4《三月桃花水》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

4《三月桃花水》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內容《三月桃花水》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元，課文以生動形象的語言描繪了春天的美景，引導學生感受春天的氣息，激發(fā)學生對大自然的熱愛。課文內容主要包括：描寫桃花水特點的句子、桃花水的美麗景色、作者對春天的贊美之情。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言感知能力，培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察和感受。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達美。

3.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀理解簡單的記敘文，具備基本的詞匯積累和語法知識。他們對春天的描繪有一定的感性認識，能夠識別常見的自然景觀。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自然風光有濃厚的興趣，喜歡通過觀察和想象來體驗文學作品中的意境。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學生則更傾向于通過動手實踐和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的自然描寫感到難以理解，需要教師通過具體的例子和情境來幫助他們建立聯(lián)系。此外，學生在表達自己的感受和想法時，可能會遇到詞匯量不足、表達不夠流暢的問題。教師需要引導學生多讀、多寫，同時提供豐富的詞匯和句型支持，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材電子版、班級學習平臺。

3.信息化資源：春天景色圖片、相關音樂、視頻片段。

4.教學手段：實物展示（如桃花圖片、春天植物）、小組討論、角色扮演。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放春天景色視頻，引導學生觀察并說出自己看到的景色特點。

2.提問：“同學們，你們覺得春天的景色美嗎？你們知道春天有哪些美麗的景色呢？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入課題：“今天我們就來學習一篇描繪春天美景的課文——《三月桃花水》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，初步感知課文內容。

2.引導學生朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

3.分析課文結構，了解文章脈絡。

4.體會作者描繪春天美景的細膩筆觸，學習描寫景物的方法。

5.針對重點詞語、句子進行講解，如“桃花水”、“綠意盎然”等，引導學生理解詞義、句意。

6.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生提高語文素養(yǎng)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.針對練習題中的難點，進行講解和答疑。

3.引導學生用所學知識，自選景物進行描寫，展示自己的語文能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得這篇文章描寫春天美景的方法有哪些？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

3.提問：“如果讓你描寫家鄉(xiāng)的春天，你會從哪些方面入手？”

4.學生討論并回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在閱讀課文的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)美的句子或段落？”

2.學生分享自己喜歡的句子或段落，教師點評并引導學生理解句意。

3.教師提問：“你們認為作者在描寫春天美景時，有什么獨特之處？”

4.學生討論并回答，教師點評。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學們，如果你們有機會去旅行，你們最想去哪里？為什么？”

2.學生分組討論，并派代表分享觀點。

3.教師點評并引導學生關注生活、熱愛自然，提高學生的核心素養(yǎng)。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點、難點。

2.引導學生反思自己在學習過程中的收獲與不足。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀，提高自己的語文素養(yǎng)。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.詞語積累與運用：

-理解并運用課文中的重點詞語，如“桃花水”、“綠意盎然”、“春意盎然”等。

-學習詞語的比喻和擬人修辭手法，如“桃花水”比喻春天的生機勃勃。

-練習根據(jù)上下文理解生詞，如“潺潺”指水聲。

2.句子理解與賞析：

-理解句子中的比喻和擬人手法，如“桃花水，猶如一位美麗的少女，輕輕地流淌著?！?/p>

-分析句子結構，如并列句、排比句等。

-體會句子中的情感色彩，如“春雨綿綿，滋潤著大地，也滋潤著人們的心田。”

3.文章結構分析：

-學習文章的開頭、中間和結尾部分的特點。

-分析文章的線索，如按照時間順序、空間順序等。

-理解文章的主旨，如贊美春天的美好。

4.修辭手法運用：

-學習比喻、擬人、排比等修辭手法。

-分析文章中修辭手法的運用效果，如增強語言的表現(xiàn)力、感染力等。

5.語文素養(yǎng)提升：

-培養(yǎng)學生的觀察能力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美。

-培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生用自己的語言表達對春天的感受。

-培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生對自然美景的欣賞能力。

6.朗讀與背誦：

-練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

-學習背誦課文中的優(yōu)美段落，如描繪春天景色的句子。

7.寫作指導：

-學習描寫景物的方法，如從視覺、聽覺、嗅覺等多個角度描寫。

-練習寫作片段，如以“春天的景色”為主題，寫一段描寫春天景色的文字。

8.文化傳承與理解：

-了解春天的相關文化，如春天的習俗、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-理解作者對春天的贊美之情，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點題型整理1.**詞語解釋與應用**

-題型：請解釋下列詞語在課文中的含義，并舉例說明其在課文中的應用。

-例題：解釋“綠意盎然”的含義，并找出課文中相關的句子。

-答案：綠意盎然形容綠色非常多，非常濃。例如：“春天到了，小草破土而出，整個田野綠意盎然?！?/p>

2.**句子仿寫**

-題型：仿照課文中的句式，寫一個與春天景色有關的句子。

-例題：仿照“桃花水，猶如一位美麗的少女，輕輕地流淌著。”寫一個句子。

-答案：櫻花瓣，如同天使的羽毛，飄飄灑灑地舞動著。

3.**修辭手法分析**

-題型：分析下列句子中使用的修辭手法，并說明其表達效果。

-例題：分析“春雨綿綿，滋潤著大地，也滋潤著人們的心田。”中使用的修辭手法及其效果。

-答案：該句使用了擬人手法，將春雨擬人化，表達春雨給大地和人們帶來的滋潤和生機，增強了句子的生動性和感染力。

4.**文章結構分析**

-題型：分析課文的結構，并說明每個部分的作用。

-例題：分析《三月桃花水》的結構，并說明每個部分的作用。

-答案：課文分為三個部分，開頭描寫了春天的美景，中間部分詳細描繪了桃花水的景色，結尾部分總結了全文，表達了作者對春天的熱愛和贊美。

5.**寫作練習**

-題型：根據(jù)課文內容，寫一段描寫春天景色的文字。

-例題：請以“春天的早晨”為題，寫一段文字。

-答案：春天的早晨，陽光透過窗戶灑在臉上，暖洋洋的。小草從土里探出頭來，仿佛在向世界宣告生命的到來。遠處，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，一片生機勃勃的景象。板書設計①本文重點知識點：

-春天美景

-桃花水特點

-修辭手