2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”中的課題一“愛(ài)護(hù)水資源”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的重要性，了解水污染的現(xiàn)狀，并培養(yǎng)節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí)。本課題內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)水資源的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水資源現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與節(jié)水意識(shí)培養(yǎng)。

難點(diǎn)：水資源污染原因的分析及防治措施。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際案例和圖片展示水資源短缺和污染的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生深入了解水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生分組討論，結(jié)合課本知識(shí)和實(shí)際案例，分析水資源污染的原因，并提出相應(yīng)的防治措施，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生更深入地理解水資源保護(hù)的實(shí)際操作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源現(xiàn)狀、水污染原因及防治措施相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水樣采集瓶、水質(zhì)檢測(cè)工具等，用于學(xué)生進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組進(jìn)行水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水資源是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水資源短缺和水污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水資源的重要性。

簡(jiǎn)短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解水資源的定義，包括其主要來(lái)源和循環(huán)過(guò)程。

詳細(xì)介紹水資源的組成部分，如地表水、地下水和大氣水，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水資源案例進(jìn)行分析，如過(guò)度抽取地下水、工業(yè)廢水排放等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水資源解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水資源的保護(hù)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水資源保護(hù)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水資源保護(hù)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖：介紹全球和我國(guó)水資源的分布情況，讓學(xué)生了解水資源的地域差異。

-水污染類型及危害：詳細(xì)介紹水污染的幾種主要類型，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等，以及它們對(duì)環(huán)境和人類健康的危害。

-水資源保護(hù)法規(guī)：介紹我國(guó)相關(guān)的水資源保護(hù)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等。

-水資源保護(hù)案例：分享國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的典型案例，如南水北調(diào)工程、珠江三角洲水資源保護(hù)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《水的故事》、《水危機(jī)》等書籍，深入了解水資源的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《水之道》、《水的故事》等紀(jì)錄片，直觀感受水資源的重要性。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如節(jié)水宣傳、水資源調(diào)查等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-研究水資源保護(hù)項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)項(xiàng)目，如雨水收集利用、污水處理技術(shù)等，了解水資源保護(hù)的前沿動(dòng)態(tài)。

-開(kāi)展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與水資源保護(hù)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“城市污水處理現(xiàn)狀及改進(jìn)措施”、“農(nóng)村水資源保護(hù)策略”等，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-制作宣傳資料：指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳資料，如海報(bào)、小冊(cè)子等，向更多人傳遞水資源保護(hù)的意識(shí)。

-開(kāi)展水資源保護(hù)講座：邀請(qǐng)水資源保護(hù)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和專業(yè)知識(shí)。

-組織水資源保護(hù)競(jìng)賽：舉辦水資源保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)組織學(xué)生參與水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、水質(zhì)檢測(cè)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.多元化教學(xué)：我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)水資源保護(hù)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者缺乏參與討論的自信。

2.教學(xué)深度不足：在講解水資源污染的原因和防治措施時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能深入挖掘問(wèn)題的復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠全面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，如水資源知識(shí)競(jìng)賽、水資源保護(hù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解水資源污染問(wèn)題時(shí)，可以引入更多案例，分析問(wèn)題的深層原因，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案的可行性和創(chuàng)新性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，可以增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。此外，可以引入校外專家參與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供更專業(yè)的反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源的基本概念：

-水資源的定義

-水資源的分類（地表水、地下水、大氣水）

-水資源的循環(huán)過(guò)程

②水資源的重要性：

-人類生活對(duì)水資源的需求

-工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水資源的需求

-生態(tài)環(huán)境對(duì)水資源的需求

③水資源污染的現(xiàn)狀：

-工業(yè)廢水污染

-農(nóng)業(yè)污染

-生活污水污染

-水資源污染的后果

④水資