11四通八達的交通 第2課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版VIP

11四通八達的交通第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本課選自《道德與法治》三年級下冊第二單元“生活中的規(guī)則”中的“11四通八達的交通第2課時”。主要包括以下內(nèi)容：學習交通規(guī)則的重要性，了解交通安全知識，學習如何在交通中文明行走。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備良好的交通規(guī)則意識，提升學生的規(guī)則意識、生命意識和法治意識。通過學習，學生能夠理解交通規(guī)則對于保障交通安全的重要性，增強遵守交通規(guī)則的自覺性，以及在面對交通情境時能夠運用法治觀念來保護自己和他人的生命安全。同時，培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛生命的社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生在日常生活中已有一定的交通安全常識，如紅綠燈、行人過馬路等基本交通規(guī)則，但對于交通信號的深層次理解以及如何在不同交通情境中作出正確判斷的能力還有待提高。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對與日常生活緊密相關(guān)的交通安全知識有較高的學習熱情。他們的學習能力主要體現(xiàn)在形象思維和直觀感知上，因此，通過圖片、視頻等直觀教學手段能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣。學生的學習風格各異，有的學生偏好合作學習，有的則更傾向于獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對交通信號的理解可能停留在表面，難以理解其背后的邏輯和規(guī)則；在復(fù)雜的交通環(huán)境中，學生可能難以準確判斷和應(yīng)對；此外，學生在遵守交通規(guī)則時可能受到同伴行為的影響，導(dǎo)致行為偏離正確規(guī)范。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和實例講解，幫助學生深化理解，培養(yǎng)他們的獨立思考和判斷能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與交通規(guī)則相關(guān)的圖片、圖表、交通安全教育視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放交通安全標志模型，營造互動學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何上下學的？有沒有遇到過交通問題？”

展示一些關(guān)于交通安全事故的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交通安全的重要性。

簡短介紹交通安全的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.交通安全基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解交通安全的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如交通規(guī)則、信號燈、標志等。

詳細介紹交通安全的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.交通安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通安全案例進行分析，如闖紅燈、逆行等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交通安全問題。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何遵守交通規(guī)則預(yù)防事故。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通安全相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高交通安全意識”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通安全的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交通安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)交通安全在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用交通安全知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于交通安全的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂反思與評價（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學生反思學習過程，評價自己的學習成果。

過程：

教師引導(dǎo)學生回顧課堂學習過程，思考自己在交通安全知識、合作能力、表達等方面有哪些收獲和不足。

鼓勵學生自我評價，并提出改進措施，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.交通規(guī)則的重要性

-交通規(guī)則是保障交通安全的基礎(chǔ)。

-遵守交通規(guī)則是每個公民的責任和義務(wù)。

2.交通信號的認識

-紅燈停，綠燈行，黃燈亮了注意行。

-交通信號燈的三種顏色及其含義。

3.交通標志的種類與作用

-禁令標志：禁止或限制某些行為的標志，如禁止通行、禁止停車等。

-指示標志：指示車輛、行人行進方向的標志，如直行、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等。

-指路標志：提供道路方向、距離等信息的標志，如高速公路出口、國道等。

4.交通手勢信號

-停止信號：手臂伸直，手掌向上，手臂向左或右擺動。

-直行信號：手臂伸直，手掌向上，手臂向右前方擺動。

-左轉(zhuǎn)信號：手臂伸直，手掌向上，手臂向左前方擺動。

-右轉(zhuǎn)信號：手臂伸直，手掌向上，手臂向右前方擺動。

5.行人過馬路的安全常識

-查看交通信號燈，遵循紅燈停、綠燈行的原則。

-在人行橫道線內(nèi)行走，注意觀察來往車輛。

-不在道路上嬉戲打鬧，不翻越隔離欄。

6.非機動車行駛規(guī)則

-非機動車應(yīng)在非機動車道內(nèi)行駛，不在機動車道內(nèi)行駛。

-騎自行車時，雙手握把，不載人，不逆行。

-駕駛電動自行車時，佩戴安全頭盔。

7.道路交通緊急情況的處理

-發(fā)生交通事故時，及時報警，保護現(xiàn)場。

-如遇行人受傷，及時撥打急救電話。

-遇到惡劣天氣，注意交通安全，減速慢行。

8.遵守交通規(guī)則的必要性

-遵守交通規(guī)則是維護交通秩序、保障交通安全的重要手段。

-遵守交通規(guī)則有助于提高道路通行效率，減少交通事故。

9.交通安全教育與宣傳

-家長和學校應(yīng)加強對學生的交通安全教育。

-社會各界應(yīng)共同參與交通安全宣傳，提高全民交通安全意識。

10.交通安全法規(guī)與法律責任

-了解交通安全法規(guī)，明確交通違法行為及法律責任。

-遵守交通法規(guī)，自覺維護交通秩序，共同營造安全、暢通、有序的交通環(huán)境。板書設(shè)計①交通規(guī)則的重要性

-核心詞：交通安全、秩序、責任

-關(guān)鍵句：遵守交通規(guī)則是保障交通安全的基礎(chǔ)，是每個公民的責任和義務(wù)。

②交通信號的認識

-核心詞：信號燈、紅燈、綠燈、黃燈

-關(guān)鍵句：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了注意行。

③交通標志的種類與作用

-核心詞：禁令標志、指示標志、指路標志

-關(guān)鍵句：禁令標志禁止或限制，指示標志指示方向，指路標志提供信息。

④交通手勢信號

-核心詞：停止信號、直行信號、左轉(zhuǎn)信號、右轉(zhuǎn)信號

-關(guān)鍵句：停止信號手臂伸直，手掌向上，手臂向左或右擺動。

⑤行人過馬路的安全常識

-核心詞：人行橫道、觀察車輛、安全行走

-關(guān)鍵句：查看信號燈，走人行橫道，注意觀察來往車輛。

⑥非機動車行駛規(guī)則

-核心詞：非機動車道、安全頭盔、文明騎行

-關(guān)鍵句：非機動車道內(nèi)行駛，佩戴安全頭盔，不載人，不逆行。

⑦道路交通緊急情況的處理

-核心詞：交通事故、報警、保護現(xiàn)場、急救電話

-關(guān)鍵句：發(fā)生事故及時報警，保護現(xiàn)場，行人受傷撥打急