生物-四川省遂寧市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試試題和答案

秘密★啟用前遂寧市2024一2025學(xué)年度高中二年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物學(xué)試題100分75分鐘。第I卷(選擇題,共48分)—、選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符A.10%葡萄糖溶液B.0.9%NacI溶液關(guān)于航天服的說法錯(cuò)誤的是高二生物學(xué)試題第1頁(yè)(共6頁(yè))4.右圖表示某健康成年人從25℃環(huán)境到10℃環(huán)境后,散熱速率的變化情況。下列分析正確的是A.a—b段機(jī)體的耗氧量大于c—d段B.c—d段皮膚毛細(xì)血管舒張,散熱減少C.a—b時(shí)間段的產(chǎn)熱速率小于d-e段的產(chǎn)熱速率D.相較于a一b段,b-e段甲狀腺激素的釋放量減少下列有關(guān)敘述正確的是A.樹突狀細(xì)胞可以攝取和處理新冠病毒,并將其呈遞給輔助性T細(xì)胞B.輔助性T細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子只能促進(jìn)細(xì)胞毒性T細(xì)胞的分裂分化D.根據(jù)蛋白的結(jié)構(gòu)制備疫苗,可有效預(yù)防各種病毒感染引發(fā)的肺炎在探究生長(zhǎng)素(IAA)、赤霉素(GA3)和脫落酸課題組測(cè)定了某馬鈴薯塊莖發(fā)育不同時(shí)期葉片中三紅禱是生長(zhǎng)在我國(guó)南方的珍貴用材樹種,國(guó)家級(jí)保護(hù)植物,有"中國(guó)桃花心木之稱。某課題組對(duì)總面積約為1800m2某林地中的紅禱種群齡級(jí)結(jié)構(gòu)數(shù)大,株/m2高二生物學(xué)試題第2頁(yè)(共6頁(yè))人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中魚海蝦"可構(gòu)成一條食物鏈、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖2代表其中圖2中"→"表示種群之間數(shù)量變化的關(guān)系,如甲數(shù)C.圖2能量流動(dòng)方向可能是甲→乙→丙,也可能是丙→乙→甲D.圖1中D所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí),可能與圖2中乙所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)相同為減緩全球變暖,我國(guó)政府提出了碳達(dá)峰"和"碳中和"的CO3排放目標(biāo)。"碳達(dá)峰指年度下列相下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是高二生物學(xué)試題高二生物學(xué)試題第3頁(yè)(共6頁(yè))加)。在實(shí)驗(yàn)過程中調(diào)節(jié)LiL2之間的距離,出現(xiàn)了圖2所示的兩類波形圖(A、B),圖中①②LLz之間的距離/cm點(diǎn)幅度差/mv3.28.25.28.24.83.48.24.57.28.24.3A.①波段主要由Na+內(nèi)流引起,②波段主要由K+外流引起B(yǎng).cd段的出現(xiàn)可能是由于L與Lz之間的距離過長(zhǎng)所導(dǎo)致的C.a點(diǎn)幅度大于b點(diǎn),可能由各神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度不同導(dǎo)致D.繼續(xù)縮短L與L的距離,ab點(diǎn)的幅度差一定會(huì)繼續(xù)減小第II卷(非選擇題,共52分)二、非選擇題:本題共5個(gè)小題,共52分。17.(9分)在寒冷的冬季,感冒時(shí)有發(fā)生。感冒時(shí)常常會(huì)伴隨著鼻塞流涕 (填"單向"或"雙向")的。中含有的能與病原體結(jié)合,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬并清除。同理推測(cè):感冒后期分泌 (答出2點(diǎn)即可)。高二生物學(xué)試題第4頁(yè)(共6頁(yè))生物的相較于化肥的優(yōu)點(diǎn)有(答出1點(diǎn)即可)。NAA、生長(zhǎng)素合成抑制劑(yucasin)、生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑(NPA),分析其對(duì)鋁脅迫下番茄根生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下(注:CK組加入蒸餾水)。請(qǐng)回答:有作用?？茖W(xué)家在探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí),往往需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)(2)圖(3)據(jù)圖2和圖3,推測(cè)生長(zhǎng)素影響番茄植株鋁脅迫過程中的作用機(jī)制可能是:。