小學(xué)教師演講稿（34篇）

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿（34篇）

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿（通用34篇）

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇1

今年是三十年，我也在教育一線崗位上度過(guò)十五個(gè)春秋。教師

這個(gè)職業(yè)也曾讓我感受了困惑、郁悶和失落，也讓我在用愛(ài)心的付

出后收獲了成功和喜悅。

記得有一年，我的工作發(fā)生了一些變化，將原來(lái)的五年級(jí)的數(shù)

學(xué)教學(xué)工作調(diào)整為了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

雖然都是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作性質(zhì)并沒(méi)發(fā)生變化，但突然

從高年級(jí)轉(zhuǎn)到低年級(jí)，從一個(gè)相處了五年的班級(jí)換到一個(gè)陌生的班

級(jí)，確實(shí)還真讓我不大適應(yīng)，在接下來(lái)的工作中就出現(xiàn)了不少的問(wèn)

題，讓我困惑、郁悶和失落。但在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我并沒(méi)有氣餒，沒(méi)

有放棄，而是用一顆愛(ài)心全身心地投入到新的工作中去。從愛(ài)教育

工作，愛(ài)學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，我認(rèn)真思考，用心反思，努力尋找解決

這些問(wèn)題的辦法，終于讓我用這顆愛(ài)心收獲了成功。

在工作沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子跟我的距離比較遠(yuǎn)。孩

子們平時(shí)一般都不主動(dòng)搭理我，課余從不主動(dòng)找我說(shuō)話，也不會(huì)來(lái)

問(wèn)我問(wèn)題，在路上碰到也只是偶爾有個(gè)別的孩子會(huì)招呼我，多數(shù)的

是看到我就像沒(méi)看見(jiàn)一樣；課堂上也不怎么理我，不怎么配合我，

不跟著我的思路來(lái)，不主動(dòng)對(duì)我的問(wèn)題作出回應(yīng)，經(jīng)常就讓我一個(gè)

人在那里“表演”……這讓我感覺(jué)好失落也好失望。

我以前那個(gè)班的孩子可不是這樣的，他們會(huì)經(jīng)常在課余跟我聊

天，跟我講班上的事兒和他們家里的事兒，跟我傾述他們的煩惱，

也讓我分享他們的快樂(lè)。而現(xiàn)在……師生間有隔閡可不利于教學(xué)工

作的開(kāi)展，得盡快解決這些問(wèn)題。于是我開(kāi)始反思，并尋找解決的

辦法。這個(gè)班的孩子雖然才上二年級(jí)，可我已經(jīng)是他們的第三任數(shù)

學(xué)老師了，因而他們可能已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)老師都不會(huì)教他們很久的

這樣一種意識(shí)。因而對(duì)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有產(chǎn)生很深的感情；另外，我才

教他們沒(méi)多久，跟他們的接確也不多，他們不親近我也很自然。我

得想辦法主動(dòng)接近他們，深入他們，了解他們，和他們縮短距離，

讓他們喜歡上我，進(jìn)而喜歡上我的課。于是我選了一個(gè)時(shí)間，跟孩

子們一起上了一節(jié)“心與心的交流”課。在這節(jié)課上，我說(shuō)出了我

心里的想法和對(duì)孩子們的希望，并用各種形式讓孩子們說(shuō)出他們心

里的想法和對(duì)老師的希望，讓我們之間進(jìn)行了一次心與心的真誠(chéng)的

交流，讓孩子們明確了我的想法和要求，也讓我了解了孩子們的思

想。另外，我經(jīng)常抽課余時(shí)間到教室，主動(dòng)找孩子們聊天，問(wèn)一問(wèn)

他們家里面的情況，關(guān)心一下他們的學(xué)習(xí)和生活，找一些他們喜歡

的話題跟他們進(jìn)行探討和交流；有時(shí)下課后，我會(huì)有意識(shí)地在教室

多待會(huì)兒，找個(gè)別孩子談?wù)勥@節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)一下表現(xiàn)好的同學(xué),

也私下提醒一下個(gè)別表現(xiàn)不大好的孩子，跟他們交流談心，讓其意

識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。通過(guò)這些工作，我發(fā)現(xiàn)孩子們慢

慢地喜歡上我了，跟我的隔閡消除了。孩子們和我的距離近了，心

理上接受了我，課堂上也就配合我了，課堂質(zhì)量也上去了，在期末

的測(cè)試中孩子們都取得了了令人滿意的成績(jī)。這讓我也感到非常的

欣慰，這是我用“愛(ài)心”去付出后收獲的成功的體驗(yàn)。

現(xiàn)在的孩子在家里面越來(lái)越受寵，總是被別人捧著、哄著、照

顧著，情商特別差，只知道享受別人的關(guān)心和照顧，卻不懂得如何

去關(guān)心幫助他人，對(duì)別人的事漠不關(guān)心。我們班的孩子也不例外，

在關(guān)心他人、幫助他人、熱心助人等方面表現(xiàn)得比較差，同學(xué)病了,

其他孩子往往漠不關(guān)心，無(wú)動(dòng)于衷；某個(gè)司學(xué)的筆壞了，居然很多

同學(xué)不借；本子掉地上了，難得看見(jiàn)有人主動(dòng)彎腰給撿起來(lái)……。

這讓我非常的郁悶C未來(lái)社會(huì)所需要的可不是這樣的人才，得加強(qiáng)

孩子們的情商教育C于是我想方設(shè)法抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行這

方面的教育。

都說(shuō)“身教重與言教”，我覺(jué)得身教和言教雙管齊下會(huì)取得更

好的效果，針對(duì)班上孩子們的這一問(wèn)題，我采用了“以行動(dòng)去感化,

用語(yǔ)言去啟發(fā)”的方式對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。從每一件

小事中去發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，老師要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去

感化和帶動(dòng)孩子，再適時(shí)以語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓每個(gè)孩子都感受

到關(guān)心幫助他人的樂(lè)趣，感受到熱情助人的快樂(lè)。記得一次下午上

課前我提前了一會(huì)來(lái)到教室，班上的孩子有的在做作業(yè)，有的在教

室里玩，有的還在操場(chǎng)上玩。剛進(jìn)教室，我就看見(jiàn)有一個(gè)作文本在

教室過(guò)道的地上躺著，也不知是什么時(shí)候掉下去的，上面已經(jīng)被踩

了幾個(gè)腳印。正在這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)孩子從教室進(jìn)去，走過(guò)過(guò)道時(shí)，

他看見(jiàn)了地上的本子，可他沒(méi)有把它撿起來(lái)，只是腳跨過(guò)本子走了

過(guò)去。接下來(lái)幾個(gè)陸續(xù)進(jìn)教室的孩子也都是這個(gè)反應(yīng)。上課鈴響了，

教室里安靜了下來(lái)C這時(shí)我走上前去，彎下腰撿起了地上的本子，

輕輕地拍了拍本子上面的灰塵，然后看了看本子上面的名字。說(shuō)來(lái)

也巧，這個(gè)本子居然剛好就是剛才走過(guò)去那個(gè)孩子的。于是我抓住

這個(gè)事例，對(duì)孩子們進(jìn)行了適時(shí)的啟發(fā)和教育，讓孩子們意識(shí)到自

己這種行為的錯(cuò)誤，意識(shí)到幫助他人有時(shí)也是在幫助自己，讓其養(yǎng)

成熱心助人的良好習(xí)慣。還有一次，我正在講課，一個(gè)同學(xué)由于生

病突然吐了，衣服褲子上也被吐出來(lái)的東西打臟了，鄰坐的幾個(gè)同

學(xué)個(gè)個(gè)把鼻子捂得緊緊的，沒(méi)有一個(gè)去幫忙。這時(shí)，我從講臺(tái)上走

下來(lái)，摸出包里的紙幫孩子擦他嘴上和身上的臟東西。這時(shí)有一部

分孩子看見(jiàn)我這樣做就都紛紛圍過(guò)來(lái)幫忙，有的也主動(dòng)拿出書(shū)包里

的紙幫著我一起擦，有的則去拿拖把準(zhǔn)備把地上的臟物拖干凈，有

的則在旁邊關(guān)心、安慰他。這是在我的行動(dòng)示范下所帶動(dòng)的孩子們

的這一行為，這讓我感到非常的欣慰，這也是我愛(ài)心付出后的收獲。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子在這方面有了明顯的變

