《讓繁瑣變方便-重復(fù)命令》導(dǎo)學(xué)案

《讓繁瑣變方便——重復(fù)命令》導(dǎo)學(xué)案一、教材分析1、教材版本：粵教版2、年級(jí)與冊(cè)數(shù)：五年級(jí)下冊(cè)3、章節(jié)：第5課4、類型：信息技術(shù)相關(guān)課程本章節(jié)主要圍繞著“讓繁瑣變方便——重復(fù)命令”展開(kāi)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解重復(fù)命令的概念以及如何運(yùn)用重復(fù)命令來(lái)畫重復(fù)圖形。這不僅能提高學(xué)生在信息技術(shù)方面的操作能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，對(duì)圖形繪制有了初步的認(rèn)識(shí)。他們思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但在邏輯推理和抽象思維方面還需要進(jìn)一步的鍛煉。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖形繪制，對(duì)于本節(jié)課的重復(fù)圖形繪制有一定的知識(shí)鋪墊。然而，理解重復(fù)命令的概念并靈活運(yùn)用可能會(huì)存在一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)生能夠理解重復(fù)命令的含義和作用。2、學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令繪制簡(jiǎn)單的重復(fù)圖形，如正多邊形等。3、掌握調(diào)整重復(fù)命令中的參數(shù)來(lái)改變圖形的形狀和大小。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。2、在探索重復(fù)命令的過(guò)程中，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、體驗(yàn)用重復(fù)命令繪制圖形的便捷性，感受信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。2、在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、理解重復(fù)命令的概念和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2、熟練運(yùn)用重復(fù)命令繪制正多邊形等重復(fù)圖形。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、確定重復(fù)命令中的參數(shù)，如重復(fù)次數(shù)和角度等，以準(zhǔn)確繪制出所需的圖形。2、理解重復(fù)命令在不同圖形繪制中的靈活運(yùn)用。五、教學(xué)方法1、講授法講解重復(fù)命令的概念、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及在繪制圖形中的應(yīng)用。2、演示法通過(guò)教師在計(jì)算機(jī)上的實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地看到如何使用重復(fù)命令繪制圖形。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。4、小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、教師先在計(jì)算機(jī)上展示一個(gè)復(fù)雜的由多個(gè)相同元素組成的圖形，比如一個(gè)有很多相同花瓣的花朵圖形。然后問(wèn)學(xué)生：“如果讓你們用之前學(xué)過(guò)的方法來(lái)畫這個(gè)圖形，你們覺(jué)得會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)繪制方法的繁瑣性。2、接著教師說(shuō)：“今天老師要教大家一個(gè)神奇的方法，就像擁有魔法一樣，可以讓我們很輕松地畫出這樣的圖形，這個(gè)方法就是使用重復(fù)命令?！睆亩霰竟?jié)課的主題。（二）知識(shí)講解（10分鐘）1、教師講解重復(fù)命令的概念教師用通俗易懂的語(yǔ)言解釋：“同學(xué)們，重復(fù)命令就像是一個(gè)小機(jī)器人，你告訴它要做一件事情，然后再告訴它重復(fù)做多少次，它就會(huì)按照你說(shuō)的去做。比如說(shuō)，你讓它畫一條線段，然后告訴它重復(fù)畫5次，它就會(huì)畫出5條一樣的線段?！痹诤诎迳虾?jiǎn)單畫出這個(gè)示例的示意圖，幫助學(xué)生理解。2、介紹重復(fù)命令的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以粵教版教材中的特定軟件為例（如果有），寫出基本的重復(fù)命令語(yǔ)法格式，如：REPEAT重復(fù)次數(shù)繪制圖形的命令。然后解釋每個(gè)部分的含義，“這個(gè)REPEAT就像是一個(gè)開(kāi)始的信號(hào)，告訴計(jì)算機(jī)接下來(lái)是要做重復(fù)的事情。重復(fù)次數(shù)就是你想讓這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的數(shù)量，繪制圖形的命令就是具體要做的事情，像畫線段、畫圓弧之類的。”（三）簡(jiǎn)單示例演示（10分鐘）1、教師在計(jì)算機(jī)上打開(kāi)繪圖軟件，演示用重復(fù)命令繪制一個(gè)正方形。首先，教師邊操作邊講解：“我們要畫一個(gè)正方形，正方形有四條邊，每條邊都是一樣長(zhǎng)的，而且角度都是90度。那我們的重復(fù)命令就可以這樣寫，REPEAT4FD50RT90。這里的FD50就是向前走50個(gè)單位（根據(jù)軟件中的單位設(shè)定），RT90就是向右轉(zhuǎn)90度，重復(fù)4次，就畫出了一個(gè)邊長(zhǎng)為50的正方形。”演示完成后，讓學(xué)生觀察繪制出來(lái)的正方形，再次強(qiáng)調(diào)重復(fù)命令的作用。2、教師再演示一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的圖形，如正六邊形。教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)畫一個(gè)正六邊形，正六邊形有六條邊，那我們的重復(fù)命令應(yīng)該怎么寫呢？對(duì)了，REPEAT6FD50RT60。這里的RT60是因?yàn)檎呅蔚膬?nèi)角是120度，每次轉(zhuǎn)彎就是360除以6等于60度。大家看，這樣就畫出了一個(gè)正六邊形?！