人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：21.2.1 配方法 聽評(píng)課記錄2

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：21.2.1配方法聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：21.2.1配方法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生對(duì)配方法的理解和掌握。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入配方法的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講授過程中，他運(yùn)用生動(dòng)的例子和圖示，使抽象的配方法變得直觀易懂。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)配方法進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。他鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，對(duì)學(xué)生的疑問給予及時(shí)的解答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)配方法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，積極思考，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。他通過生動(dòng)的圖示和動(dòng)畫，將抽象的配方法直觀地展示給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握配方法的基本概念和運(yùn)用。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)配方法有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用配方法解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)配方法的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們?cè)谡n堂互動(dòng)中能夠正確地回答有關(guān)配方法的問題，并且通過練習(xí)題的完成情況來看，學(xué)生對(duì)配方法的運(yùn)用也較為熟練。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和運(yùn)用上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生對(duì)配方法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，課堂氛圍活躍，學(xué)生之間也展現(xiàn)了良好的合作精神。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

總體來說，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)較好。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)配方法的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了促進(jìn)，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和運(yùn)用上存在困難，需要進(jìn)一步的關(guān)注和輔導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張偉教師本節(jié)課的整體印象是積極的。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠吸引學(xué)生的興趣和參與。他注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生對(duì)配方法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他的教學(xué)方法得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握配方法，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張偉教師在講授配方法的過程中，可以更加深入地解釋配方法背后的原理和思維過程，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)思考和表達(dá)能力。此外，對(duì)于理解和運(yùn)用有困難的學(xué)生，可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解張偉教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并提