化，孩子們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，關(guān)心他人，使我們班成為了

一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。

十幾年的經(jīng)驗(yàn)讓我相信，只要你用心，你定能克服一切困難做

好每件事；只要你用愛(ài)心去“播種”，去付出，你一定能收獲成功。

讓我們用真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田播下希望的種

子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁

抱我們的孩子！

老師早已離開(kāi)了他熱愛(ài)的那片熱土。我將接過(guò)他手中的教鞭，

沿著他走過(guò)的足跡，繼續(xù)堅(jiān)定地，一步一步地走下去。因?yàn)椋撬?/p>

讓我明白了：真正的幸福不是給別人看的，它只能自己體會(huì)，重要

的是自己心中充滿快樂(lè)的陽(yáng)光。我將大聲地告訴我的恩師：現(xiàn)在的

我很幸福！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇2

主任，老師們：

大家晚上好！我是來(lái)自寶中附小的—，剛才有幾個(gè)老師都提到

誠(chéng)惶誠(chéng)恐，站在這里的我，應(yīng)該是最惶恐的了。因?yàn)閺拇蠹业陌l(fā)言,

我已經(jīng)感受到各位老師都是非常優(yōu)秀的老師了。而我，只不過(guò)是一

個(gè)走上講壇還不到一年的新老師，雖然這樣，但我覺(jué)得自己還是非

常幸運(yùn)的，因?yàn)橐划厴I(yè)就能到寶安工作，特別是到了寶中附小這樣

一個(gè)溫暖的大集體大家庭工作。

不知不覺(jué)，工作也快一年了，這一年以來(lái)，有苦有甜，苦的是

作為一名新教師要學(xué)習(xí)的東西很多很多，不象自己之前想得那么簡(jiǎn)

單那么輕松，而且在這邊工作壓力也特別大。不過(guò)，有壓力才有動(dòng)

力，而且新教師本來(lái)就是要多學(xué)習(xí)，多努力，多交流，多吸收經(jīng)驗(yàn),

嚴(yán)格要求自己才能更快地成長(zhǎng)。所以在這一點(diǎn)上特別要感謝區(qū)教科

培中心為我們提供了這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，交流的平臺(tái)，我們除了象

身邊的同事學(xué)，象自己的指導(dǎo)老師學(xué)，我們還能通過(guò)各種培訓(xùn)向?qū)?/p>

安區(qū)的專家老師們學(xué)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向遠(yuǎn)方的專家名師們學(xué)。說(shuō)到

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的體會(huì)特別深刻，因?yàn)樽詮奈覀儗W(xué)校有幸成為新世紀(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)研究與應(yīng)用基地的基地校以來(lái)，我就有了自己的教學(xué)博客,

通過(guò)博客這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我認(rèn)識(shí)了很多的良師益友，也從中學(xué)到了

很多東西。我已經(jīng)習(xí)慣了把自己教學(xué)中的教學(xué)困惑，教學(xué)感悟，教

學(xué)案例等放到博客中去，讓全國(guó)各地的老師們一起給我點(diǎn)評(píng)，給予

我意見(jiàn)，幫助我進(jìn)步。例如我4月份參加區(qū)的數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽以及前

不久參加新教師上課比賽，我的備課，教學(xué)設(shè)計(jì)的修改等除了學(xué)校

指導(dǎo)老師給予我修改已經(jīng)外，很大程度都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)完善的,

期間也得到了網(wǎng)絡(luò)上多老師的支持與幫助。順便跟大家分享一件喜

事，在剛剛結(jié)束的由教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心組

織的“一20—年度課堂教學(xué)博客大賽”中有幸被評(píng)為了最佳互動(dòng)獎(jiǎng)。

這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的鼓勵(lì)與激勵(lì)，而且從中也可以證明我

一直都是在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步的。

將近一年的教學(xué)工作，讓我覺(jué)得最甜的是：每天都可以看到孩

子們天真可愛(ài)的笑臉，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。高爾基說(shuō)過(guò):

“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。

通過(guò)這一年來(lái)的工作與學(xué)習(xí)，我對(duì)這一句話有了更深切的體會(huì)。在

我們的職業(yè)活動(dòng)中，我們既是孩子的朋友，母親，老師，甚至是保

姆，同時(shí)，我們還要是家長(zhǎng)的合作者，也是社會(huì)的宣傳者，和孩子

們共同成長(zhǎng)，關(guān)心，了解，教育每一個(gè)孩子。

我的教學(xué)之路才剛剛開(kāi)始啟航，還有很多教育理論，教學(xué)方法

等著我去學(xué)習(xí)和提高，我也相信，通過(guò)自己的不斷努力，一定能成

為一名孩子喜歡，同事認(rèn)可以及家長(zhǎng)愛(ài)戴的合格教師。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香，經(jīng)過(guò)一個(gè)愉快的暑假，今天，我們迎來(lái)

了新的學(xué)年，美麗的校園因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)而更加充滿生機(jī)。

借此學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮之際，我代表全校老師，歡迎一年級(jí)的新同

學(xué)加入我們叉干小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭，歡迎其他同學(xué)重返校園。

新學(xué)期，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，就像是你們手中剛剛拿到的新書(shū)一

樣，散發(fā)著油墨的清香，嶄新嶄新的。雖然現(xiàn)在還不知道這本奇特

的書(shū)里面講述什么神奇有趣的故事，但在那整潔的封面上，卻已經(jīng)

寫(xiě)滿了我們老師對(duì)你們的祝福。為了幫助你們讀好這本神秘而又奇

特的書(shū)，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校里的老師們一直在做著精心的準(zhǔn)備。就像以

往一樣，我們每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你們健康地成長(zhǎng)

希望你們長(zhǎng)得更高、變得更懂事。

叉干小學(xué)是我們共同的家，在這個(gè)家中，我們每位老師都有責(zé)

任來(lái)共同管理好這個(gè)由四面八方趕來(lái)的你們所組成的特殊大家庭。

一句富有哲理的名言說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師的天職?！?/p>

所以作為叉干小學(xué)的每位教師都會(huì)努力做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，

在今后的工作中，我們會(huì)一如既往地把人為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)均勻地

灑向每位學(xué)生的心田！努力做到愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，

以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里

取得更大的成績(jī)。為建設(shè)一流的校風(fēng)，一流的學(xué)風(fēng)，一流的班風(fēng)，

作出努力。親愛(ài)的同學(xué)們，在這樣一個(gè)充滿朝氣的新學(xué)期里，希望

你們與我們的學(xué)校共同成長(zhǎng)進(jìn)步，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明吧！

最后祝愿同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里有新的目標(biāo)、新的發(fā)展、新的收

獲。最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！謝謝！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家上午好！

優(yōu)美的自然風(fēng)景，是上帝的杰作，在他的雙手下，大地燦爛生

輝，美妙瑰麗；良好的社會(huì)風(fēng)景，是人類的杰作，在他們的共同協(xié)

作下，彰顯出自身的智慧和偉大。獨(dú)特的教育風(fēng)景，是教師的杰作,

在愛(ài)的驅(qū)動(dòng)下，呈現(xiàn)出一道道亮麗的風(fēng)景線。讓我們一起共賞吧！

風(fēng)景一：

“老師您好！”“謝謝您！”“對(duì)不起！”

“沒(méi)關(guān)系！"uGoodbye!

當(dāng)你聽(tīng)到這些稚嫩的聲音，禮貌的對(duì)話時(shí)，你一定不敢相信，

這是剛?cè)腙?duì)半年的一年級(jí)的小朋友們。為著共同的夢(mèng)想，為了共同

的追求，45個(gè)幼小的生命，45顆跳動(dòng)的心，相聚在一起，奇妙的緣

分又讓一個(gè)具有極大親和力的女教師（我）走進(jìn)了同一個(gè)班級(jí)。就

這樣在短短的時(shí)間里，一個(gè)文明和諧，團(tuán)結(jié)向上的集體誕生了，文

明之花在悄然綻放！明亮的教室，清潔的地面，整齊的課桌椅，這

就是我們共同的家園，每一個(gè)人都是家的主人。在這個(gè)家中，每個(gè)

