Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1I'mMsSmart（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Module2Unit1I'mMsSmart（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

1.教材章節(jié)：Module2Unit1I'mMsSmart

2.課程主要內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“Goodmorning/afternoon/evening”；

-學(xué)習(xí)介紹自己：“I'm...”；

-學(xué)習(xí)自我介紹的表達(dá)方式：“I'm...yearsold.I'ma...”；

-學(xué)習(xí)表示職業(yè)的表達(dá)方式：“I'ma...”；

-學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話和自我介紹練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同職業(yè)和年齡的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題解決和批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)“Goodmorning/afternoon/evening”進(jìn)行日常交流；

②熟練使用“I'm...”和“I'ma...”等句型進(jìn)行自我介紹；

③能夠理解并運(yùn)用表示年齡和職業(yè)的詞匯，如“yearsold”和“a...”；

④在實(shí)際情境中能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括年齡和職業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在語(yǔ)境中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，讓學(xué)生理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)在自我介紹中的使用；

②幫助學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的緊張情緒，提高他們的自信心；

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連貫的自我介紹，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的調(diào)整；

④在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人、尊重他人意見的合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和情境。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。

3.實(shí)物教具：使用卡片、圖片等教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到幾種不同的自我介紹方式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下不同文化中自我介紹的不同側(cè)重點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于不同職業(yè)的視頻，引出“自我介紹”這個(gè)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用“I'm...”和“I'ma...”等句型進(jìn)行自我介紹，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同年齡和職業(yè)人物的自我介紹，讓學(xué)生直觀感受句型的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語(yǔ)介紹自己，并在小組內(nèi)互相糾正錯(cuò)誤。例如，學(xué)生可以互相練習(xí)自我介紹，并指出對(duì)方在語(yǔ)法或發(fā)音上的錯(cuò)誤。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我是一名學(xué)生’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)介紹自己，并在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我介紹的句型和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我介紹的句型和用法，掌握基本的自我介紹技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的自我介紹。

提供拓展資源：提供與自我介紹相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自我介紹中嘗試不同的句型和表達(dá)方式。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如觀看英語(yǔ)演講視頻，學(xué)習(xí)如何更生動(dòng)地進(jìn)行自我介紹。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)自我介紹的開場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹技能，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我介紹的質(zhì)量，為未來(lái)的社交場(chǎng)合做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的文化差異：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的不同習(xí)慣，如美國(guó)人喜歡直接而簡(jiǎn)潔的自我介紹，而日本人則可能更加注重禮貌和細(xì)節(jié)。

-職業(yè)介紹：收集不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，如doctor、teacher、engineer等，以及相關(guān)職業(yè)的簡(jiǎn)要描述，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。

-英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)或收集與自我介紹相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“WhoamI?”（我是誰(shuí)？），通過(guò)游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固自我介紹的知識(shí)。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些包含自我介紹內(nèi)容的英語(yǔ)歌曲，如KatyPerry的“I'mNotMissIndependent”，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)自我介紹的韻律和表達(dá)方式。

-英語(yǔ)電影片段：選取一些電影中關(guān)于自我介紹的片段，如《阿甘正傳》中阿甘的自我介紹，讓學(xué)生通過(guò)觀看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同文化中問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，進(jìn)行班級(jí)展示和分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)職業(yè)角色，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并簡(jiǎn)單介紹自己的工作內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)自我介紹，可以邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)水平較高的同學(xué)參與。

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽英語(yǔ)歌曲，學(xué)習(xí)自我介紹的不同表達(dá)方式和語(yǔ)境運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文書籍或文章，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和英語(yǔ)表達(dá)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹的視頻錄制，并與同學(xué)互相評(píng)價(jià)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)“英語(yǔ)日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄自己的日常生活，包括自我介紹的內(nèi)容，逐步提高英語(yǔ)寫作能力。

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，通過(guò)實(shí)際參與，提高自我介紹的技巧和公共演講能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹時(shí)事，提高自己的跨文化交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們?nèi)昙?jí)的小朋友們，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)，那真是活潑可愛，特別有活力。但是，說(shuō)實(shí)在的，這節(jié)課下來(lái)，我也有些收獲，也有一些反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓孩子們?cè)趯?duì)話中學(xué)習(xí)。比如，我用了一個(gè)“校園生活”的情境，讓孩子們用“I'm...”句型介紹自己。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，孩子們的積極性很高，他們能更直觀地感受到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些孩子對(duì)于新句型的掌握還不夠牢固。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲或者小組競(jìng)賽的方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺得今天的課堂氛圍很好，孩子們都很認(rèn)真。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的時(shí)候，個(gè)別孩子不太愿意開口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者害怕犯錯(cuò)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們?cè)谥R(shí)方面有了很大的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，而且對(duì)于不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)也有了初步的了解。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。

當(dāng)然，在情感態(tài)度方面，我也看到了孩子們的進(jìn)步。他們開始喜歡英語(yǔ)課，愿意用英語(yǔ)表達(dá)自己。這讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解新句型的時(shí)候，可能有些過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到孩子們的個(gè)體差異。有些孩子可能覺得內(nèi)容太容易，而有些孩子又覺得有點(diǎn)難。所以，在今后的教學(xué)中，我要更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在課堂上注意力不夠集中，可能會(huì)被周圍的同學(xué)影響。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、搶答等，以提高孩子們的注意力。板