假如給我三天光明征文

假如給我三天光明征文TOC\o"1-2"\h\u8004第一章《走進(jìn)〈假如給我三天光明〉：背景的曙光》 18883第二章《剖析〈假如給我三天光明〉的主要內(nèi)容》 114898第三章《〈假如給我三天光明〉獨(dú)特之處的摸索》 225985第四章《我的感受：〈假如給我三天光明〉中的震撼與感動(dòng)》 218592第五章《從書中汲取力量：〈假如給我三天光明〉的啟示》 2206第六章《引用原文：支撐觀點(diǎn)的力量》 316789第七章《總結(jié)感悟：〈假如給我三天光明〉帶來(lái)的思考》 322912第八章《展望未來(lái)：〈假如給我三天光明〉的深遠(yuǎn)意義》 3第一章《走進(jìn)〈假如給我三天光明〉：背景的曙光》《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒，她的一生充滿了傳奇色彩。海倫出生于1880年，在她19個(gè)月大的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力。這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)滅頂之災(zāi)。她的世界從此陷入了無(wú)盡的黑暗與寂靜。當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)于殘障人士的教育和幫助十分有限，但海倫的家人并沒有放棄她。她的父母為她四處尋找教育的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，她遇到了莎莉文老師。正是在這樣的背景下，海倫開始了她艱難而又偉大的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之旅。這種背景不僅反映了當(dāng)時(shí)殘障人士面臨的困境，也體現(xiàn)出了海倫自身的堅(jiān)韌以及家人和老師給予她的巨大支持。就像海倫在書中描述的那樣：“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音?！边@也從側(cè)面反映出她在這樣特殊背景下的獨(dú)特感悟。第二章《剖析〈假如給我三天光明〉的主要內(nèi)容》這本書主要講述了海倫·凱勒在失去視力和聽力后的生活以及她如何克服重重困難去學(xué)習(xí)知識(shí)、感知世界的過(guò)程。海倫在莎莉文老師的幫助下，學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和說(shuō)話。她像一塊海綿一樣，不斷汲取知識(shí)的養(yǎng)分。她學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了艱辛，例如學(xué)習(xí)盲文的時(shí)候，她需要用手去觸摸那些凸起的小點(diǎn)，以此來(lái)辨認(rèn)字母和單詞。她的手指常常被磨破，但她依然堅(jiān)持。書中還描寫了她對(duì)大自然的熱愛，她用自己的方式去感受陽(yáng)光的溫暖、花朵的芬芳。她寫道：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?！边@讓我們看到了她豐富的內(nèi)心世界。同時(shí)她也講述了自己對(duì)不同事物的認(rèn)知，比如對(duì)城市的印象，對(duì)不同人的理解，讓我們看到一個(gè)雖然身處黑暗寂靜之中，卻有著無(wú)比光明和多彩內(nèi)心的海倫·凱勒。第三章《〈假如給我三天光明〉獨(dú)特之處的摸索》《假如給我三天光明》的獨(dú)特之處首先體現(xiàn)在它的視角上。海倫·凱勒以一個(gè)失聰失明者的角度來(lái)描述世界，這是我們大多數(shù)正常人無(wú)法想象的。她所描述的色彩、聲音等，都是基于她的想象和記憶。例如，她想象中的紅色是熱烈而充滿活力的，就像火焰一樣在她心中燃燒。這種獨(dú)特的視角讓我們重新審視我們習(xí)以為常的世界。書中所傳達(dá)的積極向上的力量是獨(dú)特的。海倫在如此艱難的情況下，依然對(duì)生活充滿熱愛，她沒有抱怨命運(yùn)的不公，而是努力地去適應(yīng)、去學(xué)習(xí)、去進(jìn)步。她在書中說(shuō)：“世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。”這告訴我們，即使身體有殘缺，內(nèi)心的力量也可以無(wú)比強(qiáng)大。再者，這本書的文學(xué)價(jià)值也很高。海倫的文字簡(jiǎn)潔而富有感染力，她用生動(dòng)的描寫讓讀者仿佛置身于她的世界，體驗(yàn)她的喜怒哀樂。第四章《我的感受：〈假如給我三天光明〉中的震撼與感動(dòng)》讀《假如給我三天光明》的時(shí)候，我內(nèi)心受到了極大的震撼。海倫·凱勒所經(jīng)歷的痛苦是我難以想象的，但是她的堅(jiān)強(qiáng)卻又讓我敬佩不已。