11 浪花 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊

11浪花說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：11浪花

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：通過朗讀和觀察，培養(yǎng)學(xué)生對“浪花”這一自然現(xiàn)象的直觀感受和初步理解能力。

2.語言積累：引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于自然景物的詞匯，提高語言表達(dá)和積累的能力。

3.習(xí)慣養(yǎng)成：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，包括專注傾聽、主動思考、積極表達(dá)。

4.思維發(fā)展：鼓勵學(xué)生通過觀察、想象和聯(lián)想，發(fā)展觀察能力和形象思維能力。三、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對語言文字的感知和理解能力還在逐步形成中。在知識層面，學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活經(jīng)驗的了解有限，對“浪花”這一自然景物的直觀感受和描述能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、詞匯積累能力和想象力相對較弱，但他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，對新知識的接受能力較強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。在課堂互動中，學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力也有待加強(qiáng)。

對于“浪花”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗有限，可能會對課文中描述的景象感到陌生。因此，教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生建立對“浪花”的直觀認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生的個體差異也需要考慮。有的學(xué)生可能在語言表達(dá)方面較為出色，有的則可能在觀察和想象方面有天賦。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)注重差異化的教學(xué)策略，既要關(guān)注全體學(xué)生，又要關(guān)注個別學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都能在課堂中獲得成長和進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“浪花”相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪海洋生物的圖表，用于直觀展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備水、小石子等簡單材料，用于模擬浪花形成的過程。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅美麗的海灘圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的浪花。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“大家見過浪花嗎？你們知道浪花是怎么形成的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的自然現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解浪花的形成過程，包括海浪沖擊海岸、空氣被壓縮、氣泡破裂等現(xiàn)象。

-舉例說明：通過實際案例，如不同海域的浪花特點，幫助學(xué)生理解不同條件下浪花的形態(tài)。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，觀察教室中的水杯，嘗試模擬浪花形成的過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生用彩色紙條和膠水制作浪花，通過動手實踐加深對浪花形成過程的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生制作出符合要求的浪花。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浪花的形成過程和特點。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己制作浪花的經(jīng)驗和感受，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察家中或小區(qū)附近的自然景觀，尋找類似浪花的現(xiàn)象，并嘗試用文字或繪畫記錄下來。

-家長協(xié)助：鼓勵家長陪伴孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

（以下為詳細(xì)教學(xué)過程）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示海灘圖片：教師展示一幅美麗的海灘圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的浪花。

-提問：大家見過浪花嗎？你們知道浪花是怎么形成的嗎？

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的自然現(xiàn)象，如彩虹、瀑布等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解浪花的形成過程，包括海浪沖擊海岸、空氣被壓縮、氣泡破裂等現(xiàn)象。

-舉例說明：通過實際案例，如不同海域的浪花特點，幫助學(xué)生理解不同條件下浪花的形態(tài)。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，觀察教室中的水杯，嘗試模擬浪花形成的過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-制作浪花：讓學(xué)生用彩色紙條和膠水制作浪花，通過動手實踐加深對浪花形成過程的理解。

-教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生制作出符合要求的浪花。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浪花的形成過程和特點。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己制作浪花的經(jīng)驗和感受，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-觀察自然現(xiàn)象：讓學(xué)生回家后，觀察家中或小區(qū)附近的自然景觀，尋找類似浪花的現(xiàn)象。

-記錄感受：鼓勵學(xué)生用文字或繪畫記錄下自己的觀察和感受。

-家長協(xié)助：鼓勵家長陪伴孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高他們的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：推薦適合一年級學(xué)生的自然科普書籍，如《海洋的秘密》、《有趣的海洋生物》等，幫助學(xué)生了解海洋生態(tài)和浪花的相關(guān)知識。

-網(wǎng)絡(luò)教育資源：介紹一些適合學(xué)生的教育平臺，如“國家教育資源公共服務(wù)平臺”，提供豐富的教學(xué)視頻和互動練習(xí)，幫助學(xué)生拓展知識面。

-實地考察資源：推薦附近的海灘或湖泊作為實地考察地點，讓學(xué)生親身感受浪花的美麗和海洋的廣闊。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校附近的自然環(huán)境中，觀察并記錄不同時間、不同天氣條件下的浪花形態(tài)，積累觀察資料。

-文學(xué)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生以“浪花”為主題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如詩歌、散文等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

-家庭親子活動：建議家長與孩子共同參與海洋主題的家庭活動，如制作海洋生物模型、觀看海洋紀(jì)錄片等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，拓展孩子的知識視野。

-科學(xué)小實驗：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)小實驗，如使用肥皂水觀察泡沫的形成，了解氣泡破裂產(chǎn)生浪花的現(xiàn)象。

-主題班會：組織以“海洋環(huán)境保護(hù)”為主題的班會，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-拓展閱讀：推薦一些與海洋相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《海底兩萬里》、《珊瑚島上的孩子們》等，激發(fā)學(xué)生對海洋世界的興趣。

-課外活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的戶外活動，如海邊清潔、植樹節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和環(huán)保責(zé)任感。七、板書設(shè)計①本文重點知識