Module 2 Unit 2 What are you doing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Whatareyoudoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module2Unit2Whatareyoudoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module2Unit2Whatareyoudoing。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的活動(dòng)展開(kāi)，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答他人正在做什么的情景對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本Module1Unit1What'syourname?和Module2Unit1Hello,I'm...等單元內(nèi)容相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課的交際功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情境感知、角色扮演等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的日常生活，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)文化理解力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹(shù)立自信，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：正確運(yùn)用"Whatareyoudoing?"進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

-重點(diǎn)二：掌握表示日常活動(dòng)的詞匯和短語(yǔ)。

解決辦法：

-通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句子。

-利用圖片和視頻等多媒體資源，展示日常活動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用相關(guān)詞匯。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握不夠準(zhǔn)確，容易混淆。

-難點(diǎn)二：學(xué)生對(duì)于某些活動(dòng)的表達(dá)不夠熟練，缺乏自信。

解決辦法：

-通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用。

-通過(guò)小組討論和小組競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)表達(dá)信心。

-設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供相應(yīng)的練習(xí)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如日常生活場(chǎng)景圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于小組活動(dòng)和小組競(jìng)賽，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等實(shí)驗(yàn)器材的可用性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常生活的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

2.提問(wèn)：“Whataretheydoinginthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答。

3.引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutwhatpeoplearedoingintheirdailylife.”

（二）講授新課（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2.展示圖片或?qū)嵨?，如在學(xué)校、在公園、在家里等場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)景。

3.介紹本節(jié)課的關(guān)鍵句型："Whatareyoudoing?"和"Iam...(doing)..."

4.通過(guò)情景模擬，展示如何用這些句型進(jìn)行交流。

5.引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，確保他們能夠正確發(fā)音和使用句型。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

2.每組派代表上臺(tái)表演他們的對(duì)話，全班學(xué)生評(píng)價(jià)并給予反饋。

3.教師挑選幾個(gè)對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法和表達(dá)方式。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“Whatareyoudoingrightnow?”讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，以檢查他們對(duì)句型的掌握。

2.提問(wèn)：“Whatareyourfriendsdoing?”鼓勵(lì)學(xué)生用剛剛學(xué)到的句型描述朋友的日?；顒?dòng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，如學(xué)校門(mén)口，讓學(xué)生輪流扮演老師和學(xué)生，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答對(duì)方正在做什么。

2.教師隨機(jī)選擇學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，以增加學(xué)生的參與度和反應(yīng)速度。

3.通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，如“Simonsays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用句型。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)。

3.分配課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己或家人的日?；顒?dòng)。

總用時(shí)：45分鐘

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練運(yùn)用"Whatareyoudoing?"這一句型進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。

2.詞匯積累：學(xué)生掌握了表示日?；顒?dòng)的詞匯和短語(yǔ)，如"eating","reading","playing","watchingTV"等，豐富了他們的詞匯量。

3.時(shí)態(tài)理解：通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，理解并區(qū)分兩種時(shí)態(tài)在日常交流中的運(yùn)用。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下人們的日常生活，增強(qiáng)了文化理解力，拓寬了國(guó)際視野。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)參與情景模擬、小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸樹(shù)立了自信，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，用所學(xué)知識(shí)描述自己或家人的日?；顒?dòng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果。

9.家庭作業(yè)反饋：家長(zhǎng)反映，學(xué)生在家庭中使用英語(yǔ)的頻率增加，能夠主動(dòng)與家人用英語(yǔ)交流，提高了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

10.考試成績(jī)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)有所提高，尤其是在聽(tīng)力和口語(yǔ)部分，表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步。課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是我將采用的幾種課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)檢驗(yàn)他們的思考能力和語(yǔ)言組織能力。例如，在講解"Whatareyoudoing?"句型時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Whatareyoudoingrightnow?”讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，以檢查他們對(duì)句型的掌握。

（2）觀察與記錄：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作能力、口語(yǔ)表達(dá)等，教師可以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。記錄學(xué)生的表現(xiàn)，有助于后續(xù)的個(gè)別輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。

（3）小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠有效溝通等。這些評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）測(cè)試與反饋：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試后，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生了解自己的不足，并鼓勵(lì)他們改進(jìn)。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）提問(wèn)與回答：在講授新課環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。例如，在介紹"Whatareyoudoing?"句型后，我會(huì)提問(wèn)：“Canyouaskyourfriendwhathe/sheisdoing?”讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。

（2）觀察與記錄：在課堂教學(xué)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如眼神、表情、動(dòng)作等，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我會(huì)記錄學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（3）小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并記錄他們的互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

（4）測(cè)試與反饋：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)"Whatareyoudoing?"句型的掌握情況。測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

（1）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

（2）教學(xué)調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)環(huán)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生在家庭中也能得到有效的學(xué)習(xí)支持。

（4）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：

-教材知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-題型：句型轉(zhuǎn)換

-題目：請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-原句：Heisplayingfootball.

-解答：Heisplayingfootball.（原句已是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

-補(bǔ)充說(shuō)明：在英語(yǔ)中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式。在這個(gè)例子中，由于主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，所以使用"is"。

2.例題：

-教材知識(shí)點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)正在做什么

-題型：?jiǎn)柎?/p>

-題目：Whatishedoing?

-解答：Heisreadingabook.

-補(bǔ)充說(shuō)明：詢(xún)問(wèn)某人正在做什么時(shí)，可以使用"Whatareyoudoing?"或"Whatishe/shedoing?"等句型。

3.例題：

-教材知識(shí)點(diǎn)：描述他人活動(dòng)

-題型：句子完成

-題目：Sheis________inthepark.

-解答：Sheiswalking.

-補(bǔ)充說(shuō)明：在描述他人活動(dòng)時(shí)，可以使用"be+動(dòng)詞ing"的結(jié)構(gòu)，其中be動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)進(jìn)行變化。

4.例題：

-教材知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別

-題型：選擇題

-題目：Whichsentenceiscorrect?

A.Heplaysfootballeveryday.

B.Heisplayingfootballnow.

-解答：A.Heplaysfootballeveryday.（正確選項(xiàng)）

-補(bǔ)充說(shuō)明：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)，而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。在這個(gè)例子中，A選項(xiàng)描述的是經(jīng)常性的動(dòng)作，所以使用一般現(xiàn)在時(shí)。

5.例題：

-教材知識(shí)點(diǎn)：日?；顒?dòng)詞匯

-題型：填空

-題目：Whatishedoing?He________basketball.

-解答：Whatishedoing?Heisplayingbasketball.

-補(bǔ)充說(shuō)明：在回答"Whatareyoudoing?"這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并且要填入正確的活動(dòng)詞匯。

6.例題：

-教材知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

-題型：句子轉(zhuǎn)換

-題目：轉(zhuǎn)換下列句子為否定句和疑問(wèn)句。

原句：Sheisdoingherhomework.

-解答：

否定句：Sheisn'tdoingherhomework.

疑問(wèn)句：Isshedoingherhomework?

-補(bǔ)充說(shuō)明：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句在be動(dòng)詞前加"not"，疑問(wèn)句將be動(dòng)詞放在主語(yǔ)之前。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-詢(xún)問(wèn)正在做什么

-描述他人活動(dòng)

②重點(diǎn)詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,