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文檔簡介
50有多大——抓抓數(shù)數(shù)(說課稿)-2024-2025學年蘇教版數(shù)學一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)50有多大——抓抓數(shù)數(shù)(說課稿)-2024-2025學年蘇教版數(shù)學一年級下冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容:50有多大——抓抓數(shù)數(shù),選自2024-2025學年蘇教版數(shù)學一年級下冊第三章《數(shù)的認識》。
2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課在學生已經掌握10以內數(shù)的認識的基礎上,引導學生認識50,進一步理解數(shù)的概念,為后續(xù)學習多位數(shù)打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感,讓學生通過操作活動感知50的數(shù)量和大小,形成對50的直觀認識。
2.培養(yǎng)空間觀念,通過觀察和比較,引導學生理解數(shù)的排列和順序,提高空間定位能力。
3.培養(yǎng)符號意識,通過使用數(shù)字和符號表示50,幫助學生建立數(shù)與符號的關聯(lián)。
4.培養(yǎng)問題意識,鼓勵學生在實際情境中提出問題,嘗試解決問題,提升數(shù)學思維能力。教學難點與重點1.教學重點
①讓學生通過實際操作,感知和認識數(shù)字50,理解數(shù)字50的實際意義和數(shù)量大小。
②幫助學生掌握數(shù)數(shù)的方法,能夠從1數(shù)到50,并能正確地數(shù)出指定數(shù)量的物品,為后續(xù)多位數(shù)的認識打下基礎。
2.教學難點
①學生在數(shù)數(shù)過程中,如何從10以內的數(shù)過渡到50,理解數(shù)的連續(xù)性和順序性。
②學生如何將抽象的數(shù)字50與具體的物品數(shù)量相聯(lián)系,形成數(shù)的直觀概念。
③學生在數(shù)數(shù)時,如何保持數(shù)的準確性和一致性,避免出現(xiàn)遺漏或重復數(shù)數(shù)的情況。
④學生在遇到超過50的數(shù)時,如何運用已學的數(shù)數(shù)方法進行延伸和拓展。教學資源準備1.教材:確保每位學生都擁有2024-2025學年蘇教版數(shù)學一年級下冊教材。
2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片、圖表,如50以內的物品圖片和數(shù)字卡片,以幫助學生直觀理解數(shù)字50。
3.實驗器材:準備計數(shù)器、數(shù)棒等教具,以輔助學生進行數(shù)數(shù)練習。
4.教室布置:設置分組討論區(qū),以便學生進行小組合作學習;在教室中央布置操作臺,方便學生進行實驗操作和展示。教學過程設計導入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設情境:展示一幅幼兒園場景的圖片,圖片中有各種物品,如玩具、水果、動物等。
2.提出問題:引導學生觀察圖片,問學生:“你們數(shù)一數(shù),這里有多少個玩具?”
3.引導學生回答:讓學生嘗試數(shù)數(shù),并請他們分享數(shù)數(shù)的方法。
講授新課(20分鐘)
1.引入數(shù)字50:教師板書數(shù)字50,并解釋50是一個兩位數(shù),由5和0組成。
2.感知數(shù)字50:讓學生拿出數(shù)棒或計數(shù)器,每人一個,開始數(shù)數(shù),從1數(shù)到50。
3.互動環(huán)節(jié):教師提問:“你們數(shù)到50了嗎?數(shù)數(shù)時遇到了什么困難?”
4.學生回答:學生分享數(shù)數(shù)過程中的感受和遇到的困難。
5.解決問題:教師針對學生提出的問題,進行解答和指導。
6.拓展能力:教師引導學生思考:“如果我們要買50個蘋果,我們可以怎么數(shù)?”
7.小組討論:將學生分成小組,討論如何數(shù)50個蘋果,并請小組代表分享討論結果。
鞏固練習(15分鐘)
1.練習題:教師發(fā)放練習紙,上面有數(shù)數(shù)題,如“數(shù)一數(shù),這里有50個蘋果,你數(shù)到第幾個了?”