保ㄋ模W(xué)生自主練習(xí)（20分鐘）1、布置任務(wù)教師給學(xué)生布置任務(wù)：“現(xiàn)在同學(xué)們自己動(dòng)手試試，用重復(fù)命令畫一個(gè)正三角形和一個(gè)正八邊形。畫的時(shí)候要先思考一下重復(fù)的次數(shù)和每次轉(zhuǎn)彎的角度哦?！?、學(xué)生操作學(xué)生開(kāi)始在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于一些共性的問(wèn)題，如對(duì)角度計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致圖形繪制不正確等，教師可以在巡視過(guò)程中及時(shí)提醒其他學(xué)生注意。3、小組互助鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，如果有同學(xué)先完成了任務(wù)，可以幫助同組還沒(méi)有完成的同學(xué)。教師在這個(gè)過(guò)程中觀察各個(gè)小組的互動(dòng)情況，對(duì)于合作良好的小組給予表?yè)P(yáng)。（五）任務(wù)拓展（20分鐘）1、提出新的任務(wù)教師說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用重復(fù)命令畫正多邊形，現(xiàn)在老師要給大家一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。大家看這個(gè)圖形（在計(jì)算機(jī)上展示一個(gè)由多個(gè)正多邊形組合而成的復(fù)雜圖形，比如一個(gè)由正三角形和正方形組合成的圖案），你們能不能用重復(fù)命令把這個(gè)圖形畫出來(lái)呢？這個(gè)任務(wù)可能有點(diǎn)難，大家可以小組討論一下，然后再動(dòng)手操作。”2、小組討論與操作學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分析這個(gè)復(fù)雜圖形的組成部分，確定每個(gè)部分需要用到的重復(fù)命令。然后開(kāi)始在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作。教師在這個(gè)過(guò)程中深入各個(gè)小組，參與他們的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將復(fù)雜圖形分解成簡(jiǎn)單的重復(fù)圖形，如何確定每個(gè)重復(fù)圖形的參數(shù)等。3、成果展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組推選一名代表，展示他們繪制的圖形，并解釋他們是如何思考和操作的。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)，教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，并給予改進(jìn)的建議。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1、知識(shí)回顧教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)重復(fù)命令是什么？它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是怎樣的？我們可以用它來(lái)做什么呢？”讓學(xué)生舉手回答，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。2、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：“大家要記住，在使用重復(fù)命令的時(shí)候，關(guān)鍵是要確定好重復(fù)的次數(shù)和每次操作的參數(shù)，這樣才能準(zhǔn)確地繪制出我們想要的圖形。而且，當(dāng)遇到復(fù)雜圖形的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)把它分解成簡(jiǎn)單的重復(fù)圖形來(lái)處理?！?、課堂反饋教師問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得用重復(fù)命令繪制圖形和以前的方法相比有什么不同呢？你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有遇到什么困難嗎？”了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和困惑，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。（七）課后作業(yè)（5分鐘）1、基礎(chǔ)作業(yè)讓學(xué)生用重復(fù)命令繪制一個(gè)正十邊形和一個(gè)由正五邊形組成的簡(jiǎn)單圖案，并寫出每個(gè)圖形的重復(fù)命令。2、拓展作業(yè)讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)由重復(fù)圖形組成的創(chuàng)意圖形，并用重復(fù)命令繪制出來(lái)，下節(jié)課的時(shí)候可以分享自己的創(chuàng)意和繪制過(guò)程。七、教學(xué)資源1、計(jì)算機(jī)教室，保證每一位學(xué)生都有一臺(tái)可操作的計(jì)算機(jī)，并且安裝了相應(yīng)的繪圖軟件。2、教師準(zhǔn)備的示例圖形素材。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1、過(guò)程性評(píng)價(jià)在學(xué)生自主練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀察學(xué)生的操作熟練程度、對(duì)知識(shí)的理解程度、團(tuán)隊(duì)合作能力等。例如，對(duì)能夠快速準(zhǔn)確地使用重復(fù)命令繪制圖形的學(xué)生給予肯定，對(duì)在小組合作中積極參與討論、幫助同學(xué)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2、結(jié)果性評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的課堂任務(wù)完成情況、課后作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于課堂任務(wù)中能夠正確繪制圖形并且參數(shù)設(shè)置準(zhǔn)確的學(xué)生，給予較高的評(píng)價(jià)；對(duì)于課后作業(yè)，從圖形的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。九、答案1、基礎(chǔ)作業(yè)答案正十邊形：REPEAT10FD50RT36。