五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng) ｜北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)｜北師大版一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解通話時(shí)間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計(jì)算通話時(shí)間。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解通話時(shí)間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計(jì)算通話時(shí)間。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，并能熟練運(yùn)用關(guān)系式解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.活動(dòng)教學(xué)：設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同探討，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)時(shí)器、電話模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備電話模型、計(jì)時(shí)器等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：教師講述一個(gè)生活中的實(shí)例，例如：小明給媽媽打電話，媽媽在做飯，兩人通話時(shí)間約為10分鐘。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算通話時(shí)間？（2）提出問(wèn)題：通話時(shí)間與哪些因素有關(guān)？如何根據(jù)已知條件計(jì)算通話時(shí)間？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：通話時(shí)間=通話速度×通話距離（2）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生理解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時(shí)間?！弊寣W(xué)生分組討論，并互相交流思路。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)（1）例題講解：教師選取典型例題，如：“小華給爸爸打電話，通話速度為每分鐘300字，通話距離為800米，求通話時(shí)間?！币龑?dǎo)學(xué)生分析解題思路，并講解解題步驟。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：教材通過(guò)生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過(guò)講解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時(shí)間?！币龑?dǎo)學(xué)生思考，并互相交流思路。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小王給朋友打電話，通話速度為每分鐘150字，通話距離為1200米，求通話時(shí)間。2.答案：通話時(shí)間為8分鐘。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系？是否能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考其他生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：如何計(jì)算汽車(chē)行駛時(shí)間、火車(chē)行駛時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間關(guān)系的理解這一點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生能否正確運(yùn)用公式解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在講解過(guò)程中，我需要確保學(xué)生能夠直觀地理解這三者之間的關(guān)系，并通過(guò)具體的例子來(lái)幫助他們建立這種聯(lián)系。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)在課堂上使用電話模型和計(jì)時(shí)器，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生感受通話時(shí)間的變化。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋?zhuān)骸巴ㄔ挄r(shí)間就像是這條線段，通話速度和通話距離則是影響線段長(zhǎng)度的兩個(gè)因素。當(dāng)我們知道其中一個(gè)因素時(shí)，就可以通過(guò)乘法或除法來(lái)找到另一個(gè)因素?！?.學(xué)生在計(jì)算通話時(shí)間時(shí)的準(zhǔn)確性這是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如單位換算、計(jì)算錯(cuò)誤等。我需要引導(dǎo)學(xué)生注意這些細(xì)節(jié)，提高他們的計(jì)算能力。補(bǔ)充說(shuō)明：在講解計(jì)算過(guò)程時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)單位的統(tǒng)一和計(jì)算的準(zhǔn)確性。例如，我會(huì)說(shuō)：“在計(jì)算通話時(shí)間時(shí)，確保通話速度和通話距離的單位是一致的，比如都是‘米’或都是‘字’。然后，用乘法計(jì)算出總的通話時(shí)間，記得檢查一下計(jì)算結(jié)果是否合理。”3.學(xué)生在小組討論和互動(dòng)交流中的參與度這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，分享自己的想法。補(bǔ)充說(shuō)明：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)分配任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)。我會(huì)說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和想法，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，看看你們能找到哪些不同的解題方法，并分享給你們的小組伙伴。”4.教師在提問(wèn)和答疑環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的關(guān)鍵。我需要通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過(guò)答疑來(lái)幫助他們克服理解上的障礙。補(bǔ)充說(shuō)明：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如：“如果你知道通話速度和通話距離，你能想到哪些方法來(lái)計(jì)算通話時(shí)間？”