習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人【高效課堂精研】語文三年級下冊統(tǒng)編版

身邊那些有特點(diǎn)的人——寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)第六單元小書蟲

樂天派

智多星

熱心腸

昆蟲迷

故事大王

幽默王子

小問號

運(yùn)動(dòng)健將

廚神

工作狂

學(xué)霸

小畫家

搗蛋鬼

吃貨……同學(xué)們，看到右邊的這些詞語，你們想到了身邊的哪些人呢？?！皳v蛋鬼”弟弟“吃貨”同學(xué)“畫家”朋友“智多星”哥哥“廚神”奶奶“熱心腸”鄰居“小書蟲”妹妹“工作狂”爸爸為什么看到這些詞語時(shí)，你會(huì)想到他（她）？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？一、審清要求，抓住重點(diǎn)

寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。習(xí)作要素關(guān)注本單元習(xí)作要素，要抓住關(guān)鍵語句“寫出他的特點(diǎn)”。由于寫的是“身邊的人”，所以要求大家平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察、用心感受的習(xí)慣，從令自己印象深刻的事情中總結(jié)身邊的人的特點(diǎn)。寫作時(shí)，選擇你記憶深刻的事例，用精彩、細(xì)膩的筆墨將人物的言行舉止展現(xiàn)出來，使人物形象鮮活、立體。要素解讀1.審清體裁

本次習(xí)作屬于()類。

A.寫人

B.狀物

C.寫景

A任務(wù)小貼士根據(jù)課本習(xí)作任務(wù)中的“選一個(gè)人寫一寫”，可判斷本次習(xí)作體裁。2.審清內(nèi)容

關(guān)于本次習(xí)作，下面哪一個(gè)內(nèi)容符合要求？()

A.恩恩在暑假游覽了岳陽樓，感受到中國古建筑的魅力。

B.岑岑和哥哥姐姐合作幫助爸爸戒煙。

C.瑤瑤是班上的“快樂之星”，大家都很喜歡她。

C任務(wù)小貼士根據(jù)習(xí)作主題“身邊那些有特點(diǎn)的人”，可知本次習(xí)作要選擇一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人進(jìn)行介紹。3.審清重點(diǎn)

本次習(xí)作的重點(diǎn)是

。寫清楚人物身上最突出的一個(gè)特點(diǎn)任務(wù)小貼士根據(jù)課本習(xí)作任務(wù)的提示，擬題時(shí)要“用上表示人物特點(diǎn)的詞語”，可知本次習(xí)作重在突出人物的某一個(gè)特點(diǎn)。二、選取素材，理清思路同學(xué)：智多星、小問號、小書蟲、馬大哈、活雷鋒、小氣鬼……老師：幽默大王、運(yùn)動(dòng)健將、百變女王、百科全書、變臉大王……想到的人家人：戲迷、老頑童、手機(jī)迷、笑面虎、一根筋、鼻涕蟲……朋友：美食家、開心果、愛哭鬼、機(jī)靈鬼、昆蟲迷……鄰居：熱心腸、象棋迷、老頑固、悶葫蘆、急先鋒、刀子嘴、和事佬……愛好：看書、畫畫、吹笛子、書法、跑步、爬山、下棋、烹飪、吹葫蘆絲、唱歌、彈琵琶、做家務(wù)、打籃球、跳古典舞、參加志愿者活動(dòng)……性格品質(zhì)：沉默寡言、幽默、熱情、稱職、專心、堅(jiān)強(qiáng)、內(nèi)向、樂觀、懶惰、愛管閑事、敬業(yè)、愛國、勇敢、大方、吝嗇、講義氣、公平、豁達(dá)、伶俐、樂于助人……特長：武術(shù)、國畫、拍照、種花、折紙、馬拉松、下象棋、跳街舞、玩魔方、做點(diǎn)心、寫毛筆字……人物特點(diǎn)同學(xué)/朋友：一刻也不能停的“運(yùn)動(dòng)全能王”、愛哭的“強(qiáng)迫癥星人”、鄰居家的“愛哭鬼”、班里的“小頑固”、好學(xué)的“宇宙全書”……老師：“悲天派”李老師、只講一個(gè)故事的“故事大王”、急性子的“慢慢”老師、“川劇變臉大師”……題目吸睛家人：家有“解密大王”、“種花能手”不種花了、愛吃燒烤的養(yǎng)生達(dá)人、“討厭鬼”弟弟、被魚“釣”的“釣魚佬”、垃圾的搬運(yùn)工……其他：熱心腸的“冷面”阿姨、走在時(shí)尚潮流前沿的“鄉(xiāng)巴佬”、“飛鳥”快遞員叔叔、賣小餛飩的“超級演說家”……看：總是邋里邋遢的爸爸在縫衣服、“美食家”媽媽一粒一粒地挑掉栗子餅上的芝麻、同桌專心致志地閱讀比課桌還大的《百科全書》、朋友手上轉(zhuǎn)著的筆好像螺旋槳……事例典型聽：班主任說“門衛(wèi)俠”英勇捉賊、媽媽講“戲曲迷”爺爺?shù)桥_(tái)唱戲、朋友講他愛釣魚的叔叔釣到了拖鞋、外公講總是苦著臉的小姨小時(shí)候是個(gè)幽默大王……三、學(xué)習(xí)技法，賞析例文學(xué)技法在你的生活中存在著各種有特點(diǎn)的人，其中給你留下最深刻印象的人是誰？他（她）最大的特點(diǎn)是什么？