孩子都有自己的昵稱，每個(gè)孩子都有發(fā)表見(jiàn)解的自由，每個(gè)孩子都

有被老師、同學(xué)認(rèn)可的閃光點(diǎn)。望著不怕苦、不怕臟的孩子們打掃

的背影；批改著那字跡工整的作業(yè)；看著那自習(xí)課時(shí)，孩子們埋頭

看書(shū)的情景；聽(tīng)著孩子們那發(fā)自肺腑的體貼的話語(yǔ)，讓我好感動(dòng)，

家的感覺(jué)油然而生，我在想：也許正因?yàn)槔蠋熜闹械膼?ài)感染了學(xué)生，

正因?yàn)閻?ài)才見(jiàn)到了這令人驚訝的一幕幕。

風(fēng)景二：

那天是學(xué)校大隊(duì)委改選，全校師生都在草坪上就坐。一年級(jí)的

孩子根本沒(méi)有紀(jì)律的概念，此時(shí)此刻枯枝敗葉也成了對(duì)他們最具吸

引力的玩具。活動(dòng)快結(jié)束了，許多班主任要求孩子們將手中玩的雜

草全部扔掉，否則繼續(xù)呆在操場(chǎng)上。一聲令下，調(diào)皮的孩子們很不

樂(lè)意地丟下雜草。我靈機(jī)一動(dòng)，突發(fā)奇想，發(fā)出指令：“一（2）班

的小朋友，每個(gè)人撿23根枯草枝，形狀越奇特越好?！边@下

可好，孩子們一窩蜂地在草坪上尋尋覓覓。

不大一會(huì)兒，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，個(gè)個(gè)喜上眉梢，手

拿草根、枯枝，樂(lè)哉樂(lè)哉！看來(lái)，大家都滿載而歸啊！“噓！安

靜！”我神秘地開(kāi)始發(fā)話了，“你們一定很聰明，一定是很了不起

的魔術(shù)大師，現(xiàn)在趕快將手中的草枝，變成我們學(xué)過(guò)的一個(gè)聲母或

韻母或音節(jié)，盡量不要和別人一樣哦！還可以同桌合作哦！”這下

熱鬧了，個(gè)個(gè)動(dòng)歪了腦袋，眨巴著水汪汪的大眼睛，手指掐著學(xué)過(guò)

的字母，不斷地拼奏著，還不時(shí)發(fā)出驚喜的尖叫：”耶！成功了！”

看著朵朵綻開(kāi)的笑臉，我決定讓孩子們展示自己的作品，并加上一

句話?！斑@根草彎曲成半圓，再加上一根硬棒，就變成韻母

a”“我變的是聲母f,只要稍微彎曲一下頭部，再用一根小棒一橫,

一個(gè)拐杖似的的字母就成了”“……”傾聽(tīng)著孩子們滔滔不絕的的

創(chuàng)作感言，我驚喜地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是那么爰動(dòng)腦，那么聰明；看

著孩子們沉浸在快樂(lè)、成功、自豪中樂(lè)淘淘的樣子，我不禁感慨：

“這才是真正的玩中學(xué)呀！”小小的舉動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)

言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，而且鞏固了前階段的字母學(xué)習(xí)，突破

了字母教學(xué)易混的難點(diǎn)。

看著孩子們?nèi)砸猹q未盡的樣子，我忽地又有新想法：“小朋友

們，你想給家人帶份禮物回家嗎？”“想！”“好啊，將草根草葉

草枝收起來(lái)帶回家，在家人面前變出更多的魔術(shù)字母吧！”說(shuō)完，

個(gè)個(gè)真把它當(dāng)寶貝，藏書(shū)包里。第二天，很多家長(zhǎng)告訴我，他家孩

子真的給他們表演魔術(shù)了。道具是那么不被人看的起眼的草枝，演

員是那才跨進(jìn)小學(xué)大門(mén)不到一個(gè)月的小家伙們，真是太有趣了！

普通的草也會(huì)讓我們看到精彩紛呈，老師們，何樂(lè)而不為呢？

日常教學(xué)中，校園里，總會(huì)有我和孩子們一起嬉戲的身影，找春姑

娘，放風(fēng)箏，做游戲，跳繩比賽等等。我想：只要你心中愛(ài)著學(xué)生,

你的教學(xué)才會(huì)花樣百出，獨(dú)具匠心。

風(fēng)景三：

班上有個(gè)小孩子膽子很小，做事缺乏自信。那天語(yǔ)文課上，她

竟然舉手給生字組了一個(gè)詞語(yǔ)，我靈機(jī)一動(dòng)，一種新型的獎(jiǎng)勵(lì)與表

揚(yáng)方式誕生了。我放下教科書(shū)，來(lái)到她的身邊，和她來(lái)了個(gè)大擁抱,

在她耳邊輕輕說(shuō)了聲：你永遠(yuǎn)都是最棒的！她好開(kāi)心，好自豪！雖

然老師不是大明星，可是在孩子心中，老師是神圣的，純潔的化身。

看著其他孩子所露出的羨慕眼神，看著那被擁抱的孩子意外的新鮮

與興奮，我知道：那是多么大的鼓勵(lì)、動(dòng)力與親和力。也許只有他

們的親人常常抱起他們，可是當(dāng)老師抱起她的那一刻，是一份親情

的傳遞，信任的開(kāi)始。隨時(shí)幫助孩子收集感動(dòng)，幫助孩子撿拾自信,

幫助孩子建立記憶的寶庫(kù)，是我們每一個(gè)有思想的教師的追求。我

愛(ài)創(chuàng)新教學(xué)，我愛(ài)開(kāi)拓新天地！一個(gè)小小的擁抱，讓我和學(xué)生快樂(lè)

著、感動(dòng)著、難忘著……兒童作家冰心說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有一朵花不

美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。我們應(yīng)該千方百計(jì)地用愛(ài)的陽(yáng)光，

愛(ài)的雨露來(lái)滋潤(rùn)、呵護(hù)這些花兒，相信您一定會(huì)我和一樣欣賞到山

那邊獨(dú)特的亮麗風(fēng)景！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇5

從教幾年，對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我

就從教幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)。深切地去感受教師

這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地

認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重

點(diǎn)。

一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學(xué)，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和積極性,

我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方

法、還是工作對(duì)象，都能展現(xiàn)出新意和興致來(lái)。學(xué)校生活豐富多采,

每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新……教師工作的每一處景致

都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛(ài)不釋手。我的職業(yè)使我更

熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活。

做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有

堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)

格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范。”教師作為知識(shí)的

傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識(shí)

外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。作為教學(xué)的管理

體者和引導(dǎo)者，除了有組織教育教學(xué)的能力外，還得發(fā)展和完善教

學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控。

教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修

養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的'結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的象征和

善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依

法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、

廉潔從教、為人師表”更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，

我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮譽(yù)感。并

且能從復(fù)雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的歡樂(lè)和情感體驗(yàn)。在日常

工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富

自己的知識(shí)體系，增長(zhǎng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在

照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和

適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不熱愛(ài)教育，樂(lè)教勤業(yè)

嗎？

二，教育教學(xué)工作心得體會(huì)

自從教以來(lái)，我對(duì)教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我就

從我所從事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事批

評(píng)指正。

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。

每學(xué)期開(kāi)校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，

緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和是什么？這樣，我會(huì)和每一

個(gè)同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)

反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語(yǔ)上與他們形成對(duì)話框，指示

他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心……在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過(guò)

程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、解除……

讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)合理充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。

包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，鞏

固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前準(zhǔn)

備。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練

習(xí)……這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來(lái),

我就憑著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好。

3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地

教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的準(zhǔn)

確性，概念應(yīng)用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范

性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問(wèn)題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出

反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做

法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來(lái)檢查。這

種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固

很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既

回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決問(wèn)題的能力。甚至

讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本技能。

4、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對(duì)一

些有思考價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我總是把它布置為課外

作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對(duì)一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我先作

理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行討論決定；對(duì)一些實(shí)際生產(chǎn)生活

中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我總是饒有興趣地大肆宣染問(wèn)題背景爭(zhēng)取在醞釀成

熟的情境下讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。

在學(xué)習(xí)“相似三角形”性質(zhì)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度;

在工程問(wèn)題中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示

到三個(gè)不同地點(diǎn)距離相等的位置……

在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問(wèn)題的

快樂(lè)和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的意志。

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：

兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門(mén)里走

出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

在我開(kāi)始接任四年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教程那一刻，我的心情忐忑不

安，不知能否把課上好，當(dāng)我真正走上工作崗位，走上四二班教室

的講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，

我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生

歡迎的好老師。

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一

位出色的教師就必須去讀它，有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，

園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童

比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他

們擁有著共同或共通的規(guī)律。

法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花是尊貴的，果實(shí)是

甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的?！蔽矣X(jué)得

這首詩(shī)就是為教師寫(xiě)的，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻

刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，在慶祝教師節(jié)的日子里，我榮幸地站

上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，即將開(kāi)始我至真至誠(chéng)的講

述，我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪。

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了四年的從教生涯。雖然在大家看

來(lái)這段時(shí)間有些短暫。但細(xì)數(shù)往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還是要長(zhǎng)嘆:

生活原來(lái)給了我們那么多感動(dòng)。為了這真情付出后得到的感動(dòng)，我

一直在追求著。剛剛參加工作時(shí)，信心百倍。記得第一次以教師的

身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，

為師才知為師難。一段時(shí)間之后，我先前良好的自我感覺(jué)早就一掃

而空，面對(duì)一群求知欲渴的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何

等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難??！

每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓

缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是

把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)