在答疑環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題，如果他們遇到困難，我會(huì)適時(shí)地給出提示，而不是直接告訴他們答案。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要途徑，我需要確保作業(yè)題目既有針對(duì)性，又具有拓展性，能夠幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。補(bǔ)充說(shuō)明：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)題目適合所有同學(xué)，但如果你想要挑戰(zhàn)自己，可以嘗試增加通話距離或改變通話速度，看看會(huì)發(fā)生什么。”一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解通話時(shí)間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計(jì)算通話時(shí)間。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解通話時(shí)間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計(jì)算通話時(shí)間。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，并能熟練運(yùn)用關(guān)系式解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.活動(dòng)教學(xué)：設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同探討，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)時(shí)器、電話模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備電話模型、計(jì)時(shí)器等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述一個(gè)生活中的實(shí)例，例如：小明給媽媽打電話，媽媽在做飯，兩人通話時(shí)間約為10分鐘。（2）提出問(wèn)題：如何計(jì)算通話時(shí)間？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：通話時(shí)間=通話速度×通話距離（2）分析：通過(guò)電話模型和計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生感受通話時(shí)間的變化，理解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時(shí)間?！弊寣W(xué)生分組討論，并互相交流思路。（2）提問(wèn)問(wèn)答：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)（1）例題講解：選取典型例題，如：“小華給爸爸打電話，通話速度為每分鐘300字，通話距離為800米，求通話時(shí)間?！币龑?dǎo)學(xué)生分析解題思路，并講解解題步驟。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：教材通過(guò)生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過(guò)講解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時(shí)間。”引導(dǎo)學(xué)生思考，并互相交流思路。2.提問(wèn)問(wèn)答：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小王給朋友打電話，通話速度為每分鐘150字，通話距離為1200米，求通話時(shí)間。2.答案：通話時(shí)間為8分鐘。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系？是否能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考其他生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：如何計(jì)算汽車(chē)行駛時(shí)間、火車(chē)行駛時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間關(guān)系的理解這一點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生能否正確應(yīng)用公式解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠直觀地理解這三者之間的關(guān)系，并通過(guò)具體的例子來(lái)幫助他們建立這種聯(lián)系。我會(huì)在課堂上使用電話模型和計(jì)時(shí)器，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生感受通話時(shí)間的變化。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋?zhuān)骸熬拖翊螂娫捯粯樱ㄔ挄r(shí)間就像是這條線段，通話速度和通話距離則是影響線段長(zhǎng)度的兩個(gè)因素。當(dāng)我們知道其中一個(gè)因素時(shí)，就可以通過(guò)乘法或除法來(lái)找到另一個(gè)因素。比如，如果我們知道通話速度和通話距離，就可以用速度乘以距離來(lái)計(jì)算通話時(shí)間?！?.學(xué)生在計(jì)算通話時(shí)間時(shí)的準(zhǔn)確性這是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如單位換算、計(jì)算錯(cuò)誤等。我需要引導(dǎo)學(xué)生注意這些細(xì)節(jié)，提高他們的計(jì)算能力。在講解計(jì)算過(guò)程時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)單位的統(tǒng)一和計(jì)算的準(zhǔn)確性。例如，我會(huì)說(shuō)：“在計(jì)算通話時(shí)間時(shí)，確保通話速度和通話距離的單位是一致的，比如都是‘米’或都是‘字’。然后，用乘法計(jì)算出總的通話時(shí)間，記得檢查一下計(jì)算結(jié)果是否合理。比如，如果通話速度是每分鐘200字，通話距離是500米，那么通話時(shí)間就是200乘以500，得到100000，但這個(gè)結(jié)果顯然不合理，因?yàn)橥ㄔ挄r(shí)間不可能達(dá)到100000分鐘。所以，我們要檢查一下計(jì)算過(guò)程，看看是否有錯(cuò)誤?！?.學(xué)生在小組討論和互動(dòng)交流中的參與度這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，分享自己的想法。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)分配任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)。我會(huì)說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和想法，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，看看你們能找到哪些不同的解題方法，并分享給你們的小組伙伴。記住，每個(gè)人都要發(fā)言，我們要傾聽(tīng)彼此的想法?！?.