技法1：抓住鮮明特點(diǎn)捕捉身邊的人物最鮮明的特征，在寫作時(shí)，抓住這些特別之處，并用上一個(gè)概括性的詞語來概括人物的特別之處，并圍繞這個(gè)詞擬定習(xí)作題目。記住，不論人物身上有多少特點(diǎn)，一定要選擇那個(gè)最鮮明的、最能給人留下深刻印象的特點(diǎn)來寫。我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。(選自秦文君《剃頭大師》)閱讀課內(nèi)示例，思考：這篇示例表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)呢？作者運(yùn)用排比句式寫出了表弟天生膽子小的特點(diǎn)。姑父的動(dòng)作“押”“監(jiān)督”襯托出小沙對剃頭的恐懼程度之深，展現(xiàn)了小沙每次剃頭都身不由己、極不情愿。特點(diǎn)小沙每次剃頭都身不由己、極不情愿我們在介紹人物的時(shí)候，要證實(shí)這個(gè)人確實(shí)具有某一方面的特點(diǎn)，就得選擇一兩個(gè)典型的事例來說明。你們會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)呢？

技法2：精選典型事例事例具有強(qiáng)大的說服力，選用恰當(dāng)、典型的事例能突出人物某一方面的鮮明特點(diǎn)，使人物形象立體起來，給讀者留下深刻的印象。爸爸看見了，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說?！澳悴皇且恢毕肴ゲ覇?？改天再教小珍吧?！卑职终f完，拉起慶齡的手就要走?！安恍?！不行！我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說?！安唬瑡寢?。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說。(選自孫永猛《我不能失信》)閱讀課內(nèi)示例，思考：作者選取了什么事例來表現(xiàn)小慶齡的什么特點(diǎn)呢？作者選取了小慶齡寧愿放棄她期待已久的去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)，也要遵守與朋友小珍疊花籃的約定這一典型事例，贊揚(yáng)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。事例典型，體現(xiàn)了小慶齡誠實(shí)守信潤色點(diǎn)金室我的同桌是個(gè)“歌唱家”，非常擅長唱歌。她唱歌的時(shí)候仿佛自帶光環(huán)，總能吸引一大群的“粉絲”駐足聆聽。不足之處：示例：小作者介紹了自己的同桌，通過寫其他人被她吸引來說明她非常擅長唱歌。但由于缺乏典型事例，文段不能更好地展現(xiàn)她擅長唱歌的特點(diǎn)，內(nèi)容比較空泛。潤色角度：可以圍繞人物唱功精湛、人人都喜歡她這個(gè)中心，選取一到兩個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚宫F(xiàn)人物特點(diǎn)，使人物“歌唱家”的形象立體鮮明。潤色后：我的同桌是個(gè)“歌唱家”，非常擅長唱歌。她唱歌的時(shí)候仿佛自帶光環(huán)，總能吸引一大群的“粉絲”駐足聆聽。一次，我和她一起經(jīng)過老師的辦公室門口時(shí)，她張口就來：“每當(dāng)我輕輕走過你窗前……”正在批改作業(yè)的幾位老師都忍不住抬起頭來，欣賞她美妙的歌聲。還有一次，有個(gè)同學(xué)隨手扶住差點(diǎn)兒摔倒的另一個(gè)同學(xué)，同桌上前就豎起大拇指，輕快地唱著：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣……”那個(gè)同學(xué)的臉立刻就紅了，好像天邊的晚霞。下課鈴聲響了，她的歌聲也隨之響起：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”要想讓筆下的人物特點(diǎn)鮮明，細(xì)節(jié)描寫必不可少。你們打算怎樣通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)自己筆下的人物的特點(diǎn)呢？