腎高二生物學(xué)試題第5頁(yè)(共6頁(yè))纖維膜外電位變化為,針灸時(shí)興奮在患者神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是(填"單向"或"雙向")的在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞的原因是。(2)針刺足三里促進(jìn)腎上腺釋放兒茶酚胺類的抗炎物質(zhì)的過程屬于(填"神經(jīng)"、"體液"或"神經(jīng)體液")調(diào)節(jié),a、b表原因是神經(jīng)使胰島A細(xì)胞分泌的激素a增加,使得血糖含量上升。與激素a具有協(xié)同作用的激素有(寫出2種)。(3)當(dāng)激素a作用于肝臟時(shí),②過程代表的含義是。得正常小鼠得正常小鼠高二生物學(xué)試題第6頁(yè)(共6頁(yè))生物學(xué)試題參考答案及解析1.C【考向】本題以液體療法治療酸中毒,來考察內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),旨在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解遷移能力?！窘馕觥垦獫{的PH可以維持在7.35—7.45之間,依賴于血漿中的酸堿緩沖對(duì),如NaHCO3/H2CO3、Na2HPO4/NaH2PO4,其中NaHCO3可以中和酸,使血漿PH趨于穩(wěn)定。而葡萄糖是能源物質(zhì),0.9%NaCl溶液維持滲透壓平衡,H3PO4本身不會(huì)中和酸,因此C正確。2.B【考向】本題以航天服為情境,考察對(duì)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解,旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記理解能力。【解析】航天服內(nèi)可以調(diào)節(jié)溫度,可以降低溫度驟變對(duì)人體的傷害,A正確;內(nèi)環(huán)境中的成分是相對(duì)穩(wěn)定,在一定范圍內(nèi)波動(dòng),不是恒定不變的,B錯(cuò)誤;航天服可以防止太空射線引起人體細(xì)胞發(fā)生基因突變或染色體變異,C正確;太空缺乏氧氣,需配備生命保障系統(tǒng)為宇航員提供氧氣及凈化二氧化碳,D正確。3.B【考向】本題通過探究?jī)煞N受體阻斷劑對(duì)心率的影響實(shí)驗(yàn),考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力和對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力?！窘馕觥勘緦?shí)驗(yàn)的自變量為阻斷劑的種類,A正確;受體阻斷劑A處理后心率加快,副交感神經(jīng)的作用是使心跳減慢,所以阻斷的應(yīng)是副交感神經(jīng),B錯(cuò)誤;安靜狀態(tài)下,受試者的心率為65,阻斷副交感神經(jīng)心率上升到115,阻斷交感神經(jīng)心率降到50,可見在安靜狀態(tài)下,副交感神經(jīng)的作用大于交感神經(jīng)的作用,C正確;腦干受傷可能會(huì)影響心肌細(xì)胞的節(jié)律性收縮和舒張,D正確。4.C【考向】本題以人從25℃環(huán)境來到10℃環(huán)境中散熱率的變化曲線為情境載體,考察對(duì)體溫調(diào)節(jié)的過程、散熱產(chǎn)熱機(jī)制的理解,重在考查對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用能力和分析能力?！窘馕觥繌?5℃環(huán)境來到10℃環(huán)境,人體散熱率增加,人體感到寒冷,在神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)下,使甲狀腺激素、腎上腺素的分泌增多,加快細(xì)胞代謝,機(jī)體的耗氧量增加,增加產(chǎn)熱,a—b段機(jī)體的耗氧量小于c—d段,A錯(cuò)誤。相較于a—b段,b—e段甲狀腺激素的釋放量應(yīng)增加,D錯(cuò)誤。同時(shí)皮膚毛細(xì)血管收縮減少散熱,使產(chǎn)熱和散熱達(dá)到新的平衡,B錯(cuò)誤。10℃相較于25℃環(huán)境下,機(jī)體的散熱和產(chǎn)熱都增多,故C正確。高二生物學(xué)試題參考答案及解析第1頁(yè)(共8頁(yè))5.A【考向】本題以嬰兒活動(dòng)為情境分析嬰兒尿床和走路搖晃背后的生理基礎(chǔ),考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、學(xué)以致用,利用生物學(xué)知識(shí)解釋人類日?；顒?dòng)現(xiàn)象的能力?！窘馕觥吭趮胗變旱呐拍蚍瓷湔{(diào)節(jié)過程中,存在正反饋調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;大腦皮層和小腦腦干可以通過脊髓對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分級(jí)調(diào)節(jié),大腦軀體運(yùn)動(dòng)中樞發(fā)育不完善,導(dǎo)致大腦皮層無法對(duì)嬰兒的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行精確調(diào)控,B、C正確;大腦皮層可以通過脊髓對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)進(jìn)行分級(jí)調(diào)節(jié),嬰兒尿床是由于大腦皮層發(fā)育不完善,無法對(duì)脊髓進(jìn)行調(diào)控而出現(xiàn)尿床,D正確。