純真可愛(ài)的孩子？我想沒(méi)有人愿意選擇前者，因?yàn)槟愕男闹杏袗?ài)！

魯迅先生有句話“教育是植根與愛(ài)的”。是的，愛(ài)是教育的源

泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)

對(duì)自己的教育對(duì)象充滿了信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)

新的精神。

有了愛(ài)，幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起,

在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開(kāi)教室的門(mén)走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視

那一張張純真的笑臉；向他們問(wèn)好，然后聆聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這

就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為我的

教師職業(yè)的幸福，我覺(jué)得，我選擇了我熱愛(ài)的職業(yè)。有人說(shuō)，教師

這個(gè)職業(yè)太平凡，太清貧了，但是，我們?nèi)匀豢梢钥吹接袛?shù)不盡的

教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這

個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我

們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全

身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利，就像“人

吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”一樣。

是呀，有人也曾經(jīng)為教師做了種種詩(shī)意的描繪：說(shuō)如果學(xué)生是

花朵，教師愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，教師一定要做蠟

燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠(yuǎn)起，古代大教育家孔子嘔

心瀝血，以教為重；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終

安于“粉筆生涯”，獻(xiàn)身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支

教，傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢

業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州。譚

千秋，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，承

受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。從他們身上,

我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任，

每一名學(xué)生都是教師的全部。

今天，我是一名人民教師，愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)像母親一樣無(wú)私

和不求索?。粣?ài)我的學(xué)生，我會(huì)像手足一樣把心和他們貼得更近；

愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)像朋友一樣與他們風(fēng)雨司舟；愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)

不溺愛(ài)不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)！我相信

“人民教師”這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無(wú)窮的力量。

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！

我是一名普通的教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地

說(shuō)：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大

的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從

事這樣的事業(yè)而自豪！當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)

的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)，最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。

最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員&&我的

學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕

員，向觀眾宣布：—班的戲劇開(kāi)始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的

導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活

潑是它的主調(diào)；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛(ài)著

這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心

設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。

我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不

僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，

流淚，鼓掌，吹呼c

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)

上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；

沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師

這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革

在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡

全力把書(shū)叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我

的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我

一定當(dāng)好稱職的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上

萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，

用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩

子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的

星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、

美。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回

顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇8

敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好：

四年前，我進(jìn)入了二實(shí)小，開(kāi)始了我的小學(xué)生活。

上二年級(jí)的時(shí)侯，我們班換了一位新班主任，她就是我們至今

的班主任：馬教師C自從那天起，我就像換了一個(gè)人似的。每一天

馬教師帶領(lǐng)我們很有感情地讀文章，聲情并茂。

馬教師寫(xiě)在黑板上的每個(gè)字都很工整，大方，每筆都一絲不茍,

為的就是讓同學(xué)們看得清楚，并養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。馬教師講的每

節(jié)課都引人入勝，許多同學(xué)都被陶醉了，有時(shí)甚至下課都不明白，

每一天馬教師都會(huì)教我們很多的名言名句，美文美詩(shī)，就像春雨般

滋潤(rùn)著我們的心靈，讓我們深深愛(ài)上了語(yǔ)文這門(mén)課。

還記得四年級(jí)的時(shí)候有個(gè)特殊的活動(dòng)一一加星活動(dòng)，加的多,

就能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)，我拼命地努力爭(zhēng)取，可是還是沒(méi)有別的同學(xué)多，

可是我并沒(méi)有放棄，我相信我只要一向努力，就必須會(huì)成功，最終

還是馬教師開(kāi)后門(mén)請(qǐng)我們兄弟倆參加了做餅干的活動(dòng)。

每一次馬教師都是認(rèn)認(rèn)真真地幫我批改作業(yè)，幫我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)卻

很寬容，在前進(jìn)的道路上，馬教師總是要拉我一把，馬教師就是這

樣對(duì)待我們班的每一位同學(xué)，她每一天批改我們的作業(yè)都要批到很

晚，回家還要繼續(xù)，真是偉大啊。

同學(xué)們，我們有這么好的教師，咱們更應(yīng)當(dāng)努力，從我做起，

做不讓教師操心的好孩子。馬教師就像辛勤的園丁在培育著我們，

總是犧牲自我的時(shí)間來(lái)幫忙我們的成長(zhǎng)。

再過(guò)幾天就是教師節(jié)了，我寫(xiě)下這篇文章，送給我們最最敬愛(ài)

的馬教師，祝她節(jié)日歡樂(lè)。

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇9

《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曾經(jīng)在神州大地上廣為流傳，幾

十年來(lái)仍然深受人們喜愛(ài)，我就是從小聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的。之所以

喜歡這首歌，不僅僅是因?yàn)樗鼊?dòng)聽(tīng)的旋律，最重要的是它表現(xiàn)了人

民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

長(zhǎng)大后，我就真的成為了一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師。在學(xué)生面前，我

們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色，有人說(shuō)我們教師是園丁，也有

人稱之為綠葉，無(wú)論是那種形容，都能讓我從中感到幸福。

教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和

信念；有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念；有充滿個(gè)人魅力的教育

教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。

我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，也沒(méi)有引以為

榮的教學(xué)實(shí)績(jī)。但是我有愛(ài)、有激情。是它們促使我不斷地學(xué)習(xí)，

不斷地汲取新的新的知識(shí)力量，不斷地發(fā)奮努力、開(kāi)拓創(chuàng)新，好為

我們—小學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。我向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

他們淵博的知識(shí)功底和自如駕馭課堂的瀟灑；我向品格高尚的教師

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的灑脫；我要向愛(ài)生如子的教

師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們博大的愛(ài)心、寬廣的胸懷。

作為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局

限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的

教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，

匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格

要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)

慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

當(dāng)我嘗試著把以人為本的教育理念，把快樂(lè)和諧運(yùn)用到教育教

學(xué)實(shí)踐中的時(shí)候，我才真正感到了教育的魅力如此神奇，學(xué)生的活

力才如此激情四射；在無(wú)數(shù)個(gè)創(chuàng)新快樂(lè)的課堂里，我的學(xué)生收獲的

是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；而我收獲的卻是幸福和快樂(lè)。

在教育工作中，我高揚(yáng)“愛(ài)”的風(fēng)帆“學(xué)生在我心中，我在學(xué)

生心中“。當(dāng)“愛(ài)”成為生活的主題，一切都會(huì)變的更加美好。愛(ài)

自己，才會(huì)愛(ài)他人c讓我們豐富自己，為了更好的去生活；讓我們

珍惜自己，為了更好的去拼搏!

我感謝我的學(xué)生，是他們給予我自信、力量和幸福，使我的教

學(xué)一步一步的走向成熟。我感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我機(jī)會(huì)、

鼓勵(lì)和關(guān)心；我更要感謝身邊的同事們，是你們的支持、幫助和配

合使我慢慢的進(jìn)步！在今后的日子里，我將會(huì)在新的起跑線上繼續(xù)

努力和各位老師共勉，做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！钡?/p>

老師！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫楊彩霞，是郭崗小學(xué)的一名普通的語(yǔ)文教師，自

20_年來(lái)到郭崗小學(xué)，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，幾年的

教育教學(xué)工作讓我懂得了學(xué)校工作中班主任工作的重要性。今天我

演講的題目是：《愿化甘霖潤(rùn)桃李》。有人說(shuō)：班主任是世界上最

小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作

中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，

也品嘗過(guò)成功的甘甜。在這八年的從教生涯中，我多次得到上級(jí)政

府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)：20__年2月我所

輔導(dǎo)的二一班學(xué)生代表新密市參加了鄭州市舉行的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)

生書(shū)寫(xiě)能力團(tuán)體賽并榮獲一等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為出色輔導(dǎo)老師;今年我

輔導(dǎo)的二一班學(xué)生又一次代表來(lái)集鎮(zhèn)參加了新密市組織的語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)

能力團(tuán)體賽。任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)位于同年級(jí)前列，并在中心校取得

好的成績(jī)……

一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

愛(ài)是教育的基石，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)

化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)

架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；

在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解

到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

尚博遠(yuǎn)的家庭特殊，他不愛(ài)說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就

想方設(shè)法親近他，了解他，當(dāng)他完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸

大地表?yè)P(yáng)他，在他的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴他：“其實(shí)老師最喜

歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他

的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話說(shuō)得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走

近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和

真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我對(duì)