技法3：巧妙描寫細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格、揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜情感的重要方法。在日常生活中多加觀察，抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，然后在寫作時(shí)巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，以求達(dá)到以形傳神、突出人物特點(diǎn)的表達(dá)效果。另外，還可以從側(cè)面的角度出發(fā)，突出人物特點(diǎn)。他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢，手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來了。(選自馮驥才《俗世奇人》)閱讀課外示例，思考：作者是怎樣抓住細(xì)節(jié)描寫來突出人物特點(diǎn)的呢？作者先細(xì)致地描寫了人物奇特的外貌特點(diǎn)，然后選取典型事例，通過一系列恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞以及聲音、病人的變化等細(xì)節(jié)，來寫人物手下動(dòng)作“干凈麻利快”的特點(diǎn)，雙管并下，突出了此人的“奇”，使人如見其人。連續(xù)性動(dòng)詞體現(xiàn)了人物手下動(dòng)作“干凈麻利快”的特點(diǎn)外貌奇特這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。(選自秦文君《剃頭大師》)同學(xué)們，本次習(xí)作要求你們寫身邊那些有特點(diǎn)的人，如果能運(yùn)用“五感法”，調(diào)動(dòng)身體的各種感官，把眼睛看到的人物的日常表現(xiàn)寫出來，把與人物相處過程中聽到的、感觸到的等細(xì)致地描寫出來，可以讓人物特點(diǎn)更鮮明，形象更突出?！镞\(yùn)用“五感法”，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)觸覺聽覺例文賞析家有“小問號”我有一個(gè)調(diào)皮又可愛的弟弟，他今年剛滿四歲，長得虎頭虎腦的，一雙圓圓的大眼睛總是忽閃忽閃的。他對這個(gè)世界充滿了好奇，小腦袋瓜里裝著無數(shù)的問號，每天都會(huì)問個(gè)不停。這一天，爸爸媽媽帶我們?nèi)ス珗@玩?！皣\嘰喳喳……”幾只小鳥扇動(dòng)著翅膀，從我們的頭頂上飛過。弟弟立即歪起了小腦袋，眨巴著一雙烏黑的大眼睛，好奇地問：“小鳥有翅膀，會(huì)飛。雞也長著翅膀，為什么不會(huì)飛呢？”我這個(gè)當(dāng)哥哥的竟無言以對，頓時(shí)感覺臉上火辣辣的，尷尬極了。幸好，一旁的爸爸聽了，耐心地為他解答道：“因?yàn)殡u翅膀的肌肉組織已經(jīng)退化了?！边@時(shí)，迎面走來了一位孕婦，她挺著大大的、圓滾滾的肚子。“阿姨，您的肚子怎么這么大?。坷锩媸遣皇遣刂粋€(gè)氣球呀？”“小問號”忍不住又開始發(fā)問了。媽媽輕輕地?cái)Q了一下他的胳膊，提醒他趕緊閉嘴，唯恐他又問出讓別人尷尬的問題。果不其然，在媽媽向他解釋那個(gè)阿姨肚子大是因?yàn)槎亲永镉袀€(gè)小寶寶后，弟弟緊接著又問：“那小寶寶是怎么跑進(jìn)去的呢？”唉，弟弟的腦袋里總有十萬個(gè)為什么，他真是一個(gè)名副其實(shí)的“小問號”！你瞧，這就是我的弟弟，一個(gè)愛動(dòng)腦筋提問的弟弟。我也要學(xué)習(xí)弟弟這種“打破砂鍋問到底”的精神，當(dāng)一個(gè)“大問號”。例文賞析家有“小問號”我有一個(gè)調(diào)皮又可愛的弟弟，他今年剛滿四歲，長得虎頭虎腦的，一雙圓圓的大眼睛總是忽閃忽閃的。他對這個(gè)世界充滿了好奇，小腦袋瓜里裝著無數(shù)的問號，每天都會(huì)問個(gè)不停。這一天，爸爸媽媽帶我們?nèi)ス珗@玩?！皣\嘰喳喳……”幾只小鳥扇動(dòng)著翅膀，從我們的頭頂上飛過。弟弟立即歪起了小腦袋，眨巴著一雙烏黑的大眼睛，好奇地問：“小鳥有翅膀，會(huì)飛。雞也長著翅膀，為什么不會(huì)飛呢？”我這個(gè)當(dāng)哥哥的竟無言以對，頓時(shí)感覺臉上火辣辣的，尷尬極了。幸好，一旁的爸爸聽了，耐心地為他解答道：“因?yàn)殡u翅膀的肌肉組織已經(jīng)退化了。”這時(shí)，迎面走來了一位孕婦，她挺著大大的、圓滾滾的肚子。“阿姨，您的肚子怎么這么大??？里面是不是藏著一個(gè)氣球呀？”“小問號”忍不住又開始發(fā)問了。媽媽輕輕地?cái)Q了一下他的胳膊，提醒他趕緊閉嘴，唯恐他又問出讓別人尷尬的問題。果不其然，在媽媽向他解釋那個(gè)阿姨肚子大是因?yàn)槎亲永镉袀€(gè)小寶寶后，弟弟緊接著又問：“那小寶寶是怎么跑進(jìn)去的呢？”唉，弟弟的腦袋里總有十萬個(gè)為什么，他真是一個(gè)名副其實(shí)的“小問號”！你瞧，這就是我的弟弟，一個(gè)愛動(dòng)腦筋提問的弟弟。我也要學(xué)習(xí)弟弟這種“打破砂鍋問到底”的精神，當(dāng)一個(gè)“大問號”。首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明弟弟的鮮明特點(diǎn)：好奇心重、愛提問

