活動(dòng)一《班級(jí)公約大家定》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)一《班級(jí)公約大家定》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《班級(jí)公約大家定》旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和規(guī)則意識(shí)。通過(guò)小組討論、集體表決等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)民主決策的過(guò)程，提高學(xué)生的溝通能力和組織能力，為營(yíng)造和諧、有序的班級(jí)氛圍奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好溝通協(xié)作能力，提高規(guī)則意識(shí)與自我管理能力。通過(guò)參與班級(jí)公約的制定，學(xué)生能夠理解集體決策的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)培養(yǎng)遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的公民素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確班級(jí)公約的制定流程，包括提出建議、討論修改、表決通過(guò)等環(huán)節(jié)。

-重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何提出合理、可行的公約內(nèi)容，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約對(duì)維護(hù)班級(jí)秩序、促進(jìn)同學(xué)友誼的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生提出具有普遍性和可執(zhí)行性的公約條款。

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同意見(jiàn)的重要性，學(xué)會(huì)尊重和接納不同觀點(diǎn)。

-難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生在集體討論中如何有效表達(dá)自己，同時(shí)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-例如，在討論公約時(shí)，學(xué)生可能難以提出既全面又具體的條款，需要教師引導(dǎo)他們從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況提出建議。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《班級(jí)公約大家定》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解班級(jí)公約的意義和制定過(guò)程。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)工具和記錄表，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)班級(jí)公約的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得一個(gè)和諧的班級(jí)需要哪些規(guī)則？這些規(guī)則又是如何形成的呢？”

展示一些關(guān)于班級(jí)規(guī)則重要性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受班級(jí)公約的意義。

簡(jiǎn)短介紹班級(jí)公約的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級(jí)公約基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級(jí)公約的基本概念、組成部分和制定原則。

過(guò)程：

講解班級(jí)公約的定義，包括其主要目的是維護(hù)班級(jí)秩序，促進(jìn)同學(xué)友誼。

詳細(xì)介紹班級(jí)公約的組成部分，如學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、人際關(guān)系等。

3.班級(jí)公約案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解班級(jí)公約的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的班級(jí)公約案例進(jìn)行分析，如“班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制”、“課堂紀(jì)律規(guī)范”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解班級(jí)公約的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際班級(jí)管理的影響，以及如何通過(guò)班級(jí)公約解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與班級(jí)公約相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定有效的班級(jí)公約”、“班級(jí)公約的實(shí)施與監(jiān)督”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)班級(jí)公約的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級(jí)公約的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約在維護(hù)班級(jí)秩序、促進(jìn)同學(xué)友誼中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用班級(jí)公約。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)公約的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試制定或遵守班級(jí)公約。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握班級(jí)公約的基本概念和重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別班級(jí)公約的組成部分，如學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、人際關(guān)系等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與班級(jí)公約的討論和制定過(guò)程。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，分析班級(jí)公約的實(shí)際應(yīng)用和作用，提高分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)班級(jí)公約的制定提出建設(shè)性意見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，理解不同觀點(diǎn)，提高邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到班級(jí)公約對(duì)于維護(hù)班級(jí)秩序、促進(jìn)同學(xué)友誼的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人，理解并接納不同意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠通過(guò)參與班級(jí)公約的制定，增強(qiáng)責(zé)任感和自我管理能力。

4.交流與合作能力方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)與他人溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在班級(jí)公約的討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)和協(xié)商，提高合作能力。

-學(xué)生能夠在班級(jí)公約的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，嘗試制定或遵守班級(jí)公約，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自我管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠在班級(jí)公約的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)會(huì)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，提高實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

①.1班級(jí)公約的定義：班級(jí)公約是班級(jí)成員共同遵守的規(guī)則，旨在維護(hù)班級(jí)秩序，促進(jìn)同學(xué)友誼。

①.2公約組成部分：學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、人際關(guān)系等。

①.3制定原則：公平、合理、可執(zhí)行。

②詞句闡述：

②.1公約：共同遵守的規(guī)則。

②.2維護(hù)：保持、保護(hù)。

②.3促進(jìn)：推動(dòng)、發(fā)展。

②.4討論修改：提出意見(jiàn)、進(jìn)行討論、修改完善。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

③.1從班級(jí)公約的定義出發(fā)，引出公約的組成部分和制定原則。

③.2通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解公約的實(shí)際應(yīng)用和作用。

③.3通過(guò)小組討論，讓學(xué)生參與公約的制定過(guò)程，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬，增強(qiáng)實(shí)踐性：在班級(jí)公約的制定過(guò)程中，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的規(guī)則遵守與沖突解決，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用規(guī)則。

2.多元評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異：我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也關(guān)注他們?cè)谟懻?、合作過(guò)程中的表現(xiàn)，這樣可以更好地尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論話(huà)題不夠吸引人。此外，時(shí)間分配上也有待優(yōu)化，有時(shí)討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

2.教學(xué)方法方面：雖然情景模擬增強(qiáng)了實(shí)踐性，但同時(shí)也暴露出我在指導(dǎo)學(xué)生角色扮演時(shí)不夠細(xì)致的問(wèn)題，部分學(xué)生未能深入理解角色，導(dǎo)致情景模擬效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組成果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人反思和自我評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，這可能會(huì)影響評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在小組討論環(huán)節(jié)，我將重新考慮分組方式，確保每個(gè)小組都有不同性格和能力的學(xué)生，以促進(jìn)討論的多樣性和深入性。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備討論話(huà)題，確保話(huà)題