21 青蛙賣(mài)泥塘（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

21青蛙賣(mài)泥塘（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《青蛙賣(mài)泥塘》這篇童話(huà)故事，旨在培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)分析故事情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)青蛙勤勞、聰明的品質(zhì)，同時(shí)結(jié)合生字詞教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，提高識(shí)字效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀童話(huà)故事的能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會(huì)人物情感，提升語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)。

3.通過(guò)識(shí)字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力，提高對(duì)漢字的敏感度和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙賣(mài)泥塘的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讓學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合的方式，感受青蛙的勤勞和智慧。

-識(shí)字教學(xué)：著重講解“塘”、“蛙”、“賣(mài)”等生字，通過(guò)多種方法幫助學(xué)生記憶生字，如組詞、造句等，提高學(xué)生的識(shí)字效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生體會(huì)青蛙在賣(mài)泥塘過(guò)程中的心理變化，如開(kāi)始時(shí)的興奮、遇到困難的沮喪，以及最終成功后的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

-語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述故事，并在復(fù)述過(guò)程中注意語(yǔ)言的連貫性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體課件、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館電子資源、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻、生字卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（泥塘模型）、圖片、卡片游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放青蛙叫聲，引導(dǎo)學(xué)生模仿，激發(fā)學(xué)生對(duì)青蛙的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們知道青蛙住在哪里嗎？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師引出《青蛙賣(mài)泥塘》的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙和泥塘的特點(diǎn)。

2.教師朗讀故事，學(xué)生跟讀，感受故事的節(jié)奏和韻律。

3.教師提問(wèn)：故事中青蛙為什么要賣(mài)泥塘？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：青蛙為了找到更好的生活環(huán)境，決定賣(mài)掉自己的泥塘。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程，如遇到困難、解決方法等。

6.教師講解生字詞，如“塘”、“蛙”、“賣(mài)”，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.學(xué)生分角色朗讀故事，鞏固對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.教師提問(wèn)：如果你是青蛙，你會(huì)怎么賣(mài)泥塘？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：故事中青蛙遇到了哪些困難？它是怎么解決的？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：青蛙通過(guò)自己的努力和智慧，最終賣(mài)掉了泥塘。

3.教師提問(wèn)：從故事中你學(xué)到了什么？

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們要像青蛙一樣，遇到困難不退縮，勇于解決問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“青蛙賣(mài)泥塘”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)。

2.教師提問(wèn)：在游戲中，你們覺(jué)得哪個(gè)角色最困難？為什么？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：每個(gè)角色都有自己的挑戰(zhàn)，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地去解決問(wèn)題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們遇到困難時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇敢嘗試，積極尋找解決問(wèn)題的方法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師布置作業(yè)：回家后，將《青蛙賣(mài)泥塘》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并嘗試用自己喜歡的方式記錄故事中的生字詞。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事：推薦學(xué)生閱讀這一系列童話(huà)故事，通過(guò)閱讀其他青蛙主題的故事，豐富學(xué)生對(duì)青蛙的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

-《泥塘的故事》繪本：選擇一本以泥塘為主題的繪本，讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合，了解不同環(huán)境下的泥塘，以及與之相關(guān)的生活習(xí)性。

-《大自然的秘密》科普書(shū)籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于自然生態(tài)的科普書(shū)籍，特別是關(guān)于青蛙生態(tài)環(huán)境的部分，讓學(xué)生了解青蛙的生活習(xí)性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察青蛙或其他動(dòng)物，記錄它們的行為和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物，如青蛙，進(jìn)行調(diào)查研究，制作一份研究報(bào)告，展示他們的研究成果。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以青蛙為主題的繪畫(huà)作品，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)青蛙的理解和喜愛(ài)。

-家庭討論：家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起討論青蛙的生活環(huán)境，以及如何保護(hù)青蛙等環(huán)保話(huà)題，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀还珗@或動(dòng)物園，實(shí)地觀察青蛙的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-開(kāi)展環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校內(nèi)宣傳保護(hù)青蛙和環(huán)境的知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)，讓學(xué)生用創(chuàng)意和知識(shí)制作海報(bào)，展示青蛙保護(hù)的重要性，同時(shí)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天上了《青蛙賣(mài)泥塘》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度很高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放青蛙叫聲和提問(wèn)的方式，很快就吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)故事產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于青蛙的生活習(xí)性并不了解，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以增加一些關(guān)于青蛙的基礎(chǔ)知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將故事情節(jié)和生字詞教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到生字。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果很好，他們能夠在語(yǔ)境中更好地記憶生字。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些生字的記憶還不夠牢固，可能需要我在課后進(jìn)行一些額外的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中，對(duì)于角色的情感把握不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生如何體會(huì)人物情感方面還有待加強(qiáng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于故事情節(jié)和人物心理的問(wèn)題，學(xué)生的回答讓我看到了他們對(duì)故事的理解程度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言練習(xí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)游戲和討論的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動(dòng)中比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂參與不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)。

