Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材分析《StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》本節(jié)課主要圍繞英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則展開，引導(dǎo)學(xué)生掌握元音字母a、e、i、o、u在不同單詞中的發(fā)音變化。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力和正確的發(fā)音技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過(guò)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解與尊重。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母知識(shí)，能夠識(shí)別和書寫26個(gè)英文字母，對(duì)一些簡(jiǎn)單單詞的拼讀有一定的了解。然而，對(duì)于元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則掌握尚不全面，特別是在字母組合和特殊發(fā)音上的區(qū)分能力較弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解發(fā)音；而另一些學(xué)生則更偏向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡模仿和跟讀來(lái)提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)某些音素區(qū)分不清，如長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)分；對(duì)元音字母在特定單詞中的發(fā)音規(guī)則掌握不牢固；以及在口語(yǔ)練習(xí)中缺乏自信，不敢開口練習(xí)發(fā)音。此外，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景和母語(yǔ)影響也可能導(dǎo)致他們?cè)诎l(fā)音時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)賬號(hào)

-信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則電子教案、在線發(fā)音視頻資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片、發(fā)音練習(xí)卡片）、磁帶或CD、黑板或白板、英語(yǔ)原版書籍或繪本教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示一些日常生活中的場(chǎng)景，如教室、圖書館、辦公室等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)景。

-提問(wèn)：“Howdoyoukeepyourroomtidy?Whataresomegoodhabitsforkeepingthingsorganized?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為接下來(lái)的發(fā)音規(guī)則學(xué)習(xí)做鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一步：教師通過(guò)PPT展示元音字母a、e、i、o、u在不同單詞中的發(fā)音變化，例如：cat,bat,mat;cake,break,make;seat,meet,feel。

-第二步：講解元音字母在單詞中的特殊發(fā)音規(guī)則，如字母組合ea,ie,oo等。

-第三步：播放在線發(fā)音視頻資源，讓學(xué)生跟讀，教師進(jìn)行示范和糾正。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一步：教師給出一些單詞，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行拼讀練習(xí)，如：tea,tea,sea,see,tree。

-第二步：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，使用所學(xué)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行交流。

-第三步：教師播放一段英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料填寫缺失的單詞，并嘗試模仿正確的發(fā)音。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一步：討論元音字母在單詞中的發(fā)音變化規(guī)律，如：在單詞中，元音字母a通常發(fā)短元音/a/，但在某些單詞中發(fā)長(zhǎng)元音/?/，如：cat,hat。

-第二步：討論字母組合的發(fā)音規(guī)則，如：字母組合ea通常發(fā)/e/，但在某些單詞中發(fā)/i:/，如：meal,feel。

-第三步：討論如何提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性，如：多聽(tīng)、多模仿、多練習(xí)。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音字母發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-教師提出一些課后練習(xí)建議，如：跟讀英語(yǔ)聽(tīng)力材料、模仿英語(yǔ)歌曲等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元音字母的音標(biāo)和發(fā)音技巧：介紹元音字母的音標(biāo)表示方法，以及不同元音在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，如長(zhǎng)元音、短元音、雙元音等。

-英語(yǔ)音標(biāo)表：提供一份完整的英語(yǔ)音標(biāo)表，包括元音、輔音以及特殊的字母組合的音標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-發(fā)音練習(xí)材料：收集一些發(fā)音練習(xí)材料，如發(fā)音練習(xí)冊(cè)、在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，以及包含不同難度發(fā)音練習(xí)的英語(yǔ)教材。

-發(fā)音視頻資源：推薦一些由專業(yè)英語(yǔ)教師或母語(yǔ)人士錄制的發(fā)音視頻教程，涵蓋元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，以及常見(jiàn)單詞和句型的發(fā)音示范。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文繪本或兒童故事書，來(lái)練習(xí)在句子中正確運(yùn)用元音字母的發(fā)音。例如，選擇《GreenEggsandHam》等經(jīng)典英文繪本，跟隨故事情節(jié)練習(xí)發(fā)音。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)原版電影或電視劇，注意觀察和模仿角色的發(fā)音，特別是元音字母的發(fā)音變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言俱樂(lè)部，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行交流，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-可以讓學(xué)生制作自己的發(fā)音日記，記錄每天學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則和練習(xí)的單詞，定期回顧和總結(jié)，以增強(qiáng)記憶。

-推薦學(xué)生使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如RosettaStone、Duolingo等，這些工具通常包含發(fā)音練習(xí)和實(shí)時(shí)反饋，有助于提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講或辯論活動(dòng)，通過(guò)大聲朗讀和表達(dá)觀點(diǎn)來(lái)練習(xí)發(fā)音，同時(shí)提高語(yǔ)流和語(yǔ)調(diào)的控制能力。

-學(xué)生可以嘗試制作發(fā)音卡片，將單詞的發(fā)音和對(duì)應(yīng)的音標(biāo)寫在卡片上，隨時(shí)隨地拿出來(lái)練習(xí)發(fā)音。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組發(fā)音比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和速度。

-提供一些在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，如Forvo，讓學(xué)生可以聽(tīng)到各種語(yǔ)言的發(fā)音，特別是英語(yǔ)的元音發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音字母a、e、i、o、u的基本發(fā)音

-元音字母在單詞中的發(fā)音變化規(guī)則

-常見(jiàn)字母組合的發(fā)音（如ea,ie,oo）

②重點(diǎn)詞：

-Shortvowel:/?/asincat,bat,mat

-Longvowel:/e?/asincake,break,make

-/i:/asinseat,meet,feel

-/u:/asinbook,good,foot

③重點(diǎn)句：

-"Theshortvowel'a'soundslike'cat'in'cat'."

-"Thelongvowel'e'soundslike'cake'in'cake'."

-"The'ea'combinationsoundslike'ee'in'meat'."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶發(fā)音規(guī)則。比如，我會(huì)在黑板上畫出教室、圖書館等場(chǎng)景，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中練習(xí)發(fā)音，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體投影儀和音響系統(tǒng)，播放相關(guān)的發(fā)音視頻和音頻材料，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上同時(shí)接受信息，這樣可以更有效地提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)發(fā)音練習(xí)感到害羞或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時(shí)候，我在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)慢，影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：在個(gè)別學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，我沒(méi)有給予足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)糾正。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音。

2.優(yōu)