6.A【考向】本題以新冠病毒為情境載體,考查體液免疫和細(xì)胞免疫及疫苗的相關(guān)知識(shí),旨在考查對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力和理解應(yīng)用能力?！窘馕觥靠乖M(jìn)入人體,被樹突狀細(xì)胞等APC攝取和處理,并將其呈遞給輔助性T細(xì)胞,A正確;輔助性T細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子可以促進(jìn)細(xì)胞毒性T細(xì)胞、B細(xì)胞的分裂分化,B錯(cuò)誤;新冠病毒進(jìn)入人體既能引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫,又能產(chǎn)生體液免疫,C錯(cuò)誤;根據(jù)病毒表面S蛋白的結(jié)構(gòu)制備疫苗,只能預(yù)防新冠病毒感染引發(fā)的肺炎,D錯(cuò)誤。7.C【考向】本題以植物激素在馬鈴薯塊莖發(fā)育過程中的動(dòng)態(tài)變化為情境,考查植物激素的各項(xiàng)作用,意在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解能力?！窘馕觥侩S著塊莖的膨大成熟,ABA含量在塊莖的形成中增加,推測(cè)ABA可能對(duì)塊莖的形成有促進(jìn)作用,A正確;隨著塊莖的膨大成熟,GA3含量降低,推測(cè)GA3可能對(duì)莖塊的形成具有抑制或延遲作用,B正確;隨著塊莖的發(fā)育GA3、IAA和ABA的比值整體漸趨降低,GA3、IAA與ABA之間可能存在相抗衡的關(guān)系,C錯(cuò)誤;馬鈴薯塊莖的形成是一個(gè)多種植物激素動(dòng)態(tài)調(diào)控平衡的過程,D正確?！究枷颉勘绢}以植物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中會(huì)受到環(huán)境因素的影響為情境,考查環(huán)境因素對(duì)植物的作用,意在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解能力。【解析】光敏色素是色素—蛋白質(zhì)復(fù)合體,可接收光信號(hào),經(jīng)信息傳遞系統(tǒng)傳導(dǎo)到細(xì)胞核內(nèi),影響特定基因表達(dá),A正確;很多植物的開花與晝夜長(zhǎng)短有關(guān),所以植物可通過感受光質(zhì)和光周期等光信號(hào)調(diào)控開花,B正確;植物經(jīng)冬季低溫誘導(dǎo)才能開花的作用為春化作用,說明溫度參與調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng),C正確;根據(jù)“淀粉—平衡石”假說,根的向地性是因?yàn)榈矸垠w沿重力方向沉降,引起植物體內(nèi)信號(hào)分子的改變,造成生長(zhǎng)素沿重力刺激的方向不對(duì)稱分布,D錯(cuò)誤?！究枷颉勘绢}以在生態(tài)學(xué)研究中調(diào)查種群密度為情境,考查調(diào)查種群密度的方法,意在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與應(yīng)用能力?！窘馕觥恐腥A鱘屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,不能使用標(biāo)記重捕法,A錯(cuò)誤;使用標(biāo)記重捕法時(shí),若動(dòng)高二生物學(xué)試題參考答案及解析第2頁(yè)(共8頁(yè))物被捕捉工具傷害后,可能會(huì)導(dǎo)致再次被捕捉的概率減小,使調(diào)查所得種群密度偏大,B錯(cuò)誤;調(diào)查蚊蟲的種群密度時(shí),可利用蚊蟲的趨光性,采用黑光燈誘捕法來進(jìn)行估算,C錯(cuò)誤;蚜蟲主要生活在植株上,個(gè)體小且活動(dòng)能力弱,一般采用樣方法調(diào)查其種群密度,D正確。10.B【考向】本題以紅椿種群中齡級(jí)結(jié)構(gòu)為情景,考查各種影響種群密度的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的情景理解與分析能力。【解析】該林地種群密度=(89十33十14十8十12十14十10十5十4十6)÷1.8km2≈0.108(株/m2),A正確;據(jù)圖可推測(cè)該林地紅椿樹種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型,種群數(shù)量呈上升趨勢(shì),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)逐年增強(qiáng),B錯(cuò)誤;紅椿樹為喜陽光的高大喬木,幼苗可能因?yàn)橹仓臧o法獲得足夠陽光導(dǎo)致數(shù)量稀少,C正確;Ⅱ齡級(jí)的植株相對(duì)I齡級(jí)的植株數(shù)量明顯減少,所以保護(hù)時(shí)應(yīng)更加關(guān)注其幼體,D正確?！