2.學生獨立完成:學生獨立完成練習題,教師巡視指導。
3.課堂展示:請幾位學生展示他們的答案,并解釋他們的數(shù)數(shù)過程。
課堂提問(5分鐘)
1.提問:教師提問:“你們剛才數(shù)數(shù)時,有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?”
2.學生回答:學生分享數(shù)數(shù)過程中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3.總結:教師總結數(shù)數(shù)的規(guī)律,強調數(shù)數(shù)時要連續(xù)、不重復、不遺漏。
結束環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.回顧:教師回顧本節(jié)課的主要內容,強調數(shù)字50的認識和數(shù)數(shù)的方法。
2.拓展:教師提出問題:“如果我們要數(shù)到100,我們應該怎么做?”
3.作業(yè)布置:布置課后作業(yè),讓學生回家后數(shù)一數(shù)家里的物品,并嘗試用50以內的數(shù)來表示。
教學雙邊互動
-在導入環(huán)節(jié),教師通過提問和展示圖片,激發(fā)學生的興趣和好奇心。
-在講授新課環(huán)節(jié),教師通過提問和解答,引導學生思考并解決問題。
-在鞏固練習環(huán)節(jié),教師通過巡視和展示,及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難并提供幫助。
-在課堂提問環(huán)節(jié),教師通過提問和總結,幫助學生鞏固所學知識并拓展思維。
教學創(chuàng)新
-在鞏固練習環(huán)節(jié),教師設計數(shù)數(shù)游戲,讓學生在游戲中鞏固數(shù)數(shù)技能。
-在結束環(huán)節(jié),教師提出拓展性問題,激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情,緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點,解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學過程中,教師注重學生的參與和互動,通過多種教學方法和手段,確保學生能夠理解和掌握新知識,并培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源
-數(shù)字游戲:設計一些與數(shù)字50相關的游戲,如“50個蘋果”游戲,學生通過投擲骰子或使用計數(shù)器來數(shù)數(shù),達到50時獲勝。
-數(shù)字故事:創(chuàng)作或改編與數(shù)字50相關的故事,如《50只雞蛋》的故事,通過故事情節(jié)幫助學生理解和記憶數(shù)字50。
-數(shù)字謎語:編寫一些謎語,讓學生猜謎底是數(shù)字50的物品,如“頭戴紅帽,身穿藍衣,肚里有水,數(shù)到50才出?!?/p>
-數(shù)字歌謠:創(chuàng)作或選擇適合一年級學生的數(shù)字歌謠,如《數(shù)到50》,通過朗朗上口的歌謠幫助學生記憶數(shù)字。
2.拓展建議
-家庭實踐:鼓勵學生在家里進行數(shù)字50的實踐活動,如數(shù)一數(shù)家里的物品,用50以內數(shù)字描述物品,或用數(shù)字50制作小卡片。
-數(shù)字接龍:在家庭或學校的集體活動中,進行數(shù)字接龍游戲,從1數(shù)到50,每個人說出一個數(shù)字,然后下一個同學說下一個連續(xù)的數(shù)字。
-數(shù)字繪畫:讓學生用數(shù)字50作為主題進行繪畫創(chuàng)作,如畫一幅有50個蘋果的圖畫,通過繪畫練習數(shù)字和形狀的結合。
-數(shù)字故事分享:讓學生回家后與家長分享關于數(shù)字50的故事,或創(chuàng)作自己的小故事,提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。
-數(shù)字游戲制作:讓學生嘗試自己制作簡單的數(shù)字游戲,如用紙牌或卡片制作數(shù)數(shù)游戲,培養(yǎng)他們的動手能力和設計思維。板書設計1.重點知識點
①數(shù)字50的認識:50是一個兩位數(shù),由5和0組成。
②數(shù)數(shù)方法:從1數(shù)到50,注意數(shù)的連續(xù)性和順序性。
③數(shù)的表示:通過數(shù)棒、計數(shù)器等工具進行數(shù)數(shù)練習。
2.重點詞句
①“兩位數(shù)”和“一位數(shù)”的區(qū)別。
②“數(shù)到”和“數(shù)出”的用法。
③“連續(xù)”和“順序”在
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