他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門(mén)的金鑰匙。通過(guò)以

心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地他愛(ài)笑了，上課也能

參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，還

能大膽地上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際呢！受到全體師生的喜愛(ài)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子。

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的

特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)，例如：王怡諾同學(xué)一直學(xué)習(xí)鋼琴和

語(yǔ)言，我就讓她在我校的紅領(lǐng)巾廣播站“有話說(shuō)”欄目，講故事、

說(shuō)相聲、笑話等；王浩有繪畫(huà)的特長(zhǎng)，就讓他參加了新密市藝術(shù)節(jié)的

繪畫(huà)組的展示，并取得了好成績(jī)。孫甜甜、岳星雨擅長(zhǎng)演講，多次

讓她參加學(xué)校組織的演講比賽，并讓她當(dāng)主持人主持班里的各項(xiàng)活

動(dòng)，取得了滿意的成績(jī)。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級(jí)取得

了優(yōu)異的成績(jī)。

二、用智慧去管理班級(jí)

1、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的先級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的

主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。

(1)加強(qiáng)班干部管理。

(2)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

(3)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

(4)及時(shí)聯(lián)系，與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁

2、愛(ài)心似雨露，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。愛(ài)無(wú)界，

愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài)，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。工作中，我用

自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛(ài)拉近了我與學(xué)生的距離,

讓愛(ài)使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。

3、巧用班干部

組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。讓我班人人有事干、

事事有人管。我們班的孫甜甜是一個(gè)正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，有

很強(qiáng)的工作能力，她在新的班級(jí)體中樹(shù)立了威信，同學(xué)們都很尊重

她。無(wú)論班內(nèi)的大事小事，有困難找她準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。有時(shí)我不在，她

就成了我的角色。我有些感動(dòng)，班里有這么一位負(fù)責(zé)任，并以身作

則的孫甜甜，我一千個(gè)放心。

“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。在班主任的工作崗位

上，在祖國(guó)未來(lái)的大花園中，我憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，憑著

對(duì)全體學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，認(rèn)真地履行著教書(shū)育人、為人師表的光榮

職責(zé)，不論是在班級(jí)成績(jī)方面，還是在班級(jí)活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的

成績(jī)，并且也得到了家長(zhǎng)朋友們和學(xué)生的認(rèn)可。在今年教師節(jié)來(lái)臨

時(shí)，我收到了呂星毅家長(zhǎng)送來(lái)的一束鮮花，同時(shí)還收到了我班學(xué)生

送來(lái)的祝福賀卡。

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便

會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓

這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇11

敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好：

在六年的生活結(jié)束時(shí)，是我最割不斷的除了那些朋友之外，還

有一位我最喜歡的教師。那就是在5和6年級(jí)教我的語(yǔ)文班主任教

師一一賈教師。那天，我和朋友一齊去小學(xué)看了一下賈教師。又走

在了那條小路上，又坐在了那條陪伴我成長(zhǎng)的小路上，好像又回到

了小學(xué)生活的時(shí)間C

當(dāng)我踏入學(xué)校大門(mén)的那一刻，仿佛又回到了六年前。

我來(lái)到了教師的辦公室門(mén)前，一聲“報(bào)告”讓教師很驚訝，來(lái)

世在午休呀！教師開(kāi)了門(mén)說(shuō)：“一暑假?zèng)]見(jiàn)，長(zhǎng)高了呀！”教師還是

以前那么高貴美麗,我走進(jìn)了辦公室。最先看到教師的辦公桌上的

一張照片，那是我們的畢業(yè)照片呀，那是我們和教師照的呀！

在和教師聊天的過(guò)程中我看到了一個(gè)與平常不一樣的老。教師

沒(méi)有了給我們上課時(shí)的幾分威嚴(yán)，這時(shí)的教師和我們一樣放肆地笑

著。歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候到了。我們依依不舍

的跟教師告別又走到了初中的學(xué)校。

我想著教師和我們一齊舉辦的活動(dòng)還是很甜蜜。我永遠(yuǎn)都忘不

了那次的成語(yǔ)故事比賽，我獲獎(jiǎng)時(shí)，同學(xué)和教師給我鼓掌的情景，

我永遠(yuǎn)都忘不了，當(dāng)我們把各自做的菜拿到學(xué)校去，很快的被撿光,

一邊吃著，然后再相視笑一下的情景。

這一切的一切我怎能忘記，賈教師帶給我們的歡樂(lè)我一輩子都

不會(huì)忘掉。

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇12

大家好！

今天我充滿信心地來(lái)競(jìng)聘小學(xué)教師的職位，是因?yàn)槲蚁嘈盼夷埽?/p>

我一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

因?yàn)槲覠釔?ài)教育事業(yè)，把它作為我畢生的追求。在我選擇了師

范學(xué)校時(shí)，我就秉承學(xué)高為師，身正為范的理念，決心終生奉獻(xiàn)于

人民教育事業(yè)。在踏入我校的那一刻起，我頓時(shí)涌起一種責(zé)任感，

我從今以后，我將以校為家，以校為榮，誓與我校共榮辱共興衰。

在過(guò)去的一年里，我兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，刻苦鉆研教材，深

入了解學(xué)生，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷在工作中總結(jié)，改進(jìn)提高，

不斷取得進(jìn)步，我付出的努力是有目共睹，所取得的成績(jī)也是眾所

周知的。

我所具有的優(yōu)勢(shì)是明顯的，最重要的是我虛心好學(xué)，刻苦用功,

學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，因此，在短短的一兩年里，我已經(jīng)完全熟悉了教材，

掌握了基本的教育教學(xué)方法，并取得了不俗的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和

同事們的廣泛好評(píng)，也深受學(xué)生的歡迎。在同齡人中，我的進(jìn)步是

顯而易見(jiàn)的。

更重要的是，我有一顆熱忱的心，對(duì)學(xué)生深深的關(guān)愛(ài)之心，對(duì)

工作的熱愛(ài)之情，對(duì)老教師的敬愛(ài)之意，我一路走來(lái)，始終如一地

愛(ài)戴我們的領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，熱愛(ài)我的工作，敬愛(ài)我們的老教

師。正是我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，得到了他們的喜愛(ài)；正是

我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的敬愛(ài)，才得到大家對(duì)我無(wú)私的幫助和大力的支

持，使我受益良多，借此機(jī)會(huì)，我向大家表示深深的謝意；正是我對(duì)

工作的熱愛(ài)，才會(huì)不計(jì)較地付出，不惜代價(jià)地投入，才能在短短的

時(shí)間內(nèi)由此長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)；我的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，這種心態(tài)使我開(kāi)心、

快樂(lè)，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前

行，全力以赴，做得更好！

雖然如此，我還是在過(guò)去的日子里暴露出了不少問(wèn)題，還存在

一些不足之處，最大的問(wèn)題是，我還年輕，缺乏長(zhǎng)久的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

還需要更深入地鉆研教材和學(xué)生，更謙虛地向各位學(xué)習(xí)，更刻苦地

用功，我深深地知道問(wèn)題的差距，倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，我相信在接

下來(lái)的日子里，我將做得更好！我一定會(huì)做得更好的！

沒(méi)有最好，只有更好，只要給我一個(gè)機(jī)會(huì)，一切奇跡都有可能

發(fā)生！

謝謝大家！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇13

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一

位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是

花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地

成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作

也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂

的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職

業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索

推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好

的詩(shī)篇&&我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)

過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)

吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感

到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不

斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)

和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之

不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我

為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到

仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春

和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),

用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由

不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊?/p>

義遠(yuǎn)不止于功利。人吃版是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生

活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！

不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。

多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)

愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育

家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知

先生從教幾十年，始終安于粉筆生涯的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚

情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神

圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默

默無(wú)聞，辛勤耕壇.古人云：一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫

如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)

法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重

新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師&&這個(gè)陽(yáng)光

底下最光輝的職業(yè)°因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們

很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人,

我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往

無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我

們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教

師！作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接

近有道德的學(xué)生。

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好

有人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。最初在選擇這個(gè)職業(yè)

的時(shí)候我沒(méi)有深刻理解這句話所包含的內(nèi)涵，可在這個(gè)崗位上工作

了幾年之后，我才有所感悟：教師的職業(yè)之所以神圣，那是因?yàn)榻?/p>

師都有一顆愛(ài)心-----熱愛(ài)學(xué)生之心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是純潔的、

無(wú)私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，這種愛(ài)能讓學(xué)生從無(wú)知變得聰明，從稚

嫩變得成熟，從叛逆變得理智..俗話說(shuō)：親其師，信其道老師對(duì)

