2023年浙江省中考科學(xué)一輪專(zhuān)題輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：氧氣與二氧化碳

2023年浙江省中考科學(xué)一輪專(zhuān)題輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：氧氣與二氧化碳學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：氧氣與二氧化碳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和追求真理的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

2.氧氣和二氧化碳在自然界和人類(lèi)生活中的作用。

難點(diǎn)：

1.氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及反應(yīng)原理。

2.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響及應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組合作，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)制取方法和反應(yīng)原理的理解。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，并探討相應(yīng)的環(huán)保措施。通過(guò)討論和課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《科學(xué)》教材，包含氧氣與二氧化碳的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣和二氧化碳性質(zhì)的相關(guān)圖片、圖表，以及環(huán)保主題的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、氣球、蠟燭、石灰水、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全操作。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于自然界中非常重要的氣體——氧氣和二氧化碳。它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？你們?duì)它們有什么了解嗎？（學(xué)生思考并回答）

【新課導(dǎo)入】

（教師）今天我們要探究的是氧氣和二氧化碳的性質(zhì)及其在自然界和人類(lèi)生活中的作用。這是我們科學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。

【活動(dòng)一：氧氣和二氧化碳的性質(zhì)】

（教師）首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下氧氣和二氧化碳。氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，它支持燃燒，是生物呼吸所必需的。二氧化碳則是一種無(wú)色、有酸味的氣體，它不支持燃燒，但能溶于水形成碳酸。

（學(xué)生）老師，氧氣和二氧化碳在化學(xué)性質(zhì)上有什么不同呢？

（教師）很好，這個(gè)問(wèn)題很有探究?jī)r(jià)值。接下來(lái)，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察它們的一些化學(xué)性質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)一：氧氣的助燃性】

（教師）請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟，觀察氧氣對(duì)蠟燭燃燒的影響。

（學(xué)生）我看到了，蠟燭在有氧氣的集氣瓶中燃燒得更旺。

（教師）是的，這證明了氧氣具有助燃性?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下氧氣的性質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)二：二氧化碳的滅火性】

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳的滅火性。

（學(xué)生）我看到了，二氧化碳能夠使蠟燭熄滅。

（教師）正確，這表明二氧化碳不支持燃燒，并且可以用來(lái)滅火。

【活動(dòng)二：氧氣和二氧化碳的應(yīng)用】

（教師）了解了氧氣和二氧化碳的性質(zhì)后，我們來(lái)探討一下它們?cè)谧匀唤绾腿祟?lèi)生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）氧氣可以用來(lái)供給呼吸，二氧化碳可以用來(lái)滅火。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出氧氣和二氧化碳的應(yīng)用。除此之外，二氧化碳還有其他用途嗎？

（學(xué)生）二氧化碳可以用來(lái)制造碳酸飲料。

（教師）是的，二氧化碳在工業(yè)上也有廣泛的應(yīng)用，比如制造干冰、滅火器等。

【活動(dòng)三：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響】

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)討論一個(gè)重要的問(wèn)題：二氧化碳對(duì)環(huán)境有什么影響？

（學(xué)生）二氧化碳過(guò)多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，引起全球氣候變暖。

（教師）非常正確。二氧化碳的增加是導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因之一。那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢？

（學(xué)生）我們可以減少使用化石燃料，發(fā)展清潔能源，植樹(shù)造林等。

（教師）同學(xué)們的回答非常到位。保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

【總結(jié)與反思】

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了氧氣和二氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用以及它們對(duì)環(huán)境的影響。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到這些氣體的重要性，并在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多知識(shí)，也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。

（教師）很好，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)自己的力量。

【課后作業(yè)】

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。

2.調(diào)查你所在社區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施，并思考如何為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論和案例分析，幫助學(xué)生理解氧氣和二氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用以及它們對(duì)環(huán)境的影響。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣和二氧化碳在生物體內(nèi)的作用：介紹氧氣在細(xì)胞呼吸中的作用，以及二氧化碳在植物光合作用中的角色。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化碳在化工、食品、醫(yī)藥等行業(yè)的應(yīng)用實(shí)例。

-環(huán)境保護(hù)中的氧氣和二氧化碳：分析氧氣和二氧化碳在大氣中的循環(huán)，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)這一循環(huán)的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于細(xì)胞呼吸和光合作用的科普文章，深入了解氧氣和二氧化碳在生物體內(nèi)的作用。

-組織學(xué)生參觀化工企業(yè)或食品加工廠，了解二氧化碳在實(shí)際工業(yè)中的應(yīng)用。

-布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解所在地區(qū)大氣污染狀況，以及當(dāng)?shù)卣蜕鐓^(qū)采取的環(huán)保措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)造林活動(dòng)，親身體驗(yàn)二氧化碳吸收和氧氣釋放的過(guò)程。

-通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，讓學(xué)生了解全球氣候變化對(duì)氧氣和二氧化碳循環(huán)的影響。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)際會(huì)議上的環(huán)保談判，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和國(guó)際視野。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究氧氣和二氧化碳在不同條件下的溶解度和反應(yīng)性。

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-制作氧氣和二氧化碳的科普展板，用于校園內(nèi)的展覽，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片，直觀地了解氧氣和二氧化碳的自然現(xiàn)象。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的小伙伴們，今天我們的氧氣與二氧化碳課程就要結(jié)束了。我想在這里和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得非常積極，他們的好奇心得到了滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)效果也得到了提升。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有些學(xué)生不夠?qū)Ｗ?，需要我在課堂上更好地引導(dǎo)和管理。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中討論和交流。這樣的策略不僅提高了學(xué)生的參與度，而且鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論時(shí)出現(xiàn)了聲音過(guò)大、討論偏離主題的情況，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的表現(xiàn)會(huì)更加積極。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，我需要在保持教學(xué)秩序的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感需求。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)有了更深入的了解，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和小組討論中也展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，也有一些同學(xué)在知識(shí)掌握上還存在不足，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在情感態(tài)度方面，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始意識(shí)到自己在日常生活中應(yīng)該如何節(jié)約能源、減少污染。這種意識(shí)的培養(yǎng)是我非?？粗氐模彩沁@節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

另外，我還需要改進(jìn)的是課堂時(shí)間的分配。有時(shí)候，為了深入探討某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我對(duì)氧氣與二氧化碳這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我提出了以下問(wèn)題：

-氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？

-氧氣和二氧化碳在生物體內(nèi)的作用是什么？

-二氧化碳過(guò)多會(huì)導(dǎo)致什么環(huán)境問(wèn)題？

學(xué)生們?cè)诨卮疬@些問(wèn)題時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地描述出氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，以及它們?cè)谏矬w內(nèi)和環(huán)境中的作用。但也有部分學(xué)生對(duì)于二氧化碳過(guò)多導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的講解和引導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生沒(méi)有正確使用實(shí)驗(yàn)器材，或者沒(méi)有嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。針對(duì)這些問(wèn)題，我在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

3.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極參與，互相交流，共同探討問(wèn)題。這表明小組合作學(xué)習(xí)的方式得到了學(xué)生的認(rèn)可。然而，也有部分小組在討論時(shí)出現(xiàn)了討論內(nèi)容偏離主題、聲音過(guò)大等問(wèn)題。為了提高小組討論的效果，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)討論規(guī)則的引導(dǎo)，確保討論的有序進(jìn)行。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生們需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。我認(rèn)真批改了每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察進(jìn)行了評(píng)價(jià)。通過(guò)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在記錄不完整、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

5.課堂測(cè)試

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