幼兒教師口語(yǔ) 第2版 教案 19項(xiàng)目六任務(wù)2態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練教案1

任務(wù)2態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1.明確態(tài)勢(shì)語(yǔ)在一般口語(yǔ)交際和教育教學(xué)工作中的作用。2.掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)要求，初步養(yǎng)成態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的良好習(xí)慣。3.熟練運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行朗誦、演講、講故事等。4.能指導(dǎo)幼兒正確使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行朗誦、演講、講故事等。教學(xué)方法：講授、練習(xí)、微課展示教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的概念在人們的交往和信息傳遞中，有兩種語(yǔ)言，一種是用嘴巴表達(dá)，用耳朵接收的話語(yǔ)，即口頭語(yǔ)言；另一種是用肢體表達(dá)，用眼睛來(lái)接收的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。又稱為“體態(tài)語(yǔ)言”，它是借助面部表情、手勢(shì)和身體姿勢(shì)動(dòng)作等來(lái)傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的一種輔助性語(yǔ)言表達(dá)形式。二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用1.補(bǔ)充、強(qiáng)化口語(yǔ)信息2.溝通、交流情感3.控制、調(diào)節(jié)口語(yǔ)交際活動(dòng)4.產(chǎn)生審美效果三、態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的基本要求要和有聲語(yǔ)言的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、內(nèi)容、節(jié)奏等協(xié)調(diào)，要與說(shuō)話者與聽(tīng)話者的心態(tài)、情感相互吻合，態(tài)勢(shì)語(yǔ)的構(gòu)成要素之間要做到局部與整體的和諧。1.自然得體：自然得體是對(duì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)的第一要求。2.適度適宜：動(dòng)作要適量，要求動(dòng)作設(shè)計(jì)必須與說(shuō)話的內(nèi)容、情緒、氣氛等協(xié)調(diào)一致，把握分寸。3.生動(dòng)善變：態(tài)勢(shì)語(yǔ)的表達(dá)應(yīng)體現(xiàn)活力。四、態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練態(tài)勢(shì)語(yǔ)主要包括目光語(yǔ)、表情語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)、身姿語(yǔ)四種。（一）目光語(yǔ)訓(xùn)練1.眼神的運(yùn)用要注意日常交流時(shí)目光之處、對(duì)視時(shí)間及目光分配，具體訓(xùn)練方法主要包括；前視、環(huán)視、點(diǎn)視、斜視、虛視等。前視法，即視線平直向前流動(dòng)的方法。它要求視線平直向前流動(dòng)，統(tǒng)攝全場(chǎng)一般來(lái)說(shuō)，視線的落點(diǎn)應(yīng)放在全場(chǎng)中間部位，聽(tīng)眾的臉上。常表現(xiàn)莊重、誠(chéng)懇的情感。環(huán)視法，即用眼睛環(huán)視聽(tīng)眾的方法。用弧形的視線在全場(chǎng)流轉(zhuǎn)，視線從現(xiàn)場(chǎng)的左右前后迅速來(lái)回掃動(dòng)，不斷地觀察全場(chǎng)，與全體聽(tīng)眾保持眼光接觸。常表示增強(qiáng)雙方的情感交流。點(diǎn)視法，即把視線集中到某一點(diǎn)或某一方面的方法。要求視線，有重點(diǎn)地觀察個(gè)別聽(tīng)眾或現(xiàn)場(chǎng)的某個(gè)角落，并與之進(jìn)行目光接觸，同聽(tīng)眾個(gè)別交流感情，具有針對(duì)性和示意性。斜視法，即視線向左或向右移動(dòng)的方法。既可表現(xiàn)對(duì)左右聽(tīng)眾的關(guān)注，同時(shí)配合面部表情，又可表現(xiàn)欣喜或鄙夷的情感。虛視法，即似看非看的方法。這種視而不見(jiàn)的方法，可減輕說(shuō)話人的心理壓力，還可表示思考，把聽(tīng)眾帶入想像的境界。2.眼睛的活動(dòng)眼睛下垂：眉頭緊皺，表示正在深思熟慮。