學(xué)生這種真心的關(guān)愛(ài)能產(chǎn)生巨大的力量，使學(xué)生熱愛(ài)教師，尊重我

們所教的那門(mén)學(xué)科;這種愛(ài)不但會(huì)讓我們自己的教育、教學(xué)工作收到

好的效果，而且學(xué)生在老師愛(ài)的海洋里也會(huì)快樂(lè)，健康的成長(zhǎng)。在

我個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)這方面深有感觸，今天就在這里和大家

共同探討一下這個(gè)話題！

張江是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從張江入學(xué)的那一天

起，我就沒(méi)少和他打仗，我說(shuō)打仗一點(diǎn)都不夸張.教育他也許要比攻

克一個(gè)堡壘還要難!對(duì)于這樣一個(gè)全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳?/p>

天都在和他斗智斗勇，他今天找女孩子拍拖，明天損壞了公物，今

大無(wú)故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天逃出去上網(wǎng)，明天又借

故不上課更不用說(shuō)學(xué)習(xí)，一年下來(lái)，不知自己苦口婆心的找他談了

多少次話，也不知道自己批評(píng)了他多少次，不知道讓他氣得偷偷的

流了多少淚，更記不清我們之間發(fā)生多少次沖突！可是我知道，他現(xiàn)

在這樣，并不是他的錯(cuò)，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰

影，我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒(méi)有理由放棄他！

所以無(wú)論他犯了什么錯(cuò)，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教

育他，即使他因?yàn)槲遗u(píng)他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候，我

對(duì)他的關(guān)心仍然沒(méi)有變過(guò)！我相信，有一分付出，就有一分收獲。

記得一天我去上課，看到班級(jí)后面的垃圾筐里塞滿了飲料瓶子,

還有塞不進(jìn)去的就丟在了外面。我很生氣，很嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，

同學(xué)們誰(shuí)都不敢動(dòng)了，也不敢承認(rèn)是誰(shuí)做的，我更是生氣，嚇唬他

們說(shuō)：今天如果沒(méi)人承認(rèn)，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著,

直到有人承認(rèn)為止,五分鐘過(guò)去了，仍然沒(méi)有人承認(rèn)，我心里也很

著急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，這時(shí)張江站了起來(lái)說(shuō)：老

師，我去拾起來(lái)，可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課。我

很了解張江，他人雖調(diào)皮，可是他很誠(chéng)實(shí)，從不說(shuō)謊。他走過(guò)去拾

起了瓶子，扔到了外面的垃圾筒里，全班司學(xué)都在注視著他，我也

被他感動(dòng)了，這曾經(jīng)是一個(gè)唯恐天下不亂妁學(xué)生，以前別說(shuō)不是他

丟的垃圾，即使是他，他也不會(huì)這么痛快的拾起來(lái)，更不要說(shuō)為同

學(xué)們，為老師著想了！當(dāng)他走進(jìn)教室的時(shí)候，全班同學(xué)為他鼓掌，我

的眼睛也濕潤(rùn)了！

還有一次，他晚上偷偷出去上網(wǎng)，我和校里領(lǐng)導(dǎo)老師找了他大

半夜，還是沒(méi)有找到，我當(dāng)時(shí)又生氣又著急，心里暗暗想：這次我

絕不會(huì)輕饒他，如果被我找到了，我要狠銀的批評(píng)他。第二天早上

我剛走出寢室門(mén)口，就發(fā)現(xiàn)張江站在外面，他低著頭，緊緊的盯著

地面，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就對(duì)我說(shuō)：老師，我錯(cuò)了，我昨天晚上不

應(yīng)該出去上網(wǎng)，讓你擔(dān)心了，你罵我吧！聽(tīng)到他這樣講，我一夜的疲

勞和氣憤都煙消云散了，他雖然犯了大錯(cuò)，可是他能主動(dòng)的來(lái)找我

承認(rèn)錯(cuò)誤，而且態(tài)度是如此的誠(chéng)懇，這是從來(lái)沒(méi)有的事！他真的是進(jìn)

步了！最起碼他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，也能為其他人著想了！他的

這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓我認(rèn)識(shí)到我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，會(huì)潛移默化的影

響著學(xué)生，終于會(huì)豐收結(jié)果！

蘇巧東是班里學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的一個(gè)學(xué)生，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)比

較差，他也很自卑，上數(shù)學(xué)課從不舉手發(fā)言，有了問(wèn)題從來(lái)不問(wèn)，

談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗著急，可總是找不到合適的方

法和他交流。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)周記里有這樣一句話：我怎么就學(xué)

不好呢？我靈機(jī)一動(dòng)，我為什么不在周記本里和他交流呢，后來(lái)他每

次上交的周記本，我都會(huì)寫(xiě)很多鼓勵(lì)他的話，給他講學(xué)習(xí)的方法，

講學(xué)習(xí)的規(guī)律，根據(jù)他的特點(diǎn)給他提出好的建議，常常是我的評(píng)語(yǔ)

比他的周記還要多！慢慢的，他習(xí)慣了在周記本里和我談心，記得有

一次他這樣寫(xiě)道：老師，你說(shuō)我是不是很笨啊，我怎么就是學(xué)不好

呢？你這樣教我還很有很多不會(huì)，你會(huì)不會(huì)看不起我?。∥医o他寫(xiě)道:

巧東，自信可以戰(zhàn)勝一切困難。不要懷疑自己的能力，知道你的籃

球?yàn)槭裁创虻媚敲春脝?？那是因?yàn)槟銢](méi)有害怕困難，你肯在籃球方面

勤學(xué)苦練，要相信，在學(xué)習(xí)上只要你有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，

你也能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。老師不會(huì)看不起任何一位同學(xué)，我相

信你能行。這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)慢慢的起了作用，他開(kāi)始主動(dòng)的問(wèn)我題

了，上課也敢發(fā)言了，而且會(huì)在周記本上寫(xiě)上他不會(huì)做的題目，每

次我都認(rèn)真的給他解答。后面給他寫(xiě)上方法，再寫(xiě)上一些表?yè)P(yáng)，鼓

勵(lì)他的話?？粗麖淖员暗年幱袄镒叱鰜?lái)，我心里由衷的感到高興！

陳煒欽是一個(gè)特殊的孩子，雖然現(xiàn)在讀初一，可是說(shuō)話做事還

像小學(xué)一二年級(jí)的孩子，剛來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候有一些同學(xué)欺負(fù)他,

我看在眼里，痛在心上，我想：孩子的家長(zhǎng)多么希望自己這樣一個(gè)

孩子生活在一個(gè)溫暖，友愛(ài)的環(huán)境中??！于是我專門(mén)為陳煒欽開(kāi)了幾

次班會(huì)，教育班里的其它同學(xué)們都來(lái)幫助他，關(guān)心他，我自己也以

身做則，每天晚上都拿出半個(gè)小時(shí)給他輔導(dǎo)功課，在生活上和學(xué)習(xí)

上給他關(guān)懷和幫助，在我的帶動(dòng)下，班里成立了一個(gè)互助小組，專

門(mén)在學(xué)習(xí)上幫助他，后來(lái)班里形成了一種風(fēng)氣，如果有一個(gè)人無(wú)故

說(shuō)陳煒欽的壞話，班里其它的同學(xué)都會(huì)站出來(lái)批評(píng)他!期末的時(shí)候陳

煒欽的媽媽對(duì)我說(shuō)：我本想把孩子轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，可是考慮到他

在新亞洲學(xué)校里有這樣的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)幫助他，關(guān)心他，所以

還是不轉(zhuǎn)學(xué)了。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我感到了無(wú)比的欣慰！

一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，班級(jí)里這樣的故事還有很多很多，從孩子們

這些故事里，從家長(zhǎng)的話語(yǔ)中，我真切的感受到了老師的關(guān)愛(ài)就像

春風(fēng)一樣吹拂著孩子天真的面龐，像雨露一樣滋潤(rùn)著孩子幼小的心

靈，我們的愛(ài)心會(huì)喚起孩子心里的縷縷真情。我相信，只要人人都

獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間

謝謝大家！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇15

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

走進(jìn)濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你會(huì)感到一種由衷的親切感，這種

親切感緣于每個(gè)人臉上洋溢的'發(fā)自內(nèi)心的微笑。這種微笑，讓你感

受到來(lái)自對(duì)方的那份友好，讓你頓時(shí)放松緊張的情緒，猶如雨后陽(yáng)