教師在提問(wèn)和答疑環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的關(guān)鍵。我需要通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過(guò)答疑來(lái)幫助他們克服理解上的障礙。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如：“如果你知道通話速度和通話距離，你能想到哪些方法來(lái)計(jì)算通話時(shí)間？”在答疑環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題，如果他們遇到困難，我會(huì)適時(shí)地給出提示，而不是直接告訴他們答案。我會(huì)說(shuō)：“不要害怕犯錯(cuò)，嘗試不同的方法，這是學(xué)習(xí)的一部分。如果你卡住了，可以想想我們之前討論過(guò)的內(nèi)容，或者看看你的同學(xué)是否有不同的思路。如果你還是不確定，我會(huì)給你一些提示，但最終答案需要你自己得出。”5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要途徑，我需要確保作業(yè)題目既有針對(duì)性，又具有拓展性，能夠幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)題目適合所有同學(xué)，但如果你想要挑戰(zhàn)自己，可以嘗試增加通話距離或改變通話速度，看看會(huì)發(fā)生什么。這樣可以幫助你更好地理解通話時(shí)間與這兩個(gè)因素之間的關(guān)系。”一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.3誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解通話時(shí)間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計(jì)算通話時(shí)間。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解通話時(shí)間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計(jì)算通話時(shí)間。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，并能熟練運(yùn)用關(guān)系式解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.活動(dòng)教學(xué)：設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同探討，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)時(shí)器、電話模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備電話模型、計(jì)時(shí)器等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述一個(gè)生活中的實(shí)例，例如：小明給媽媽打電話，媽媽在做飯，兩人通話時(shí)間約為10分鐘。（2）提出問(wèn)題：如何計(jì)算通話時(shí)間？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：通話時(shí)間=通話速度×通話距離（2）分析：通過(guò)電話模型和計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生感受通話時(shí)間的變化，理解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時(shí)間。”讓學(xué)生分組討論，并互相交流思路。（2）提問(wèn)問(wèn)答：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)（1）例題講解：選取典型例題，如：“小華給爸爸打電話，通話速度為每分鐘300字，通話距離為800米，求通話時(shí)間。”引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，并講解解題步驟。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：教材通過(guò)生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過(guò)講解通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時(shí)間?！币龑?dǎo)學(xué)生思考，并互相交流思路。2.提問(wèn)問(wèn)答：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小王給朋友打電話，通話速度為每分鐘150字，通話距離為1200米，求通話時(shí)間。2.答案：通話時(shí)間為8分鐘。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系？是否能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考其他生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：如何計(jì)算汽車(chē)行駛時(shí)間、火車(chē)行駛時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)通話時(shí)間、通話速度、通話距離之間關(guān)系的理解我會(huì)在課堂上使用一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)概念。我會(huì)說(shuō)：“想象一下，通話時(shí)間就像是火車(chē)行駛的全程，通話速度就像是火車(chē)的速度，而通話距離則像是火車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的距離。火車(chē)的速度決定了它行駛?cè)趟璧臅r(shí)間，同樣的，通話速度決定了通話所需的時(shí)間，而通話距離則告訴我們通話的‘路程’有多長(zhǎng)?！睘榱思由顚W(xué)生的理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓他們用計(jì)時(shí)器和電話模型來(lái)模擬通話過(guò)程。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人拿起一個(gè)電話模型，設(shè)定一個(gè)通話速度，比如每分鐘說(shuō)100個(gè)字，然后設(shè)定一個(gè)通話距離，比如500米?，F(xiàn)在，開(kāi)始計(jì)時(shí)，嘗試在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成通話。結(jié)束后，我們來(lái)看看實(shí)際花費(fèi)的時(shí)間是否與我們的預(yù)期相符。”2.學(xué)生在計(jì)算通話時(shí)間時(shí)的準(zhǔn)確性這是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如單位換算、計(jì)算錯(cuò)誤等。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：為了幫助學(xué)生避免計(jì)算錯(cuò)誤，我會(huì)引導(dǎo)