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文檔簡介
七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱:七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象
2.教學(xué)年級和班級:七年級
3.授課時間:2023年X月X日
4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念,理解盛唐時期的歷史背景。
2.提升學(xué)生史料實證能力,通過分析史料,認(rèn)識盛唐繁榮的原因。
3.增強(qiáng)學(xué)生家國情懷,感受唐朝開放包容的社會風(fēng)貌。
4.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力,探究盛唐氣象對后世的影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:
-重點一:唐朝繁榮的原因。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史資料,如《貞觀之治》的描述,理解唐太宗的治國方略如何促進(jìn)國家繁榮。
-重點二:盛唐時期的文化成就。通過介紹李白、杜甫等詩人的作品,讓學(xué)生認(rèn)識到唐朝在文學(xué)、藝術(shù)等方面的輝煌成就。
-重點三:唐朝對外交往的特點。以玄奘西行、鑒真東渡等事件為例,使學(xué)生了解唐朝對外開放的態(tài)度和影響。
2.教學(xué)難點:
-難點一:唐朝政治制度的演變。學(xué)生可能難以理解唐朝三省六部制的具體運作和影響,教師需通過對比講解,幫助學(xué)生理解這一制度的特點和作用。
-難點二:唐朝社會風(fēng)貌的多元性。如何讓學(xué)生理解唐朝社會文化的包容性和多元性,可以通過討論唐朝民族融合的現(xiàn)象,如胡食、胡服等,來加深理解。
-難點三:唐朝歷史地位的評估。學(xué)生可能難以全面評估唐朝的歷史地位,教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝對后世的影響,如科舉制度的傳承,來幫助學(xué)生形成正確的歷史觀。教學(xué)資源-軟硬件資源:電子白板、投影儀、計算機(jī)
-課程平臺:人教版歷史教學(xué)資源庫
-信息化資源:唐朝歷史圖片、唐朝音樂、唐詩朗誦音頻
-教學(xué)手段:多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課
1.教師出示唐朝的地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察唐朝的疆域范圍,提問:“同學(xué)們,你們知道唐朝是中國歷史上哪個時期的朝代嗎?唐朝的疆域有多大?”
2.學(xué)生回答后,教師總結(jié):“唐朝是中國歷史上一個繁榮開放的時期,疆域遼闊,對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。今天,我們就來學(xué)習(xí)《盛唐氣象》這一課,了解唐朝的繁榮與開放。”
二、新課講授
1.階段一:唐朝的建立與繁榮
-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解唐朝的建立過程和唐太宗的治國方略。
-學(xué)生閱讀后,教師提問:“唐朝是如何建立的?唐太宗有哪些治國方略?”
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“唐朝是在公元618年由李淵建立的,唐太宗時期實行貞觀之治,使國家政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮。”
2.階段二:唐朝的文化成就
-教師展示唐朝的詩歌、書法、繪畫等藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝在文化方面的輝煌成就。
-學(xué)生欣賞作品后,教師提問:“唐朝在文化方面有哪些成就?請舉例說明?!?/p>
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“唐朝在文化方面取得了舉世矚目的成就,如詩歌、書法、繪畫等,其中李白、杜甫等詩人的作品更是流傳千古?!?/p>
3.階段三:唐朝的對外交往
-教師介紹玄奘西行、鑒真東渡等事件,引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝對外開放的態(tài)度和影響。
-學(xué)生聽后,教師提問:“玄奘西行和鑒真東渡分別是什么事件?它們對唐朝的對外交往有什么影響?”
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“玄奘西行加強(qiáng)了中印文化的交流,鑒真東渡促進(jìn)了中日文化的交流,展現(xiàn)了唐朝對外開放的態(tài)度?!?/p>
4.階段四:唐朝的社會風(fēng)貌
-教師展示唐朝的服飾、飲食、建筑等圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝的社會風(fēng)貌。
-學(xué)生欣賞圖片后,教師提問:“唐朝的社會風(fēng)貌有哪些特點?請舉例說明?!?/p>
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“唐朝的社會風(fēng)貌呈現(xiàn)出多元、開放的特點,如胡食、胡服等,展現(xiàn)了唐朝文化的包容性?!?/p>
三、課堂小結(jié)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提問:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了唐朝的繁榮與開放,你們認(rèn)為唐朝有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?”
