

m三筆寫(xiě)成，占中格。注意m左右兩部分

要一樣大。

f兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。f的橫比較

短，寫(xiě)在比第二條線略低一點(diǎn)的位置上。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

()()()()

2.正確書(shū)寫(xiě)下列字母。

b巨「巨m巨f巨

3.“f”共（）筆，第二筆是（）；

“m”共（）筆，第三筆是（）。

【答案】

pmf

2.-h—pr

3.二

第三課時(shí)

教學(xué)L學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知

導(dǎo)入找伙伴，拼一拼。學(xué)生兩人合作，可以是同桌合

作，也可以自己找小伙伴合作。一個(gè)同學(xué)手拿聲母卡

（

片，一個(gè)同學(xué)手拿單韻母卡片，相互找朋友，合在一

）分鐘

起拼一拼。

新課二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”

教學(xué)1.（課件出示17）教師出示“八只大雁”圖，【設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀

察圖畫(huà)，弄清讀音，再

（

請(qǐng)學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)兩拼法

）2.教師出示音節(jié)“bG”，告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念的拼讀過(guò)程?！?/p>

分鐘“八”。學(xué)生練讀。

3.教師講故事，學(xué)習(xí)拼音方法：有一群猴子也在

學(xué)拼音，它們想，如果沒(méi)有圖，只看這個(gè)音節(jié)，怎么

才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片“b”，

輕輕念“b”，另一只聰明的猴子拿出卡片“a”，大

聲念“a”，它們合在一起就讀一一ba

學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。

4.出示音節(jié)“ba”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主

練讀，聯(lián)系課文四幅插圖中的相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（課

件出示18）

如：bdbababa

豬八戒的“八”，拔蘿卜“拔”，靶子的“靶”，

拉河大壩的“壩”。

練習(xí)拼讀音節(jié)：P-a-*pap一d—pdp—d-*pa<>

小結(jié)口訣：兩拼音發(fā)音方法是“聲母發(fā)音短，韻

母發(fā)音重，兩音相連猛一碰”。

三、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀

1.聲母m和f也想跟單韻母a交朋友，你們想不

想幫幫它們呀？自己讀一讀m—a-ma,f—a-fa這兩

個(gè)音節(jié)，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。

2.游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別持m或f以及帶調(diào)a的

卡片，一個(gè)讀聲母，一個(gè)讀帶調(diào)韻母a,全班同學(xué)讀

音節(jié)。

3.談話激趣：?jiǎn)雾嵞竜、i、u看到a和聲母m、f

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼

交朋友，它們也想跟口、f交朋友，我們一起來(lái)幫它們

音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)

成為好朋友，好嗎？生快樂(lè)地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，

提高口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

4.請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：m一ifmi,并讀出

四個(gè)聲調(diào)mi、田1、ml、ml,選其中的一個(gè)音節(jié)組一個(gè)

詞或說(shuō)一句話。

5.大組交流，比一比誰(shuí)拼得準(zhǔn)，說(shuō)得好。

6.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競(jìng)賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲

調(diào)。（課件出示19）

m—o-momom6mbmom—u-mumuir.umumu

f-offofdf6fdfdf-uffufufiifufu

7.開(kāi)火車(chē)隨意抽讀以上音節(jié)。

四、拼讀音節(jié)，認(rèn)讀字詞

1.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，就能利用拼

音來(lái)幫助識(shí)字。（課件出示20）請(qǐng)看圖，讀讀圖上的

音節(jié)，交流一下，圖上畫(huà)著誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”。

3.老師指導(dǎo)輕聲的讀法。

4.學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

【設(shè)計(jì)意圖：借助圖

5.用上這三個(gè)詞和一個(gè)“愛(ài)”字說(shuō)句子。畫(huà)，降低了漢字的抽象

感，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿

望?！?/p>

課堂課堂總結(jié)使學(xué)生

五、鞏固學(xué)習(xí)，作業(yè)布置

小結(jié)又一遍感受詩(shī)歌中的

及拓選擇其中一題美麗傳說(shuō)和令人向往

展延1.把b、p、m、f這四幅圖串起來(lái)，以“一個(gè)的故事。

伸抄寫(xiě)和背誦兩道

星期天”為開(kāi)頭，編一個(gè)小故事。

(作業(yè)題的布置是為了

2.把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并用這幅圖編

）分一個(gè)小故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。讓學(xué)生勤于積累，提高

鐘語(yǔ)文素養(yǎng)。

bPm

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀一讀，填一填。

3.mumaIdbapapo

教學(xué)反思

成功之處：

有機(jī)把學(xué)拼音與發(fā)展思維、豐富語(yǔ)言相結(jié)合，努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性

的特點(diǎn)。

1.剛?cè)雽W(xué)新生的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠規(guī)范，以具體形象思維為主。在教學(xué)

上教師充分借用直觀形象一一插圖，使學(xué)生接觸感性材料，啟發(fā)他們看圖說(shuō)

話，自編順口溜，初步對(duì)拼音字母形狀、發(fā)音都有自己的理解，學(xué)生的形象

思維得到培養(yǎng)；還啟發(fā)學(xué)生想一想：你還有更好的辦法嗎？學(xué)生的求異思維

也得到培養(yǎng)，把抽象符號(hào)具體化、形象化。

2.借助圖創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生想象，訓(xùn)練他們說(shuō)完整的話。如：?jiǎn)l(fā)學(xué)

生利用聲母“f”構(gòu)圖進(jìn)行情節(jié)組詞、說(shuō)話。用“佛”組詞（大佛），目的是

讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，發(fā)散學(xué)生思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，半節(jié)課后學(xué)生感到疲勞、紀(jì)律有松散，這

時(shí)教師把拼音融入活動(dòng)與游戲中，提高鞏固音形目的。把抽象符號(hào)與學(xué)生的

語(yǔ)言積累、生活體驗(yàn)融為一體，在愉悅輕松的氛圍中受到情感的熏陶。

不足之處：由于剛接觸聲母與韻母的拼讀，所以，在拼讀能力訓(xùn)練方面

還不夠，不能一味的領(lǐng)讀，而要培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助

漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，糾正方言。

備課素材

【教材分析】

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,配有一幅主題圖。一對(duì)父子正在爬山，

爸爸手扶登山棍，登山棍提示f的形。兒子緊跟其后，一起比賽誰(shuí)爬得快。兒子的

后背是個(gè)。半山腰，音響里播放著優(yōu)美的樂(lè)曲（“播”提示b的音），好像在

給父子倆喊加油呢！山腳下有兩個(gè)小朋友在捉迷藏，小男孩在摸來(lái)摸去，