15小島 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

15小島教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15小島教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《15小島》教學(xué)設(shè)計(jì)以五年級上冊統(tǒng)編版語文教材為基礎(chǔ)，緊密圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年級特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過分析課文中的小島景象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美，提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高文字表達(dá)和書面溝通技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《15小島》中描繪的小島景象，把握作者情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語言表達(dá)能力。

③分析課文中的關(guān)鍵詞匯，如“靜謐”、“神秘”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

④通過角色扮演等活動，讓學(xué)生深入體會作者的情感，培養(yǎng)同理心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文主題，體會作者對小島自然風(fēng)光的贊美之情。

②掌握從不同角度欣賞自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

③通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提高思維品質(zhì)。

④結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《語文五年級上冊統(tǒng)編版》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一幅描繪小島風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：同學(xué)們，你們見過小島嗎？你們對小島有什么印象？

3.學(xué)生分享自己的小島經(jīng)歷或感受。

4.老師總結(jié)：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小島的課文《15小島》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音錯誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意停頓和語氣。

4.老師提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主要講述了作者在小島上的所見所感。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

2.學(xué)生分享自己的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些詞語或句子的含義。

3.老師舉例說明，如“靜謐”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會小島的寧靜之美。

4.學(xué)生再次朗讀相關(guān)段落，感受作者的描寫。

5.老師提問：作者在小島上感受到了哪些情感？

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者在小島上感受到了對小島自然風(fēng)光的喜愛和對生活的熱愛。

四、品讀課文，體會情感

1.老師提問：課文中有哪些句子或段落讓你感受到了作者的情感？

2.學(xué)生分享自己的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子或段落。

3.老師舉例說明，如“我仿佛看到了大海的寬廣，聽見了海浪的呼喚?！币龑?dǎo)學(xué)生體會作者對小島的喜愛。

4.學(xué)生再次朗讀相關(guān)段落，感受作者的熱愛之情。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：如果你是小島上的游客，你會做些什么？

2.學(xué)生分享自己的想法，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.老師總結(jié)：我們應(yīng)該珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更加美好。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：我們要學(xué)會欣賞自然之美，熱愛生活，關(guān)愛環(huán)境。

七、布置作業(yè)

1.課后閱讀《語文五年級上冊統(tǒng)編版》中其他描寫自然風(fēng)光的課文。

2.寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)美景的短文，不少于300字。

3.觀察生活中的自然美景，用手機(jī)或相機(jī)記錄下來，下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.詞語積累

-諺語：如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。

-詩句：如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

-近義詞和反義詞：如“美麗-丑陋”、“高興-悲傷”。

-詞語運(yùn)用：如“形容天氣”、“形容心情”等。

2.句子理解

-理解句子含義：如“這句話表達(dá)了什么意思？”

-句子類型：如陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

-句子結(jié)構(gòu)：如主語、謂語、賓語、定語、狀語。

3.修辭手法

-比喻：如“太陽像一個大火球”。

-擬人：如“風(fēng)兒唱著歌兒吹過”。

-排比：如“山青、水秀、林密、花繁”。

-對偶：如“山青水秀，鳥語花香”。

4.課文內(nèi)容理解

-理解課文主題：如“課文主要講述了什么？”

-人物形象：如“作者在課文中塑造了哪些人物形象？”

-事件經(jīng)過：如“課文中的事件是如何發(fā)展的？”

-情感表達(dá)：如“作者在課文中表達(dá)了怎樣的情感？”

5.閱讀策略

-略讀：快速瀏覽課文，了解大意。

-精讀：仔細(xì)閱讀課文，理解細(xì)節(jié)。

-領(lǐng)略：品味課文中的優(yōu)美語句，感受作者情感。

-比較閱讀：對比不同課文，發(fā)現(xiàn)異同。

6.寫作指導(dǎo)

-寫作素材：積累生活中的點(diǎn)滴，豐富寫作素材。

-寫作技巧：掌握各種寫作手法，如記敘文、議論文、說明文等。

-寫作步驟：審題、立意、選材、構(gòu)思、起草、修改。

7.課外閱讀

-選擇適合自己閱讀水平的課外讀物。

-做好讀書筆記，提高閱讀理解能力。

-與同學(xué)交流閱讀心得，拓寬視野。

8.綜合實(shí)踐

-參加學(xué)校組織的各類活動，鍛煉自己的實(shí)踐能力。

-結(jié)合所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

-關(guān)注社會熱點(diǎn)，提高自己的社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地感受課文中的景象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對閱讀課文缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)課堂氛圍仍有待提高，學(xué)生參與度有待加強(qiáng)。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我將通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高他們的閱讀興趣。

2.多樣化教學(xué)手段：除了多媒體教學(xué)，我還將嘗試使用游戲、競賽等形式，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富評價方式：我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等多方面因素，進(jìn)行綜合評價，讓學(xué)生和家長都能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.不斷學(xué)習(xí)，提升自我：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長提供更好的教育。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小島奇遇記》：一本以小島為背景的兒童文學(xué)作品，通過主人公的冒險經(jīng)歷，讓學(xué)生了解小島的自然風(fēng)光和文化特色。

-視頻資源：《世界自然奇觀》：一部介紹世界各地自然奇觀的紀(jì)錄片，尤其是關(guān)于島嶼風(fēng)光的部分，可以讓學(xué)生通過視覺感受小島的美麗。

2.拓展要求：

-閱讀材料《小島奇遇記》：學(xué)生可以選擇閱讀這本書，通過主人公的視角，了解小島上的動植物、風(fēng)俗習(xí)慣等，并嘗試記錄下自己閱讀過程中的感想和收獲。

-觀看紀(jì)錄片《世界自然奇觀》：在觀看過程中，特別關(guān)注島嶼風(fēng)光的介紹，思考紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的小島與課文《15小島》中的小島有何異同，以及作者和小島之間的情感聯(lián)系。

-互動交流：鼓勵學(xué)生將閱讀和觀看的體驗(yàn)與同學(xué)分享，可以通過口頭描述、撰寫觀后感或繪制小島風(fēng)景畫等形式進(jìn)行。

-環(huán)保行動：結(jié)合課文中小島的自然環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們自己的自然環(huán)境，可以設(shè)計(jì)一個小型的環(huán)保行動計(jì)劃，如減少一次性用品的使用、參與校園綠化活動等。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以小島為背景的短文或詩歌，發(fā)揮自己的想象力，描繪一個理想中的小島，或者講述一個發(fā)生在小島上的故事。

-教師指導(dǎo)與幫助：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。板書設(shè)計(jì)1.課文題目：《15小島