眼睛上揚(yáng)：假裝無(wú)辜或表示驚怒。斜視：羞怯靦腆、秘密關(guān)注或鄙夷蔑視。眨眼：連眨表示極力抑制情緒，以免哭泣；如果連眨時(shí)振動(dòng)睫毛，表示在賣弄。（二）表情語(yǔ)訓(xùn)練面部表情是人們運(yùn)用較多的態(tài)勢(shì)語(yǔ)之一。羅曼.羅蘭曾說(shuō):“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語(yǔ)言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語(yǔ)言?！泵娌勘砬槭侨藗兺ㄟ^(guò)面部來(lái)表達(dá)思想感情胡身體語(yǔ)言的一種，能夠迅速、敏捷、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映情感，傳遞信息。所謂表情語(yǔ)是指，人們內(nèi)心的思想感情的臉部外化，這種外化是通過(guò)面部肌肉的運(yùn)動(dòng)、眉、唇來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1.眉毛人的面部表情非常豐富，光眉毛就可以表達(dá)幾十種不同的情感（如圖5-1所示）。如：擠眉表示戲謔、橫眉表示輕蔑、鎖眉表示憂愁、低眉表示順從、飛眉表示開(kāi)心、揚(yáng)眉表示自豪等。2.唇型五官中，嘴的表現(xiàn)力僅次于眼睛，嘴型的開(kāi)合變化可以傳遞出一定的信息。如：撅嘴表示生氣、抿嘴表示害羞、努嘴表示暗示、撇嘴表示不愿意、咧嘴表示高興、歪嘴表示不服等。3.面部肌肉面部肌肉，主要是隨面部表情而變化而產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)，與聽(tīng)眾產(chǎn)生感情共鳴，輔助有聲語(yǔ)言表達(dá)更加形象、生動(dòng)、真實(shí)。（三）手勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練手是人體最靈活而有活力的肢體。有人說(shuō)，手是第二張臉，手的動(dòng)作是態(tài)勢(shì)語(yǔ)重要組成部分，表達(dá)的含義相當(dāng)豐富，手勢(shì)由臂、指、拳、掌等不同造型及伸、抓、搖、擺、揮、攤、按、推、劈、舉等動(dòng)作構(gòu)成，合理的運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)，可以使聽(tīng)眾可聽(tīng)、可看、可悟，其描摹的狀貌、傳遞的意義、抒發(fā)的情感有許多是約定俗成，為大家共同接受的。1.手勢(shì)語(yǔ)表達(dá)的類型（1）情意手勢(shì)：主要表達(dá)說(shuō)話者的情感。（2）指示手勢(shì)：主要借助手勢(shì)來(lái)指向所說(shuō)的人、物、方向等。（3）象征手勢(shì)：主要用生動(dòng)的手勢(shì)表示約定俗成的抽象概念，它在不同的民族或地域代表不同的含義。（4）象形手勢(shì)：主要用來(lái)摹形狀物、表述更具有形象化。2.手勢(shì)語(yǔ)表達(dá)的范圍（1）上區(qū)（肩部以上）：一般表示理想、希望、喜悅、祝賀等，手勢(shì)向內(nèi)、向上(手心也向上)，一般表示積極肯定的意思。（2）中區(qū)（肩部至腹部）：多表示敘述事物和說(shuō)明事理，一般不帶有濃厚的感情色彩。（3）下區(qū)（腹部以下）：一般表示憎惡、反對(duì)、批判、失望等，手勢(shì)向外、向下(手心也向下)，一般表示消極否定的意思。3.手勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的原則（1）簡(jiǎn)潔。所謂簡(jiǎn)潔，就是指手勢(shì)的動(dòng)作本身要簡(jiǎn)單、明了、不刻意雕琢。在表達(dá)過(guò)程中不宜頻繁使用手勢(shì)，以免干擾有聲語(yǔ)言的表達(dá)。（2）和諧。所謂和諧，從整體上既要有助于有聲語(yǔ)言的表達(dá)，又要給人以和諧的美感。（3）自然?！霸摮鍪謺r(shí)就出手”，手勢(shì)要落在相應(yīng)的字詞上。出手要快，收手要慢。五、課堂練習(xí)借助手勢(shì)提示或自行創(chuàng)設(shè)兒童詩(shī)表演手勢(shì)，邊朗讀邊表演。小熊過(guò)橋手勢(shì)小竹橋，搖搖搖， ①五指交叉，雙臂平放在胸前，手腕前后晃動(dòng)，做小橋搖的動(dòng)作。有只小熊來(lái)過(guò)橋。 ②左手五指并齊，平放在胸前，右手食指與中指立在左手背上，并交替向前。立不穩(wěn)， ③左手五指仍并齊，平放在胸前，將右手腕放在左手手指上，手指朝上，左右搖晃。站不牢 ④將右手食指與中指并攏立在左手背上，仍左右晃動(dòng)。走到橋上心亂跳。 ⑤同動(dòng)作②頭上烏鴉哇哇叫， 手同時(shí)置額前，手腕相疊，左手在下，右手在上，做鳥(niǎo)叫的樣子。上下動(dòng)1—2次。橋下流水嘩嘩笑。 ⑥雙手下垂，在胸前做流水的樣子。“媽媽，媽媽快來(lái)呀， 身體微側(cè)，雙手放在嘴兩邊，做呼喊胡樣子快把小熊抱過(guò)橋!”⑦身體稍晃2—3次。河里鯉魚跳出水， ⑧右手從身體下方，向頭頂滑動(dòng)（手心向下）對(duì)著小熊