究枷颉勘绢}以火災(zāi)后修復(fù)的人工林及天然林為情境,考查物種豐富度,群落的季節(jié)性,生態(tài)位和種間關(guān)系相關(guān)知識(shí),意在考查考生知識(shí)的理解能力和分析應(yīng)用能力?！窘馕觥可鷳B(tài)位是一個(gè)物種在群落的地位或作用,包括所處的空間位置、占用資源的情況,以及與其他物種的關(guān)系等。研究某種鳥類的生態(tài)位需要研究其棲息地、食物、天敵以及與其他物種的關(guān)系等方面,A正確;該林區(qū)在不同季節(jié)呈現(xiàn)出不同的外貌和結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了群落具有季節(jié)性的特點(diǎn),B正確;天然林的物種種類比人工林多,所以人工林中物種豐富度較小,但恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng),C錯(cuò)誤;此林區(qū)遭受火災(zāi)后,原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,為次生演替。D正確?！究枷颉勘绢}以濕地生態(tài)系統(tǒng)中的相關(guān)內(nèi)容為情境,考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,意在考查考生的邏輯推理和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力?！窘馕觥繐?jù)圖分析可知,乙可從大氣中吸收CO2,說明乙是生產(chǎn)者,乙和丙的碳都可以流向甲,說明甲是分解者,則丙是消費(fèi)者,因此甲、乙、丙分別是分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者;在生態(tài)系統(tǒng)中,丙消費(fèi)者可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),幫助植物傳粉和種子的傳播,A正確;生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,因此,當(dāng)濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞,導(dǎo)致生物種類貧乏時(shí),要恢復(fù)其生物多樣性,在無機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上,生態(tài)系統(tǒng)組成成分中首先應(yīng)增加生產(chǎn)者,B正確;食物鏈起點(diǎn)應(yīng)為生產(chǎn)者,水蚤為消費(fèi)者,C錯(cuò)誤;污水處理系統(tǒng)含多種微生物,其中需氧型生物作為分解者能通過呼吸作用分解有機(jī)物,消耗氧氣,故水中溶解氧含量下降。D正確?！究枷颉勘绢}結(jié)合某個(gè)具體的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖示以及其中捕食者與被捕食者種群數(shù)量變化的關(guān)系作為學(xué)科情境,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)功能,意在考查考生的思維建模能力和邏輯推理能力?！窘馕觥扛鶕?jù)圖1的能量流動(dòng)關(guān)系,可知A是生產(chǎn)者、D是初級(jí)消費(fèi)者、C是次級(jí)消費(fèi)者、B是高二生物學(xué)試題參考答案及解析第3頁(yè)(共8頁(yè))分解者,生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),初級(jí)消費(fèi)者是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),之間的傳遞效率為1.5×106/7.5×106×100%=20%,A錯(cuò)誤;根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)有利于調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?提高能量的利用率,但是不能改變能量傳遞效率,B錯(cuò)誤;分析圖2可知,甲數(shù)量增加導(dǎo)致乙數(shù)量增加,而乙數(shù)量增加導(dǎo)致丙數(shù)量增加、甲數(shù)量下降;乙數(shù)量下降導(dǎo)致丙數(shù)量下降、甲數(shù)量增加,可見甲、乙、丙三者的能量流動(dòng)方向是甲→乙→丙,能量流動(dòng)方向?yàn)閱蜗騻鬟f,C錯(cuò)誤;由圖2可知乙捕食甲,若甲是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),乙可以作為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),即圖1中D所代表的的營(yíng)養(yǎng)級(jí),D正確?！