最后，我認(rèn)為在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了一些與教材相關(guān)的閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，這些內(nèi)容不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也提高了他們的實(shí)踐能力。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些拓展內(nèi)容可能有些難度，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：《青蛙賣(mài)泥塘》的故事中，青蛙遇到了哪些困難？它是怎么解決的？請(qǐng)用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事。

答案：青蛙想賣(mài)掉自己的泥塘，但是沒(méi)有買(mǎi)家。它遇到了很多困難，比如沒(méi)有吸引人的廣告，沒(méi)有人知道泥塘的美麗。最后，青蛙決定自己來(lái)宣傳泥塘，它唱歌、跳舞，吸引了很多人來(lái)參觀，最終成功賣(mài)掉了泥塘。

2.生字卡片制作：選擇故事中的三個(gè)生字（如“塘”、“蛙”、“賣(mài)”），制作生字卡片，并在卡片上寫(xiě)上組詞和造句。

答案：

-塘：池塘、泥塘

-蛙：青蛙、蝌蚪

-賣(mài)：買(mǎi)賣(mài)、賣(mài)出

3.人物評(píng)價(jià)：結(jié)合故事內(nèi)容，評(píng)價(jià)青蛙的性格特點(diǎn)。

答案：青蛙勤勞、聰明、有毅力。它不怕困難，不放棄自己的目標(biāo)，最終通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了愿望。

4.故事續(xù)寫(xiě)：以“如果青蛙賣(mài)泥塘成功了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”為題，續(xù)寫(xiě)故事。

答案：（示例）如果青蛙賣(mài)泥塘成功了，它可能會(huì)用賣(mài)泥塘的錢(qián)來(lái)改善自己的生活，比如建一座新的家園。它還會(huì)邀請(qǐng)其他動(dòng)物朋友一起來(lái)泥塘住，讓這里成為一個(gè)歡樂(lè)的大家庭。

5.主題討論：討論“為什么青蛙想要賣(mài)掉自己的泥塘？”并分享自己的看法。

答案：（示例）青蛙想要賣(mài)掉泥塘，可能是因?yàn)樗X(jué)得這里的環(huán)境不夠理想，想要找到一個(gè)更適合自己的生活環(huán)境?；蛘咚赡芸吹搅烁玫臋C(jī)會(huì)，希望通過(guò)賣(mài)泥塘來(lái)改善自己的生活質(zhì)量。每個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有不同的看法，可以在課堂上分享討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《青蛙賣(mài)泥塘》故事閱讀卡，學(xué)生需完成以下任務(wù)：

-畫(huà)出故事中的青蛙和泥塘。

-用自己的話(huà)復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-選擇故事中的一個(gè)角色，寫(xiě)一段關(guān)于這個(gè)角色的內(nèi)心獨(dú)白。

2.寫(xiě)作作業(yè)：以“如果我是青蛙”為題，寫(xiě)一篇短文，內(nèi)容可以包括：

-如果我是青蛙，我會(huì)怎么賣(mài)泥塘？

-我會(huì)遇到哪些困難？我會(huì)如何解決？

-我會(huì)學(xué)到哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)？

3.詞匯作業(yè)：制作生字卡片，包括以下內(nèi)容：

-生字：塘、蛙、賣(mài)

-組詞：池塘、青蛙、買(mǎi)賣(mài)

-造句：用生字造一個(gè)句子。

4.繪畫(huà)作業(yè)：設(shè)計(jì)一張以“青蛙的新家”為主題的圖畫(huà)，展示青蛙賣(mài)掉泥塘后可能的新家場(chǎng)景。

5.家庭活動(dòng)：和家長(zhǎng)一起討論故事中的環(huán)保主題，例如：

-青蛙為什么要賣(mài)泥塘？這和環(huán)保有什么關(guān)系？

-我們可以做些什么來(lái)保護(hù)環(huán)境？

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的復(fù)述是否準(zhǔn)確，圖畫(huà)是否生動(dòng)，內(nèi)心獨(dú)白是否表達(dá)了對(duì)角色的理解。

-對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的想象力、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注故事情節(jié)的連貫性和創(chuàng)意。

-對(duì)于詞匯作業(yè)，我會(huì)檢查生字卡片的制作是否規(guī)范，組詞和造句是否正確。

-對(duì)于繪畫(huà)作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)圖畫(huà)的美觀度、創(chuàng)意和與主題的相關(guān)性。

-對(duì)于家庭活動(dòng)，我會(huì)了解學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況，以及學(xué)生對(duì)環(huán)保主題的理解。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足之處給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述、提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-對(duì)于詞匯作業(yè)，我會(huì)指出學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

-對(duì)于繪畫(huà)作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)提供一些繪畫(huà)技巧的建議。

-對(duì)于家庭活動(dòng)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)繼續(xù)參與環(huán)?；顒?dòng)