21 雪孩子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊VIP

21雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《21雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇童話故事，學(xué)生能夠感受語言的魅力，提升閱讀理解能力；通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過欣賞雪孩子的形象，激發(fā)學(xué)生的審美情感；同時(shí)，通過了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來感受世界。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字材料，但對復(fù)雜句子的理解和分析能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力較為豐富，但寫作能力相對較弱，需要通過寫作練習(xí)來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對《雪孩子》這樣的童話故事，學(xué)生通常能夠迅速進(jìn)入情境，對故事中的角色和情節(jié)產(chǎn)生共鳴，這有助于激發(fā)他們的閱讀興趣。

然而，由于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，他們在理解故事中的深層含義和象征意義時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要適度引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入理解故事內(nèi)容，同時(shí)通過互動(dòng)討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和思考深度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)雪景氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受故事背景。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組討論故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物情感和故事主題。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示雪孩子的形象和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，提高語言表達(dá)能力和情感共鳴。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于冬天的趣事或提問“你們最喜歡冬天的什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對雪的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的有關(guān)冬天的詞匯和句子，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用生動(dòng)形象的語言講述《雪孩子》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-舉例說明：教師通過展示雪孩子的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受雪孩子的形象，并舉例說明雪孩子的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提問“你們覺得雪孩子為什么會(huì)變成這樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的寓意，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生在扮演中體會(huì)角色的情感和故事情節(jié)。

-討論分享：各小組分享角色扮演的感受，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置與《雪孩子》相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于雪孩子的日記或故事，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成練習(xí)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師針對學(xué)生的反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與《雪孩子》相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀其他關(guān)于冬天的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雪的形成與變化：介紹雪的形成過程，包括水蒸氣凝結(jié)成雪花的過程，以及雪融化成水的原因。

-冬季的動(dòng)植物：介紹冬季生存的動(dòng)植物特點(diǎn)，如松鼠囤食物、熊冬眠等，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)寒冷的氣候。

-冬季的民俗文化：介紹不同地區(qū)的冬季傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如中國北方的小年、春節(jié)習(xí)俗，以及西方的圣誕節(jié)等。

-冬季運(yùn)動(dòng)：介紹冬季適合進(jìn)行的戶外運(yùn)動(dòng)，如滑雪、滑冰、冰釣等，以及這些運(yùn)動(dòng)對身體的好處。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與雪、冬天相關(guān)的童話故事、科普書籍，如《安徒生童話》中的《雪女王》等，以豐富學(xué)生的課外閱讀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于冬季自然現(xiàn)象、動(dòng)植物生存的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》中的冬季特輯，幫助學(xué)生直觀了解冬季的自然現(xiàn)象。

-家鄉(xiāng)民俗調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的冬季民俗，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，并制作成小報(bào)或進(jìn)行口頭匯報(bào)。

-冬季戶外活動(dòng)體驗(yàn)：組織學(xué)生參加冬季戶外活動(dòng)，如滑雪、滑冰等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)鍛煉身體。

-創(chuàng)作繪畫或?qū)懽鳎汗膭?lì)學(xué)生用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)對冬天的感受，如創(chuàng)作一幅描繪雪景的畫，或?qū)懸黄P(guān)于冬季的作文。

-家庭實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察冰塊融化、制作雪人等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)，了解不同國家冬季文化的差異，增進(jìn)對世界文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思今天上的《雪孩子》這節(jié)課，讓我有很多的感觸。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)關(guān)于冬天的趣事，孩子們一下子就被吸引了過來，他們的眼睛都亮晶晶的，這讓我意識(shí)到，一個(gè)有趣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著，在講述故事的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言，讓孩子們能夠感受到雪孩子的美麗和善良。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于故事中的雪孩子形象有著很深的共鳴，他們的表情和動(dòng)作都表現(xiàn)出了對雪孩子的喜愛。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓孩子們分組扮演故事中的角色。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的天性和創(chuàng)造力，他們的表演非常投入，讓我感到非常驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個(gè)過程中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)自己。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和感受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了與《雪孩子》相關(guān)的寫作練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的寫作水平，有的孩子寫得非常生動(dòng)，有的孩子則顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，寫作能力的培養(yǎng)需要長期的積累和練習(xí)，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注孩子們的寫作練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時(shí)間管理也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，一些活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用，而有些活動(dòng)則因?yàn)闀r(shí)間控制不當(dāng)而顯得倉促。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這節(jié)課，我不僅看到了孩子們的成長，也看到了自己的成長。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《雪孩子的愿望》

-題型說明：根據(jù)《雪孩子》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，寫一篇短文，描述雪孩子最想實(shí)現(xiàn)的愿望，以及他為實(shí)現(xiàn)愿望而努力的過程。

-例子：雪孩子最想實(shí)現(xiàn)的愿望是能夠永遠(yuǎn)陪伴在小女孩身邊。于是，他用自己的雪花編織了一個(gè)溫暖的夢境，希望能夠讓小女孩每天都能快樂地生活。

2.繪畫作業(yè)：《雪中的小動(dòng)物》

-題型說明：以《雪孩子》為靈感，畫出你心中雪中的小動(dòng)物，并簡述這些小動(dòng)物在雪中的生活狀態(tài)。

-例子：畫一只小松鼠，它正忙著把松果藏起來，準(zhǔn)備過冬。旁邊可以畫出一些雪花，表現(xiàn)冬天的氛圍。

3.詞語接龍

-題型說明：利用課文中的詞語進(jìn)行接龍游戲，每個(gè)詞語的第一個(gè)字與上一個(gè)詞語的最后一個(gè)字相同。

-例子：雪->孩子們->們在一起->一起玩->玩得很開心->開心地回家->家里很溫暖

4.人物卡片

-題型說明：制作一張關(guān)于雪孩子的人物卡片，包括他的外貌特征、性格特點(diǎn)、故事中的主要事跡等。

-例子：

-外貌特征：雪白的外衣，紅彤彤的臉頰，長長的睫毛。

-性格特點(diǎn)：善良、樂于助人、無私奉獻(xiàn)。

-主要事跡：在雪地里照顧小女孩，用自己的溫暖和快樂感染著周圍的人。

5.故事續(xù)寫

-題型說明：根據(jù)《雪孩子》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事結(jié)局，可以是雪孩子和小女孩的幸福生活，也可以是雪孩子留下的美好回憶。

-例子：春天來臨，雪孩子融化成水，融入了小溪，而小女孩則帶著雪孩子的精神，繼續(xù)在雪地里玩耍，每年的冬天，她都會(huì)在雪地里為雪孩子建一個(gè)小小的雪屋，仿佛在等待他的歸來。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課文知識(shí)，提高他們的寫作、繪畫、語言表達(dá)和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠在課外拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。板書設(shè)計(jì)