光散發(fā)的那抹燦爛的橙色，照亮心靈，讓人心生溫暖……

二實(shí)小每天的工作是繁忙的。每個(gè)時(shí)間都被用在點(diǎn)上，老師們

忙著做課、參加教研活動(dòng)、批改作業(yè)……然而，于每天的忙碌間，

我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，生活于校園的每個(gè)人并不因這份忙碌而憔悴，反

而是充滿著活力與生機(jī)。尋其根本，快樂(lè)的根源，就在于每個(gè)人都

切身地將自己看成是校園的一部分，甘愿為其忙碌，為其付出，并

及時(shí)調(diào)整心態(tài)，樂(lè)觀對(duì)待，用自己的辛勤付出微笑見(jiàn)證著學(xué)校與學(xué)

生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

二實(shí)小的老師是美麗的。因?yàn)橛辛?0多名女教師而顯得更美麗、

富有生機(jī)，年輕教師的青春活力、中年教師的成熟從容無(wú)不讓我們

感受到美的存在，美麗不僅是來(lái)自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅

的舉止、美好的姿態(tài)，更是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，教師的優(yōu)良人品,

才是吸引學(xué)生最根本的原因。

在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，教師的崇高人格

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”潛移默化地影響學(xué)生的人格。在校園

里我們經(jīng)常聽(tīng)到的是“孩子，慢點(diǎn)走”、“孩子們，老師也很喜歡

你們”的溫暖孩子心靈的話語(yǔ)，陶行知說(shuō)過(guò)，真教育是心心相印的

活動(dòng)，偉大的師愛(ài)對(duì)一個(gè)人的影響是終身的。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生

的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一但體會(huì)這種感情，就會(huì)“親其師，信其道”，

師愛(ài)才是師魂?！皭?ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，她們

對(duì)學(xué)生的善良與關(guān)愛(ài)、寬容與公正，讓我們感受到了“真教育”的

偉大境界，也讓我們感受到了有著內(nèi)在美的二實(shí)小人。

二實(shí)小老師的工作作風(fēng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。參加教研活?dòng)，不會(huì)看到聽(tīng)

課老師遲到現(xiàn)象，周一教師例會(huì)從五點(diǎn)一直開(kāi)到六點(diǎn)，中途沒(méi)有一

個(gè)老師出去接電話、上廁所，更沒(méi)有竊竊私語(yǔ)的現(xiàn)象，所有老師都

拿著學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的筆記本認(rèn)真記錄著，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)風(fēng)讓我們深受教

育。在校園里，課間操?gòu)膶W(xué)生出樓到收操，全體教師各司其職，各

站其位，整齊而熟練，一切秩序井然而又平常。

俗話說(shuō)：“窺一斑而知全豹”，從這些細(xì)節(jié)上我們感受到了二

實(shí)小扎實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

看著這一切，腦海中不由浮現(xiàn)出這樣一句話：“教育因和諧而

美麗”。美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純和鮮潤(rùn)；

藍(lán)藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频拇虬?，才顯得靜穆和安詳；寬廣的大

地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得平和溫馨。國(guó)家、民族、社會(huì)的

未來(lái)因?yàn)橛辛伺c教育的互相依存，互相映襯，才呈現(xiàn)出五彩斑斕的

和諧。在和諧的二實(shí)小校園里，和諧的二實(shí)小大家庭正不斷前進(jìn)，

創(chuàng)造著新的輝煌！

謝謝大家。

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好

有幸作為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言，謝謝學(xué)校給我這樣一個(gè)機(jī)

會(huì)，每位老師都是教學(xué)戰(zhàn)線上的精英骨干，望大家不吝賜教。下面

就本人的一些淺薄之見(jiàn)與大家做個(gè)交流，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。今天

我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績(jī)滯后的困境，發(fā)言的題目是《心

若在，夢(mèng)就在》

（一）明確目標(biāo)，樹(shù)立信心

去年的這個(gè)時(shí)侯，我與在座的很多同事一樣，踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校

的大門(mén)。由于外界盛傳我們學(xué)校怎么怎么不如意，心中免不了一番

懊惱，經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)半個(gè)月的惆悵迷茫之后，終于豁然開(kāi)朗了。當(dāng)初

一直教兩百多學(xué)生，教得好好的，現(xiàn)在人這么少，教好是責(zé)無(wú)旁貸

的。由于對(duì)城區(qū)學(xué)校的學(xué)生情況拿捏不清楚，倍感身上責(zé)任重大，

當(dāng)自己得知當(dāng)年中考政治優(yōu)秀率全縣落后時(shí)，我不假思索地當(dāng)著很

多同事的面說(shuō)：我的目標(biāo)是明年中考優(yōu)秀率超過(guò)全縣平均水平。這

一句話就是鞭策我前進(jìn)的不竭動(dòng)力，有了這樣一個(gè)目標(biāo)為靶心，基

于自己多年來(lái)一直從事初三政治教學(xué)，我還是躊躇滿志，豪氣干云,

為此，我教學(xué)生涯中最大的挑戰(zhàn)開(kāi)始了。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干

我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的憂患意識(shí)是較為欠缺的，如果沒(méi)有把握好教

師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的平衡，那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì)大打折扣，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很是重要。對(duì)于我們這樣資質(zhì)不是很好

的學(xué)生群體，要敢于讓學(xué)生想、學(xué)生說(shuō)、學(xué)生寫(xiě)，同時(shí)要懂得適時(shí)

激勵(lì)學(xué)生，由于在課堂教學(xué)中有更多的同學(xué)主動(dòng)參與，帶動(dòng)了其他

同學(xué)奮勇?tīng)?zhēng)先，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲望。每個(gè)重

要的問(wèn)題都進(jìn)行精心講解，課堂知識(shí)力求完整又不忘拓展延伸，學(xué)

生在課本上記筆記列為日?？疾閮?nèi)容，不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)

習(xí)試卷，多檢查，多批改，讓學(xué)生在緊湊中內(nèi)化活用了知識(shí)，保證

了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。對(duì)于提高成績(jī)，我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：勤奮

或許是我們唯一的捷徑。抓好細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎(chǔ)。

（三）人格感召，贏得尊重

我們的很多學(xué)生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹(shù)立平等意

識(shí)，去真正關(guān)心每一位同學(xué)，一次噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候，一次中肯的表

揚(yáng)，一回誠(chéng)意十足的道歉都會(huì)讓你的形象變得更為高大，要做“眼

里有學(xué)生”的老師，而不是做“眼里只有知識(shí)”的老師，所謂“親

其師，信其道”，學(xué)生樂(lè)于與你交朋友，教育教學(xué)的實(shí)效性將大為

增強(qiáng)，做對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)點(diǎn)滴，我

們將會(huì)在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜，默契前進(jìn)。

（四）嚴(yán)格要求，持之以恒

對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格，一方面因?yàn)槲覀兊纳促|(zhì)量差，另一方面

我們的學(xué)生怕吃苦，比如交作業(yè)，就是有一部分人不交，面對(duì)這種

情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒(méi)交作業(yè)，我

在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶惰行為，同學(xué)們?cè)谧簧先缱槡郑?/p>

要求他們未交作業(yè)的寫(xiě)一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”，下次若犯

堅(jiān)決執(zhí)行，結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自律性顯著增強(qiáng)。

允許學(xué)生犯錯(cuò)，但不允許學(xué)生一直犯錯(cuò)，這就是我們作為學(xué)生成長(zhǎng)

領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是因?yàn)樯险n嚴(yán)肅，課外嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)

老師又敬又怕，對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及消化鞏固得以順利進(jìn)行，讓

學(xué)生主動(dòng)變壓力為動(dòng)力，積極上進(jìn)，敢于爭(zhēng)先。

當(dāng)中考成績(jī)獲悉那一刻來(lái)臨的時(shí)候，我如釋重負(fù)，我實(shí)現(xiàn)了一

年前的誓言，更為可喜的是我們的及格率位居全縣第一，這讓我想

起了羅大佑的一首歌《野百合也有春天》，我們縱然是野百合，但

我們只要擺正心態(tài)，頑強(qiáng)拼搏，同樣能夠拼出一片艷陽(yáng)天，最后請(qǐng)

允許我將歌曲中一句歌詞送與大家共勉，那就是“就算你留戀開(kāi)放

在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天。

謝謝大家！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇17

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

今天站在這里，我心中惶恐不安，因?yàn)槲业慕虒W(xué)成績(jī)太差，沒(méi)

有資格慷慨激昂；個(gè)人事跡平淡無(wú)奇，無(wú)法打動(dòng)人心；語(yǔ)言匱乏，穿

不上華麗的外衣。然而我想，只要我用心，樸實(shí)的語(yǔ)言也會(huì)放出光

彩。

還記得剛剛踏上講臺(tái)的那天，我便默默地給自己定下了三個(gè)目

標(biāo)，第一個(gè)就是做學(xué)生喜歡的好老師。因?yàn)樵谖覀冏x書(shū)時(shí)，往往因

為討厭某個(gè)老師而厭惡這一門(mén)課。所以我堅(jiān)信：只有學(xué)生喜歡目己,

才會(huì)喜歡自己的課，然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生喜歡并不難,

難得是讓學(xué)生一直喜歡自己。還記得剛來(lái)到學(xué)校那陣，我簡(jiǎn)直成了

學(xué)生們的焦點(diǎn)，走到哪都有一群粉絲跟著。隨著日子一天天過(guò)去，

粉絲越來(lái)越少了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，心情甚是沉重，后來(lái)我換角度思考

了一下，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，因?yàn)槲遗c學(xué)生的交流、溝通少了，不經(jīng)常

和他們玩了，不因他們的喜悅而高興，不因他們的傷感而難過(guò)了。

從那以后，我一有空就找他們聊天，玩耍努力去做他們心中永遠(yuǎn)的

天使。

我的第二個(gè)目標(biāo)是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。在讀大學(xué)生時(shí),

雖然備受老師寵愛(ài)，卻與同學(xué)的關(guān)系不是很好。因?yàn)槲依鲜且宰晕?/p>

為中心，所以同學(xué)們都漸漸的疏遠(yuǎn)了我。來(lái)到這里以后，因?yàn)樾枰?