究枷颉勘绢}結(jié)合“碳中和”及“碳達(dá)峰”雙碳內(nèi)容作為情境,考查教材物質(zhì)循環(huán)尤其是碳循環(huán)相關(guān)知識(shí),意在考查考生結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)情境解決實(shí)際問題的能力。【解析】碳達(dá)峰是指某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)達(dá)到峰值,之后逐步減少,但空氣中的二氧化碳的濃度受排放和吸收雙重影響,其濃度仍可能增加,A正確;建立綠色低碳循環(huán)體系需要全世界各國(guó)共同參與,主要原因是碳循環(huán)具有全球性,B正確;碳循環(huán)是指碳元素在生物圈循環(huán)的過程,禾本科植物可以通過光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程,C正確;碳循環(huán)指碳元素在生物群落和非生物環(huán)境間的往復(fù)循環(huán)過程,D錯(cuò)誤。15.B【考向】本題以土壤小動(dòng)物類群的豐富度調(diào)查為情境,考查土壤微生物豐富度的統(tǒng)計(jì)方法,意在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力?！窘馕觥坑捎诓煌愋偷耐寥拉h(huán)境(如光照、濕度、養(yǎng)分含量等)差異較大,這些環(huán)境因素會(huì)直接影響土壤中小動(dòng)物的生存和分布,因此不同土壤中小動(dòng)物類群的豐富度可能存在顯著差異。A錯(cuò)誤;在進(jìn)行土壤小動(dòng)物類群豐富度研究時(shí),為了全面了解土壤中小動(dòng)物的分布和豐富度情況,應(yīng)對(duì)不同土層分別取樣并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。這樣可以更準(zhǔn)確地反映土壤中小動(dòng)物的垂直分布和豐富度變化,B正確。土壤中的小動(dòng)物類群也存在垂直分層現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;常用的統(tǒng)計(jì)土壤小動(dòng)物物種相對(duì)數(shù)量的方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法,其中記名計(jì)算法一般適用于個(gè)體較大、種類數(shù)量有限的物種,D錯(cuò)誤。【考向】本題以蟾蜍坐骨神經(jīng)干為材料測(cè)定神經(jīng)電位為情景,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)制及傳導(dǎo)原理,意在考查考生的分析理解與應(yīng)用能力。【解析】給予刺激時(shí),興奮會(huì)傳導(dǎo)至L1處,Na十內(nèi)流形成動(dòng)作電位,形成①波段,當(dāng)興奮經(jīng)L2向后傳導(dǎo)時(shí),L2處K十外流,恢復(fù)靜息電位,形成②波段,A正確;若L1L2距離過遠(yuǎn),則可能會(huì)出現(xiàn)cd段的情況,B正確;神經(jīng)干含有多根神經(jīng)纖維,若各神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度不同,則會(huì)使L2處興奮神經(jīng)纖維數(shù)量少于L1處,導(dǎo)致a點(diǎn)幅度大于b點(diǎn),C正確;縮短L1與L2的距離,可能會(huì)出現(xiàn)L1處還未恢復(fù)靜息電位L2就開始興奮的情況,b點(diǎn)幅度減小,ab點(diǎn)的幅度差可能會(huì)增大,D錯(cuò)誤。高二生物學(xué)試題參考答案及解析第4頁(yè)(共8頁(yè))二、非選擇題:本題包括5個(gè)小題,共52分17.(9分,除標(biāo)注外每空1分)(1)反射弧單向(2)抗體包含抗體與病毒、細(xì)菌等抗原形成的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)、吞噬細(xì)胞、脫落和壞死的組織細(xì)胞、滲出物等o(答出1種給1分,答出2種給全分)(3)升高(4)有害(1分),體溫過高會(huì)影響物質(zhì)代謝的正常進(jìn)行,使細(xì)胞、組織和器官發(fā)生功能紊亂,破壞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命或引起神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙,出現(xiàn)幻覺、抽搐等o(答出1點(diǎn)給2分)有利:一定限度的發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng),此時(shí)白細(xì)胞增多、肝細(xì)胞功能加強(qiáng),物質(zhì)代謝加快,病人的抵抗力有所提高o(有害有利只答一點(diǎn)或者同時(shí)回答都可以,答案合理即可)【考向】本題以常見的感冒為情境,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),旨在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力,具有一定的開放性?！