2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課 北宋的政治說(shuō)課稿 新人教版VIP

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治說(shuō)課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)北宋政治，學(xué)生能夠理解封建社會(huì)政治制度的演變，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族文化的意識(shí)，提高他們?cè)诙嘣幕尘跋逻M(jìn)行交流合作的能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，培養(yǎng)其批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些歷史基礎(chǔ)知識(shí)，如中國(guó)歷史的基本脈絡(luò)、古代王朝的更替等。但對(duì)于北宋這一時(shí)期的政治制度、社會(huì)變遷以及民族關(guān)系等具體內(nèi)容，了解可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，愿意探索歷史事件背后的原因。他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，通常具備較強(qiáng)的記憶能力，能夠通過圖像、故事等形式理解歷史。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀文字資料學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過討論、角色扮演等活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)北宋政治時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史概念的理解困難，如“科舉制度”、“重文輕武”等專有名詞的含義。此外，由于北宋時(shí)期的政治事件較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握不同政治制度之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在分析北宋政治制度對(duì)后世影響時(shí)，可能會(huì)缺乏批判性思維和綜合分析能力。因此，教學(xué)中需注重對(duì)這些問題的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如古代科舉考試用的試卷、官員服飾模型等）

-課程平臺(tái)：人教版歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：北宋政治相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析、板書展示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如北宋政治的歷史背景、相關(guān)人物介紹、政策法規(guī)等PPT），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞北宋政治制度的演變，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“北宋為何實(shí)行重文輕武政策？”、“科舉制度在北宋有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北宋政治的基本概念和制度。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和研究能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解北宋政治的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放北宋歷史人物的動(dòng)畫短片，引出北宋政治這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北宋政治制度的特點(diǎn)，如科舉制度、官職體系、中央集權(quán)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析北宋政治制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北宋政治制度的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解北宋政治制度的特點(diǎn)和影響，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于北宋政治制度對(duì)后世影響的作業(yè)，如撰寫一篇小論文，分析北宋政治制度對(duì)現(xiàn)代政治體制的啟示。

提供拓展資源：提供與北宋政治相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北宋政治制度的知識(shí)，并拓展其知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

北宋的政治是中國(guó)封建社會(huì)的一個(gè)重要階段，涉及到的知識(shí)點(diǎn)較為豐富。以下是對(duì)北宋政治知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、北宋政治制度概述

1.政治制度背景：五代十國(guó)時(shí)期的政治動(dòng)蕩，導(dǎo)致社會(huì)矛盾加劇，民眾生活困苦。

2.宋太祖趙匡胤建立宋朝，實(shí)行中央集權(quán)制，加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力。

3.宋朝政治制度特點(diǎn)：重文輕武，重視科舉制度，選拔人才。

二、中央集權(quán)制度

1.中央政府機(jī)構(gòu)：中書省、門下省、尚書省等。

2.中央集權(quán)制度內(nèi)容：

（1）中央政府對(duì)地方政府的控制：實(shí)行路、府、州、縣四級(jí)地方行政制度，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。

（2）中央對(duì)軍事的控制：實(shí)行禁軍制度，中央直接掌握軍隊(duì)，削弱地方割據(jù)勢(shì)力。

（3）中央對(duì)財(cái)政的控制：實(shí)行鹽鐵專賣、茶馬互市等政策，增加中央財(cái)政收入。

三、科舉制度

1.科舉制度背景：唐朝以來(lái)，科舉制度逐漸完善，成為選拔官員的主要途徑。

2.北宋科舉制度特點(diǎn)：

（1）科目設(shè)置：進(jìn)士、明經(jīng)、明法、明字、明算等科目。

（2）考試形式：分鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)考試。

（3）錄取標(biāo)準(zhǔn)：注重文才，選拔有才能的人才。

四、重文輕武政策

1.重文輕武政策背景：宋朝統(tǒng)治者認(rèn)為，文治是國(guó)家穩(wěn)定的基石，因此重視文化教育，輕視軍事。

2.重文輕武政策內(nèi)容：

（1）選拔官員：重視文官，降低武官地位。

（2）軍事制度：實(shí)行禁軍制度，中央直接掌握軍隊(duì)，削弱地方割據(jù)勢(shì)力。

（3）文化教育：大力推廣文化教育，提高民眾文化素質(zhì)。

五、北宋政治改革

1.景德年間改革：實(shí)行“慶歷新政”，改革官制、科舉制度，減輕賦稅，整頓軍隊(duì)。

2.熙寧年間改革：實(shí)行“王安石變法”，推行青苗法、免役法、市易法等政策，增加中央財(cái)政收入，減輕百姓負(fù)擔(dān)。

六、北宋政治制度的影響

1.對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力，有利于社會(huì)穩(wěn)定。

2.對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：推行青苗法、免役法等政策，減輕百姓負(fù)擔(dān)，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.對(duì)文化教育的影響：重視文化教育，提高民眾文化素質(zhì)，促進(jìn)文化繁榮。

七、北宋政治制度的歷史地位

1.北宋政治制度是中國(guó)封建社會(huì)政治制度的一個(gè)重要階段，具有承上啟下的作用。

2.北宋政治制度對(duì)后世政治制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，如明清時(shí)期的科舉制度、中央集權(quán)制度等。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在講解北宋政治時(shí)，我嘗試將學(xué)生帶入歷史情境，比如通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和政治斗爭(zhēng)，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更加直觀地感受歷史，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，通過小組討論和辯論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史概念的理解不夠深入：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些歷史概念，如“中央集權(quán)”、“科舉制度”等，理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的歷史背景和實(shí)際應(yīng)用缺乏足夠的了解。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問題，比如過多的講授和理論分析，可能限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化歷史概念教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解歷史概念，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多