10古詩(shī)三首《馬詩(shī)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

10古詩(shī)三首《馬詩(shī)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課選取了統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《馬詩(shī)》三首，通過分析詩(shī)歌意境和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解鑒賞能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古人的情感世界，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。通過《馬詩(shī)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)馬匹的贊美之情，感受古代文人對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí)，通過解讀詩(shī)歌中的意象和情感，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高文學(xué)鑒賞和審美能力。三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有一定的基礎(chǔ)，但理解和欣賞古典詩(shī)詞的能力還需進(jìn)一步提高。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法有所了解，但缺乏對(duì)詩(shī)歌深層意境的把握。能力方面，學(xué)生的朗讀、背誦能力較強(qiáng)，但在詩(shī)歌分析、情感體驗(yàn)上存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣需要進(jìn)一步激發(fā)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋煹闹v解，自主思考能力不足的問題。這些特點(diǎn)對(duì)《馬詩(shī)》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和深入理解的能力，同時(shí)通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞水平。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教學(xué)軟件（語文教學(xué)軟件）、教科書《馬詩(shī)》三首。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

-信息化資源：古詩(shī)文賞析教學(xué)視頻、相關(guān)歷史背景資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如馬匹模型）、PPT演示文稿、音樂伴奏、互動(dòng)討論板。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒有喜歡的詩(shī)人或詩(shī)作？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如古風(fēng)建筑、山水畫等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)作為中華民族文化瑰寶，對(duì)傳承文化、啟迪智慧的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、對(duì)仗等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩(shī)來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行討論，如《馬詩(shī)》中的某一句或一段。

小組內(nèi)討論該句或段的意義、情感表達(dá)、修辭手法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的解讀、情感體驗(yàn)、修辭分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入解讀和賞析，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過程：

播放一首與古詩(shī)相關(guān)的歌曲或朗誦視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受古詩(shī)的美。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多自己喜歡的古詩(shī)，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)作或改編。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》三首后，能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的韻律、平仄、對(duì)仗等基本知識(shí)。學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象、比喻、擬人等修辭手法，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

2.思維能力：

3.語言表達(dá)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、背誦、解讀詩(shī)歌，能夠提高自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述詩(shī)歌的意境，如何用自己的語言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

4.文化素養(yǎng)：

學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》三首有助于學(xué)生了解古代文人的生活狀態(tài)、思想感情和審美觀念，從而提升他們的文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠在詩(shī)歌中感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

5.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在欣賞《馬詩(shī)》的過程中，能夠感受到詩(shī)人的情感表達(dá)，從而豐富自己的情感體驗(yàn)。他們?cè)谠?shī)歌中體會(huì)到對(duì)馬的贊美、對(duì)英雄的向往、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思等情感，有助于培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。

6.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通協(xié)調(diào)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

在學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》的過程中，學(xué)生需要自主閱讀、思考、分析，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新能力：

在課堂延伸活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)收集自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行創(chuàng)作或改編。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

9.價(jià)值觀塑造：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面取得了顯著的效果，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《馬詩(shī)》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)的意境，提高了課堂的趣味性和吸引力。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見解，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解古詩(shī)時(shí)，我可能過于注重詩(shī)歌的表面理解，而忽視了詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深度理解不夠。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長(zhǎng)，而自己參與討論的積極性不高，這影響了課堂的整體效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的文化背景和哲學(xué)內(nèi)涵，通過講解詩(shī)人的生平、時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的深層意義。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌接龍等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多個(gè)方面，以更公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的韻律與平仄

-詩(shī)歌意象