窘馕觥?1)聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧;一條完整的反射弧包含多個(gè)神經(jīng)元,神經(jīng)元間的信息傳遞要借助突觸前膜突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì),它只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此興奮在反射弧中的傳遞是單向的。(2)扁桃體內(nèi)部有很多免疫細(xì)胞,具有防御功能。體液免疫中,當(dāng)B細(xì)胞活化后,就開始增殖、分化,大部分分化為漿細(xì)胞,小部分分化為記憶B細(xì)胞。隨后漿細(xì)胞產(chǎn)生并分泌抗體。在多數(shù)情況下,抗體與病原體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀等,進(jìn)而被其他免疫細(xì)胞吞噬消化。(3)上呼吸道感染后,免疫細(xì)胞與病毒的作戰(zhàn)過程中,會(huì)引起細(xì)胞分泌物增多,細(xì)胞外液滲透壓升高,局部黏膜充血水腫,引起鼻塞流涕。(4)體溫過高過低都會(huì)影響物質(zhì)代謝的正常進(jìn)行,使細(xì)胞、組織和器官發(fā)生功能紊亂,破壞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。發(fā)燒并不是只有害而無利的,一定限度的發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng),此時(shí)白細(xì)胞增多、肝細(xì)胞功能加強(qiáng),物質(zhì)代謝加快,病人的抵抗力有所提高。但體溫過高或長(zhǎng)時(shí)間發(fā)熱會(huì)使病人生理功能發(fā)生紊亂,如引起神經(jīng)系統(tǒng)的功能障礙,出現(xiàn)幻覺、抽搐等。18.(10分,除標(biāo)注外每空1分)(1)非生物的物質(zhì)和能量物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)(答出1點(diǎn)給1分,答出2點(diǎn)給2分)(2)(逆向)演替(3)未利用的能量分解作用(發(fā)酵作用或呼吸作用)以熱能形式散失的能量不能被生物重新利用(2分)高二生物學(xué)試題參考答案及解析第5頁(yè)(共8頁(yè))(4)有機(jī)質(zhì)被分解能產(chǎn)生無機(jī)鹽和二氧化碳,后者可以提供光合作用的原料;或有機(jī)質(zhì)豐富,肥效持久;或能增加土壤保水、保溫、透氣、保肥的能力,防止土壤板結(jié)。(答出1點(diǎn)給2分)【考向】本題以農(nóng)業(yè)廢棄物的資源化利用作為情境,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)中涉及的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)過程及群落的演替,意在考查考生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來分析問題解決問題的能力,及語言表達(dá)能力和社會(huì)責(zé)任?！窘馕觥?1)農(nóng)業(yè)廢棄物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)和能量,當(dāng)它們被轉(zhuǎn)化為能源時(shí),其物質(zhì)成分(如碳、氮、磷等)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)利用,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)功能。(2)由于農(nóng)業(yè)廢棄物未得到妥善處理,其隨意丟棄和排放導(dǎo)致環(huán)境惡化,進(jìn)而影響了生物群落的生存條件,使得原有群落結(jié)構(gòu)受損,加速了群落的逆向演替或退化。(3)農(nóng)作物秸稈中的能量屬于植物同化能量中的未利用的能量,農(nóng)業(yè)廢棄物資源化主要通過微生物的發(fā)酵作用或者分解作用使其轉(zhuǎn)變?yōu)榭衫玫纳锬茉?。這一途徑不能體現(xiàn)能量的循環(huán)利用,因?yàn)橐詿崮苄问缴⑹У哪芰坎荒鼙簧镏匦吕谩?4)有機(jī)肥富含有機(jī)質(zhì),被微生物分解能產(chǎn)生無機(jī)鹽和二氧化碳,后者可以提供光合作用的原料。有機(jī)肥營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富,在土壤中被微生物逐步分解,肥效持久,能增加土壤保水、保溫、透氣、保肥的能力,還能防止土壤板結(jié)。19.