2.學(xué)生回答后,教師總結(jié):“唐朝的繁榮與開放給我們留下了寶貴的精神財富,如開放包容、勇于創(chuàng)新等,這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的?!?/p>
四、課后作業(yè)
1.請學(xué)生課后閱讀唐朝的相關(guān)歷史資料,了解唐朝的其他歷史事件。
2.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,撰寫一篇關(guān)于唐朝繁榮與開放的小論文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.知識掌握:
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述唐朝的建立時間、建立者以及唐太宗的治國方略。
-學(xué)生能夠列舉出唐朝在文化、藝術(shù)、科技等方面的主要成就,如唐詩、書法、繪畫等。
-學(xué)生能夠理解玄奘西行和鑒真東渡的歷史意義,以及它們對中印、中日文化交流的影響。
-學(xué)生能夠識別唐朝社會風(fēng)貌的特點,如服飾、飲食、建筑等,并能夠理解其背后的文化內(nèi)涵。
2.能力提升:
-學(xué)生通過分析歷史資料,提升了史料實證能力,能夠從史料中提取信息,形成對歷史的客觀認(rèn)識。
-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中,提高了溝通協(xié)作能力和表達(dá)能力。
-學(xué)生通過對比分析,增強(qiáng)了歷史比較能力,能夠?qū)⑻瞥c其他歷史時期進(jìn)行對比,理解歷史發(fā)展的規(guī)律。
3.思維發(fā)展:
-學(xué)生在探究唐朝繁榮與開放的原因時,培養(yǎng)了批判性思維能力,能夠從多個角度分析問題。
-學(xué)生在評估唐朝歷史地位時,形成了辯證唯物主義的歷史觀,能夠客觀評價歷史事件和歷史人物。
4.情感態(tài)度價值觀:
-學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐朝的開放包容,樹立了全球視野,認(rèn)識到不同文化之間的交流與融合的重要性。
-學(xué)生在了解唐朝的繁榮景象后,增強(qiáng)了民族自豪感,認(rèn)識到中華民族在歷史上創(chuàng)造的輝煌成就。
-學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝的歷史過程中,培養(yǎng)了愛國主義精神,認(rèn)識到為國家富強(qiáng)、民族振興而努力奮斗的必要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情景模擬教學(xué):在講解唐朝的開放包容政策時,可以設(shè)計情景模擬活動,讓學(xué)生扮演唐朝的不同角色,如官員、外國使節(jié)、百姓等,通過角色扮演,讓學(xué)生更直觀地體驗唐朝的社會生活,加深對歷史知識的理解。
2.多媒體輔助教學(xué):利用多媒體展示唐朝的繪畫、音樂、服飾等文化成果,讓學(xué)生在欣賞的同時,了解唐朝的文化特點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.教學(xué)互動不足:在課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,對于一些討論環(huán)節(jié),學(xué)生的回答不夠積極,可能是因為學(xué)生對歷史知識不夠熟悉,或者對討論話題缺乏興趣。
2.教學(xué)深度不夠:在講解唐朝的社會風(fēng)貌時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象理解不夠深入,可能是因為講解過程中,對一些概念和事件的闡述不夠詳細(xì)。
3.評價方式單一:目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評價,缺乏多元化的評價方式,難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施
1.增強(qiáng)課堂互動:設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題,激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。同時,可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在互動中共同探究問題,提高學(xué)生的參與度。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容:在講解歷史知識時,不僅要注重對基本概念和事件的闡述,還要深入挖掘其背后的歷史背景和深層含義,讓學(xué)生對歷史有更全面的認(rèn)識。
3.優(yōu)化評價方式:引入多元化的評價方式,如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學(xué)生自評和互評等,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時,可以設(shè)置階段性測試,檢驗學(xué)生對知識的掌握程度,為后續(xù)教學(xué)提供反饋。
此外,我還計劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,及時調(diào)整教學(xué)策略,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際需求。通過這些改進(jìn)措施,我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓他們在歷史學(xué)習(xí)中收獲更多。板書設(shè)計①唐朝的建立
-建立時間:公元618年
-建立者:李淵
-建立地點:長安
②唐太宗的治國方略
-貞觀之治
-重視法制
-廉潔自律
-開放包容
③唐朝的繁榮
-經(jīng)濟(jì):農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮
-政治:
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