七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期 繁榮與開放的時代 第3課 盛唐氣象說課稿 新人教版

七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念，理解盛唐時期的歷史背景。

2.提升學(xué)生史料實證能力，通過分析史料，認(rèn)識盛唐繁榮的原因。

3.增強(qiáng)學(xué)生家國情懷，感受唐朝開放包容的社會風(fēng)貌。

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，探究盛唐氣象對后世的影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：唐朝繁榮的原因。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史資料，如《貞觀之治》的描述，理解唐太宗的治國方略如何促進(jìn)國家繁榮。

-重點二：盛唐時期的文化成就。通過介紹李白、杜甫等詩人的作品，讓學(xué)生認(rèn)識到唐朝在文學(xué)、藝術(shù)等方面的輝煌成就。

-重點三：唐朝對外交往的特點。以玄奘西行、鑒真東渡等事件為例，使學(xué)生了解唐朝對外開放的態(tài)度和影響。

2.教學(xué)難點：

-難點一：唐朝政治制度的演變。學(xué)生可能難以理解唐朝三省六部制的具體運作和影響，教師需通過對比講解，幫助學(xué)生理解這一制度的特點和作用。

-難點二：唐朝社會風(fēng)貌的多元性。如何讓學(xué)生理解唐朝社會文化的包容性和多元性，可以通過討論唐朝民族融合的現(xiàn)象，如胡食、胡服等，來加深理解。

-難點三：唐朝歷史地位的評估。學(xué)生可能難以全面評估唐朝的歷史地位，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝對后世的影響，如科舉制度的傳承，來幫助學(xué)生形成正確的歷史觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機(jī)

-課程平臺：人教版歷史教學(xué)資源庫

-信息化資源：唐朝歷史圖片、唐朝音樂、唐詩朗誦音頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示唐朝的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察唐朝的疆域范圍，提問：“同學(xué)們，你們知道唐朝是中國歷史上哪個時期的朝代嗎？唐朝的疆域有多大？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐朝是中國歷史上一個繁榮開放的時期，疆域遼闊，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。今天，我們就來學(xué)習(xí)《盛唐氣象》這一課，了解唐朝的繁榮與開放。”

二、新課講授

1.階段一：唐朝的建立與繁榮

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解唐朝的建立過程和唐太宗的治國方略。

-學(xué)生閱讀后，教師提問：“唐朝是如何建立的？唐太宗有哪些治國方略？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐朝是在公元618年由李淵建立的，唐太宗時期實行貞觀之治，使國家政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮。”

2.階段二：唐朝的文化成就

-教師展示唐朝的詩歌、書法、繪畫等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝在文化方面的輝煌成就。

-學(xué)生欣賞作品后，教師提問：“唐朝在文化方面有哪些成就？請舉例說明?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐朝在文化方面取得了舉世矚目的成就，如詩歌、書法、繪畫等，其中李白、杜甫等詩人的作品更是流傳千古?！?/p>

3.階段三：唐朝的對外交往

-教師介紹玄奘西行、鑒真東渡等事件，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝對外開放的態(tài)度和影響。

-學(xué)生聽后，教師提問：“玄奘西行和鑒真東渡分別是什么事件？它們對唐朝的對外交往有什么影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“玄奘西行加強(qiáng)了中印文化的交流，鑒真東渡促進(jìn)了中日文化的交流，展現(xiàn)了唐朝對外開放的態(tài)度?！?/p>

4.階段四：唐朝的社會風(fēng)貌

-教師展示唐朝的服飾、飲食、建筑等圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝的社會風(fēng)貌。

-學(xué)生欣賞圖片后，教師提問：“唐朝的社會風(fēng)貌有哪些特點？請舉例說明?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐朝的社會風(fēng)貌呈現(xiàn)出多元、開放的特點，如胡食、胡服等，展現(xiàn)了唐朝文化的包容性?！?/p>

三、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了唐朝的繁榮與開放，你們認(rèn)為唐朝有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“唐朝的繁榮與開放給我們留下了寶貴的精神財富，如開放包容、勇于創(chuàng)新等，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！?/p>

四、課后作業(yè)

1.請學(xué)生課后閱讀唐朝的相關(guān)歷史資料，了解唐朝的其他歷史事件。

2.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于唐朝繁榮與開放的小論文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述唐朝的建立時間、建立者以及唐太宗的治國方略。

-學(xué)生能夠列舉出唐朝在文化、藝術(shù)、科技等方面的主要成就，如唐詩、書法、繪畫等。

-學(xué)生能夠理解玄奘西行和鑒真東渡的歷史意義，以及它們對中印、中日文化交流的影響。

-學(xué)生能夠識別唐朝社會風(fēng)貌的特點，如服飾、飲食、建筑等，并能夠理解其背后的文化內(nèi)涵。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史資料，提升了史料實證能力，能夠從史料中提取信息，形成對歷史的客觀認(rèn)識。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了溝通協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過對比分析，增強(qiáng)了歷史比較能力，能夠?qū)⑻瞥c其他歷史時期進(jìn)行對比，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究唐朝繁榮與開放的原因時，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從多個角度分析問題。

-學(xué)生在評估唐朝歷史地位時，形成了辯證唯物主義的歷史觀，能夠客觀評價歷史事件和歷史人物。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐朝的開放包容，樹立了全球視野，認(rèn)識到不同文化之間的交流與融合的重要性。

-學(xué)生在了解唐朝的繁榮景象后，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到中華民族在歷史上創(chuàng)造的輝煌成就。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝的歷史過程中，培養(yǎng)了愛國主義精神，認(rèn)識到為國家富強(qiáng)、民族振興而努力奮斗的必要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解唐朝的開放包容政策時，可以設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生扮演唐朝的不同角色，如官員、外國使節(jié)、百姓等，通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地體驗唐朝的社會生活，加深對歷史知識的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示唐朝的繪畫、音樂、服飾等文化成果，讓學(xué)生在欣賞的同時，了解唐朝的文化特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對于一些討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答不夠積極，可能是因為學(xué)生對歷史知識不夠熟悉，或者對討論話題缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解唐朝的社會風(fēng)貌時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象理解不夠深入，可能是因為講解過程中，對一些概念和事件的闡述不夠詳細(xì)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動：設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。同時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中共同探究問題，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史知識時，不僅要注重對基本概念和事件的闡述，還要深入挖掘其背后的歷史背景和深層含義，讓學(xué)生對歷史有更全面的認(rèn)識。

3.優(yōu)化評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學(xué)生自評和互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以設(shè)置階段性測試，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

此外，我還計劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際需求。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們在歷史學(xué)習(xí)中收獲更多。板書設(shè)計①唐朝的建立

-建立時間：公元618年

-建立者：李淵

-建立地點：長安

②唐太宗的治國方略

-貞觀之治

-重視法制

-廉潔自律

-開放包容

③唐朝的繁榮

-經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮

-政治：