我被調(diào)換了幼兒班班主任、語(yǔ)文老師、科學(xué)老師、品德老師、大隊(duì)

輔導(dǎo)員、教科研主任等，每一項(xiàng)交到我手里的工作我都會(huì)盡心盡責(zé)

的去完成，因?yàn)槲易钆聞e人對(duì)我說(shuō)不。因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，我懼怕落后！

雖然這里遠(yuǎn)離城市、偏遠(yuǎn)落后，但我認(rèn)為秦校長(zhǎng)是我遇到的最好的

校長(zhǎng)。不管是生活上、工作上，凡是你能想得到的地方，他都會(huì)為

你排除萬(wàn)難，想盡辦法助你成長(zhǎng)。除了領(lǐng)導(dǎo)，熱心的同事們也給了

我無(wú)數(shù)的幫助。有時(shí)我會(huì)想，如果沒(méi)有他們的指點(diǎn)，沒(méi)有跟他們出

去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也不會(huì)在縣征文中屢屢獲獎(jiǎng)，也不會(huì)有幸參與優(yōu)

質(zhì)課大賽，縣里的教研員也不會(huì)認(rèn)識(shí)我一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物。

他們對(duì)我的幫助讓我銘記于心，秦校長(zhǎng)的對(duì)我班級(jí)管理的熱心幫助,

李老師對(duì)我語(yǔ)文教學(xué)的細(xì)心指導(dǎo)我的成功里滲透著他們的汗水，所

以我用我最真誠(chéng)的心，對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō)聲謝謝。

我的第三個(gè)目標(biāo)是做課堂的好老師。情感是一切興趣的源泉，

在上課時(shí)，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)

課堂之前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著童心走上

講臺(tái)。我要用我的陽(yáng)光和快樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂。不管心

情有多差，只要走進(jìn)課堂，我都能做到丟棄煩惱。因?yàn)榻淌沂遣シN

知識(shí)和愛(ài)的地方，我沒(méi)有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒(méi)有權(quán)利讓

他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節(jié)，他們需要的是快樂(lè)！

優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿篇18

奉獻(xiàn)還是要求是高尚卑鄙，偉大和渺小，光榮和恥辱的界限。

我不是一個(gè)多情的詩(shī)人。不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的事業(yè)。我

不是睿智的哲人，我覺(jué)得無(wú)法用深刻的哲理來(lái)表達(dá)我的人生價(jià)值。

但是我是一一名平凡的小學(xué)老師。今天要從這個(gè)詞匯的花園里吳集,

寫(xiě)下我心中最美麗的詩(shī)。假裝在理性的王國(guó)里。承擔(dān)我心中最?yuàn)W妙

的哲理。我將以深沉的思索和沉重的感情唱我心中最美的歌！今天

我演講的主題是“獻(xiàn)上一一崇高的道德境界”

前蘇聯(lián)教育家贊科普說(shuō)：“教師不可缺少的最重要品質(zhì)是愛(ài)兒

童。”“教師是培養(yǎng)人的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)！”這種愛(ài)高于母愛(ài),

大于友愛(ài)，勝過(guò)愛(ài)c母愛(ài)容易被寵壞，友愛(ài)需要回報(bào)，愛(ài)情始終是

自私的愛(ài)情。師父的愛(ài)是嚴(yán)厲和愛(ài)的結(jié)合。它是科學(xué)而理智的愛(ài)，

積極主動(dòng)的愛(ài)，無(wú)私而寬廣的愛(ài)。他可以在師生之間架起橋梁，使

教育的影響像涓涓溪流一樣流入學(xué)生的心田。春雨滋潤(rùn)干燥的沙漠

之心，使綠洲發(fā)芽C

幾年前，我們科華老師和幾十名學(xué)生聚集在石馬小學(xué)。有一天,

她回家晚了，以便一些學(xué)生能解開(kāi)心中的疑惑。到家后才知道自己

唯一的兒子在和學(xué)生交流時(shí)生病了。體溫不穩(wěn)定，不能嘔吐和腹瀉。

從兒子嘴里一直喊著“媽媽，媽媽”，望著在病床上昏迷不醒的孩

子，望著孩子和丈夫憔悴的臉，這時(shí)鼻子老師的心都碎了。在兒子

最需要她的時(shí)候，她卻沒(méi)有守在他身邊，沒(méi)有盡到作為母親的責(zé)任。

一大早，她為了班里的學(xué)生毅然離開(kāi)昏迷不醒的孩子，向?qū)W校走去,

靠近她所愛(ài)的學(xué)生C

這是多么崇高的愛(ài)??！正是這種愛(ài)促進(jìn)了教育的發(fā)展。正是這

種愛(ài)讓后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光。正是這種愛(ài)使教師真正“為學(xué)生，為

所有學(xué)生，為學(xué)生做一切”。（莎士比亞，哈姆雷特）?！拔遥€

有坐著的各位，還有一個(gè)理由不把這種崇高的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。另外，

還有一個(gè)理由不為這份愛(ài)情事業(yè)感到驕傲！

有人這樣說(shuō)?！凹词垢冻鲞@種崇高的愛(ài)，也要一輩子守護(hù)清貧,

這值得嗎？

教育工作是辛苦的，老師每天都在做大量平凡瑣碎的工作。每

天，每年，備課，上課，批改作業(yè)，管理課等。重復(fù)勞動(dòng)單調(diào)，缺

乏新鮮感和刺激感c而且，目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較

低。教師貧窮、苗條的工資不能使自己的飯碗上漂浮著富裕的油花。

生活環(huán)境的困難不能使教師擺脫貧窮。那么教師勤奮、勤奮、勤奮、

淡泊名利默默努力的內(nèi)在動(dòng)力是什么呢？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的

熱愛(ài)。

王柱春是我在中心學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)遇到的美術(shù)老師。9個(gè)班的美術(shù)

教育工作構(gòu)成了他日常生活的旋律、教案和學(xué)生的畫(huà)，裝飾了音符。

他還經(jīng)常為學(xué)校的各種公益事業(yè)制定計(jì)劃。標(biāo)語(yǔ)上記錄著他的笑容,

藝術(shù)墻壁上刻著他的汗水，文化長(zhǎng)廊揭示著他的創(chuàng)意，節(jié)目小品上

還有他的思索，甚至教師的教區(qū)上也記錄著他的辛勞。而且這些幾

乎都是他周末完成的。

有一次，他為了在學(xué)校幫忙制作小品，爽約了女朋友，本來(lái)過(guò)

著焦慮的生活，他更加苦惱。但是他沒(méi)有抱怨。他付了很多錢(qián)，但

從來(lái)沒(méi)談過(guò)索賠，這是什么？

這就是教師的奉獻(xiàn)！那就是讓我們的教師拋棄庸俗的價(jià)值觀，

擺脫世俗的偏見(jiàn)。忍受社會(huì)的誤解，理解了各種不公平。毅然投身

于教育事業(yè)。忠于職守，以奉獻(xiàn)為樂(lè)，以幸福為樂(lè)。讓老師的桌子

上經(jīng)常裝飾花和水果。也就是說(shuō)，教師不把平凡的事情當(dāng)成平凡的

事情，不把瑣碎的事情當(dāng)成瑣碎的事情，而是把精力放在教育、教

育過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)、小事上，把精力放在小事上。阿爾伯特愛(ài)因

斯坦，學(xué)）在簡(jiǎn)單而偉大的教育工作中