典型事例一：弟弟問為什么小鳥會(huì)飛？

典型事例二：弟弟問為什么孕婦的肚子很大？視覺，外貌描寫聽覺，語言描寫聽覺，語言描寫聽覺，語言描寫觸覺，側(cè)面描寫（1）抓住他(她)最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)展開描寫。（2）選取一兩個(gè)典型事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（3）對人物的語言、動(dòng)作或神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，讓人物的形象更加飽滿。技法探究四、參考寫作典范在寫作時(shí)，可以用上一些好詞好句，或者巧妙運(yùn)用一些精彩的開頭結(jié)尾式的方法，讓習(xí)作給讀者眼前一亮的感覺！描寫人物性格的詞語助人為樂

正直無私

勤儉節(jié)約

誠實(shí)守信

舍己為人

任勞任怨

光明磊落嚴(yán)于律己

見義勇為

平易近人

豁達(dá)大度

鍥而不舍

不屈不撓

廢寢忘食描寫人物品質(zhì)的詞語描寫人物外貌的詞語快言快語幽默風(fēng)趣開朗大方機(jī)靈活潑

成熟穩(wěn)重

溫柔體貼

多愁善感文質(zhì)彬彬

虎頭虎腦

笑容可掬

大腹便便

唇紅齒白

一表人才

相貌堂堂明眸皓齒

鶴發(fā)童顏

容光煥發(fā)

白發(fā)蒼蒼

虎背熊腰

眉清目秀

濃眉大眼精巧好詞語外貌特點(diǎn)突出劉老師的頭發(fā)十分蓬松，在天氣干燥時(shí)就會(huì)炸開，左看像一顆渾身是刺的板栗，前看像一只膽小的刺猬，仰視又像一把粗糙的掃帚。(提分小妙招：運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，描繪了劉老師頭發(fā)的樣子，使人物形象躍然紙上。)細(xì)節(jié)刻畫到位雨點(diǎn)兒落了下來，外婆趕緊扯著嗓子喊：“下大雨了，快收衣服呀！”別看她身材瘦削，她的聲音可有穿透力了，我們在小區(qū)外都能聽得到。(提分小妙招：小作者先用語言描寫，展現(xiàn)外婆熱心提醒大家收衣服的一面；再用外貌描寫，將外婆“瘦削”的身材與有穿透力的聲音作對比，突出人物鮮明的特點(diǎn)。)精美好句段列舉事例典型聽了媽媽的話，我夾起一塊苦瓜放在嘴里。“呸呸！”味道苦極了，真是難以下咽！再看看媽媽，她依然有滋有味地吃著，看來她又在“撒謊”了。果然不能被媽媽展眼舒眉的樣子欺騙！(提分小妙招：小作者選取典型事例，通過鮮明的對比，生動(dòng)地展現(xiàn)出媽媽與“我”在對苦瓜味道的感受上的巨大差異。)設(shè)問激趣式①我家有個(gè)可愛的“小尾巴”。請你猜猜他是誰。我想你怎么也猜不到吧？現(xiàn)在就讓我來告訴你吧，這個(gè)“小尾巴”就是我那機(jī)靈活潑的弟弟。②廚房飄出誘人的香味，我使勁兒嗅了嗅，啊，是我家“廚神”正在做酸菜魚！你問我家“廚神”是誰？當(dāng)然是我那任勞任怨、溫柔體貼的媽媽啦！開門見山式精妙好開頭我有一位“野蠻老爸”，他對我非常嚴(yán)格，希望我能成為“天之驕子”。如果我哪個(gè)方面做得不好，他的臉就會(huì)“風(fēng)云突變”。對比突出式她的個(gè)子比我矮，腦袋卻比我的大；她的雙腿比我短，跑步卻比我快。她就是