(10分,每空2分)(1)調(diào)節(jié)為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性與可行性(2)施加NAA時(shí),鋁脅迫誘導(dǎo)的番茄根生長(zhǎng)受到明顯抑制,且隨著NAA濃度的增加而增加CK組和鋁溶液組(答出1種給1分,答出2種給2分)(3)在鋁脅迫下,根尖合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸受阻,導(dǎo)致生長(zhǎng)素大量積累從而抑制番茄根的生長(zhǎng)【考向】本題以酸性土壤中鋁對(duì)番茄植株的脅迫為情景,考查生長(zhǎng)素在番茄鋁脅迫過程中的作用機(jī)制等知識(shí),意在考查考生結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取信息、分析信息的能力,對(duì)學(xué)生的理解分析能力要求較高。【解析】(1)植物激素如生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用;預(yù)實(shí)驗(yàn)可確定有效濃度的大致范圍,為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性與可行性。(2)據(jù)圖分析可知,加入鋁溶液后植物根長(zhǎng)相比CK組變短,加入NAA后根長(zhǎng)進(jìn)一步變短,且隨著NAA濃度的增加,變短現(xiàn)象更加明顯。實(shí)驗(yàn)中的鋁脅迫相當(dāng)于是實(shí)驗(yàn)的前提條件,所以本實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素合成抑制劑的濃度,因變量是根長(zhǎng)的變化,圖中鋁溶液組與CK組均為對(duì)照組。(3)據(jù)圖2分析可知,加入生長(zhǎng)素合成抑制劑(yucasin)后,減少了生長(zhǎng)素的累積,促進(jìn)了根的生長(zhǎng),推測(cè)鋁脅迫導(dǎo)致根長(zhǎng)變短可能的原因是生長(zhǎng)素積累,抑制根的生長(zhǎng);據(jù)圖3分析,加入高二生物學(xué)試題參考答案及解析第6頁(yè)(共8頁(yè))生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑(NPA)后,鋁脅迫情況加重,推測(cè)在鋁脅迫下,根尖生長(zhǎng)素積累的原因是因?yàn)檫\(yùn)輸受阻;綜合圖2圖3,得到生長(zhǎng)素影響番茄植株鋁脅迫過程中的作用機(jī)制可能是:在鋁脅迫下,根尖合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸受阻,導(dǎo)致生長(zhǎng)素大量積累從而抑制番茄根的生長(zhǎng)。20.(11分,除標(biāo)注外每空1分)(1)由正電位到負(fù)電位單向神經(jīng)遞質(zhì)只存在突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上(2分)(2)神經(jīng)(3)針刺激活迷走神經(jīng)刺激誘導(dǎo)腸神經(jīng)元釋放乙酰膽堿,與巨噬細(xì)胞上的受體結(jié)合后,抑制巨噬細(xì)胞釋放TNF—α,從而減輕腸道炎癥反應(yīng)(2分)(4)將若干高脂飲食誘導(dǎo)肥胖的模型大鼠隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,并記錄每組大鼠的平均體重。甲組大鼠在迷走神經(jīng)處植入微電極并進(jìn)行電刺激,乙組大鼠在迷走神經(jīng)相同位置植入微電極但不進(jìn)行電刺激,丙組不做任何處理。在相同且適宜的環(huán)境中,用等量同種飼料飼喂三組大鼠。一定時(shí)間后,測(cè)量三組大鼠的平均體重變化量。(共4分:正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組1分,實(shí)驗(yàn)各組處理描述準(zhǔn)確1分:在相同且適宜的環(huán)境中進(jìn)行相同飼喂1分:指出測(cè)量三組大鼠的“平均體重變化量”1分:若沒有設(shè)置丙組且甲乙組實(shí)驗(yàn)步驟完全正確扣1分)【考向】本題以針灸為情境,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋問題的能力,及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析能力?！窘馕觥?1)靜息狀態(tài)時(shí),神經(jīng)纖維的膜外電位為正電位;興奮時(shí),神經(jīng)纖維的膜外電位為負(fù)電位。因此,產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜外電位變化為由正電位到負(fù)電位。針灸時(shí),患者的一系列反應(yīng)需通過反射弧完成,因此針灸時(shí)興奮在患者神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上。(2)針刺足三里促進(jìn)腎上腺釋放兒茶酚胺類抗炎物質(zhì)的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),足三里處感受器接受刺激產(chǎn)生興奮后,將興奮通過傳入神經(jīng)傳至神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞進(jìn)行處理并將興奮通過傳出神經(jīng)傳至腎上腺髓質(zhì)(效應(yīng)器),使其釋放兒茶酚胺類的抗炎物質(zhì)。(