她在黑暗寂靜的世界里，憑借著頑強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了那么多東西，這就像是一個(gè)奇跡。我記得有一次，她為了能夠正確發(fā)出一個(gè)音，反復(fù)練習(xí)了無(wú)數(shù)次，嘴巴都磨破了，這種執(zhí)著讓我動(dòng)容。同時(shí)書中處處都充滿了感動(dòng)。莎莉文老師的耐心教導(dǎo)讓人感動(dòng)，她就像一盞明燈，照亮了海倫黑暗的世界。海倫對(duì)生活的熱愛也讓我感動(dòng)，她珍惜每一個(gè)微小的事物，一朵花、一滴雨，在她眼中都是那么美好。當(dāng)她寫道：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”我深深感受到她對(duì)知識(shí)的渴望以及知識(shí)帶給她的力量。第五章《從書中汲取力量：〈假如給我三天光明〉的啟示》從《假如給我三天光明》這本書中，我們可以汲取到很多力量。首先是面對(duì)困難時(shí)的勇氣。海倫·凱勒的遭遇是巨大的困難，但是她沒有退縮，而是勇敢地去挑戰(zhàn)。我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的困難，比如學(xué)習(xí)上的難題、工作上的壓力，這時(shí)候我們就應(yīng)該像海倫一樣，勇敢地去面對(duì)。就像她在學(xué)習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中，盡管困難重重，但她始終沒有放棄。其次是對(duì)生活的熱愛。海倫即使看不到聽不到，卻依然能感受到生活的美好。我們擁有健全的身體，更應(yīng)該珍惜生活，熱愛生活中的一切。我們可以像海倫一樣，用心去感受一朵花開的喜悅，去聆聽鳥兒的歌聲。還有就是對(duì)知識(shí)的渴望。海倫把知識(shí)看作是幸福的源泉，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的內(nèi)心世界。第六章《引用原文：支撐觀點(diǎn)的力量》在闡述《假如給我三天光明》中的諸多觀點(diǎn)時(shí)，原文的引用起到了非常關(guān)鍵的作用。例如，當(dāng)我們提到海倫對(duì)知識(shí)的熱愛時(shí)，她的原話“只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影?！焙芎玫乇磉_(dá)了她積極向上的態(tài)度，也反映出知識(shí)就如同陽(yáng)光一般，能驅(qū)散內(nèi)心的陰霾。再比如，當(dāng)我們談?wù)摰剿膱?jiān)強(qiáng)時(shí)，“雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的?！边@句話有力地支撐了她在面對(duì)重重困難時(shí)不屈不撓的精神。還有她對(duì)大自然的熱愛，“我生命的開始是簡(jiǎn)單而普通的，就像每個(gè)家庭迎接第一個(gè)孩子時(shí)一樣，大家都充滿喜悅?！边@種對(duì)生命的熱愛延伸到她對(duì)大自然的感受，讓我們能從她的文字中感受到她對(duì)身邊事物的珍惜。這些原文的引用，讓我們更加深入地理解了海倫·凱勒的內(nèi)心世界，也使我們闡述的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。第七章《總結(jié)感悟：〈假如給我三天光明〉帶來(lái)的思考》讀完《假如給我三天光明》，我不禁陷入深深的思考。海倫·凱勒的故事讓我重新審視自己的生活。我們常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г梗热缃裉斓奶鞖獠缓?，或者是飯菜不合口味。但是海倫在那樣的絕境下都能樂觀面對(duì)，我們還有什么理由去抱怨呢？她讓我認(rèn)識(shí)到，生命的價(jià)值不在于擁有多少物質(zhì)財(cái)富，也不在于身體是否健全，而在于內(nèi)心的力量。她用自己的行動(dòng)證明了，即使身體有殘缺，也能創(chuàng)造出巨大的價(jià)值。同時(shí)這本書也讓我思考教育的意義。莎莉文老師的教育方式是那么獨(dú)特而又充滿愛，她不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在打開海倫的心靈之窗。這讓我想到，在我們的教育中，也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心靈的滋養(yǎng)，激發(fā)他們內(nèi)心的力量。第八章《展望未來(lái)：〈假如給我三天光明〉的深遠(yuǎn)意義》《假如給我三天光明》這本書的深遠(yuǎn)意義在未來(lái)也不會(huì)褪色。它將繼續(xù)激勵(lì)一代又一代的人去勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。對(duì)于殘障人士來(lái)說(shuō)，海倫·凱勒的故事是他們的榜樣，讓他們相信自己也可以擁有美好的生活。比如現(xiàn)在有很多殘障人士在海倫精神