2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 5 Into the unknown突破 語法大沖關(guān)（教用文檔）說課稿 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Intotheunknown突破語法大沖關(guān)（教用文檔）說課稿外研版選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為高中英語選擇性必修第四冊Unit5的內(nèi)容，圍繞“Intotheunknown”這一主題展開。設(shè)計思路以任務(wù)型教學(xué)法為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法知識進(jìn)行交際，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運用過去時和過去進(jìn)行時態(tài)，提高準(zhǔn)確運用語法知識的能力；增強(qiáng)對英語國家文化的理解和尊重；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：過去時和過去進(jìn)行時的正確運用。學(xué)生需掌握動詞的變化形式，能夠根據(jù)句意選擇合適的時態(tài)，例如，描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如"Iwatchedamovielastnight."

-重點二：時態(tài)的連用和對比。學(xué)生需學(xué)會如何將過去時和過去進(jìn)行時與現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對比，理解不同時態(tài)在語境中的使用，如"Lastnight,Iwasreadingabook,butnowI'mfeelingtired."

2.教學(xué)難點

-難點一：過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)分。學(xué)生?；煜齼蓚€時態(tài)的用法，例如，區(qū)分"Iwaswalkinghomewhenitstartedtorain."（過去進(jìn)行時）和"Iwalkedhomeyesterday."（一般過去時）。

-難點二：時態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。學(xué)生面對含有多個從句的復(fù)合句時，難以確定每個從句應(yīng)使用的時態(tài)，如"Ihadfinishedmyhomeworkwhenhecalledme,andIwasstillworkingonit."

-難點三：過去時態(tài)中的時態(tài)錯誤。學(xué)生在寫作或口語表達(dá)中，容易犯時態(tài)前后不一致的錯誤，如"IwaseatingdinnerandIateasandwich."（時態(tài)錯誤，應(yīng)統(tǒng)一使用過去時）。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語法概念。

2.案例分析法：通過分析具體例句，引導(dǎo)學(xué)生識別和運用過去時和過去進(jìn)行時。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計角色扮演和寫作任務(wù)，提高學(xué)生實際運用語法的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺效果。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的練習(xí)和視頻講解，豐富學(xué)習(xí)材料。

3.互動平臺：使用在線互動平臺進(jìn)行實時問答和小組討論，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)英語的過程中，有沒有遇到過一些語法難題？”

展示一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的常見錯誤，讓學(xué)生思考這些錯誤背后的語法原因。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語法點——過去時和過去進(jìn)行時，強(qiáng)調(diào)其在英語表達(dá)中的重要性。

2.過去時和過去進(jìn)行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時和過去進(jìn)行時的基本概念、構(gòu)成規(guī)則和用法。

過程：

講解過去時和過去進(jìn)行時的定義，強(qiáng)調(diào)它們分別用于描述過去發(fā)生的動作和過去正在進(jìn)行的狀態(tài)。

通過實例講解如何在句子中使用這些時態(tài)，如"IwatchedTVyesterday."（過去時）和"IwaswatchingTVwhenyoucalled."（過去進(jìn)行時）。

3.過去時和過去進(jìn)行時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時和過去進(jìn)行時的特性和重要性。

過程：

分析幾個包含過去時和過去進(jìn)行時的句子，如描述過去發(fā)生的事件或過去某個時間點的狀態(tài)。

討論這些句子在語境中的意義和區(qū)別，例如，"Iwatchedamovielastnight"（過去時）與"Iwaswatchingamovielastnight"（過去進(jìn)行時）在表達(dá)上的細(xì)微差別。

學(xué)生分組討論，分析案例中時態(tài)的正確使用，并嘗試自己構(gòu)造類似的句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與過去時和過去進(jìn)行時相關(guān)的語法問題，如時態(tài)的連用或時態(tài)錯誤。

小組內(nèi)討論可能的解決方案，并輪流發(fā)言，分享各自的觀點和思路。

每組選出一名代表，向全班匯報討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時和過去進(jìn)行時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對案例的分析、時態(tài)的正確使用和語法錯誤的原因。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，提出建議和改進(jìn)方向。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強(qiáng)調(diào)正確使用時態(tài)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時和過去進(jìn)行時的重要性和應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時和過去進(jìn)行時的知識點，包括構(gòu)成規(guī)則、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)這些時態(tài)在英語寫作和口語表達(dá)中的重要性，鼓勵學(xué)生在實際使用中注意時態(tài)的正確性。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一定數(shù)量的練習(xí)題，鞏固對過去時和過去進(jìn)行時的掌握，并嘗試在寫作中運用所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握情況

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并運用過去時和過去進(jìn)行時，正確描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-學(xué)生能夠區(qū)分過去時和過去進(jìn)行時的用法，避免在口語和書面表達(dá)中混淆時態(tài)。

-學(xué)生能夠運用過去時和過去進(jìn)行時進(jìn)行時態(tài)的連用，如"Iwaseatingdinnerwhenthebellrang."（過去進(jìn)行時）和"Iatedinnerafterthebellrang."（過去時）。

2.語言運用能力提升

-學(xué)生在聽說讀寫四個方面都能夠運用過去時和過去進(jìn)行時，提高語言的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀和聽力練習(xí)，識別和理解過去時和過去進(jìn)行時在文本中的運用。

-學(xué)生在口語交流中，能夠運用過去時和過去進(jìn)行時描述過去的事件，表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。

3.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去時和過去進(jìn)行時，了解英語國家的歷史和文化背景。

-學(xué)生在閱讀相關(guān)文本時，能夠體會到不同歷史時期的社會風(fēng)貌和人文精神。

-學(xué)生在討論和交流中，能夠尊重和理解不同文化背景下的人們的生活方式。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠分析、比較和評估不同時態(tài)的用法。

-學(xué)生在面對復(fù)雜句式時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解答，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了表達(dá)觀點、傾聽他人意見和合作共事的能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教材，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.綜合評價

-學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠全面掌握過去時和過去進(jìn)行時的語法知識，并在實際生活中靈活運用。

-學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-學(xué)生在課程評價中，能夠客觀評價自己的學(xué)習(xí)成果，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)和計劃。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時和過去進(jìn)行時的概念與用法

-重點知識點：過去時和過去進(jìn)行時的定義、構(gòu)成規(guī)則。

-重點詞：past,was/were,had,did,beendoing。

-重點句：IwatchedTVlastnight.(過去時)/IwaswatchingTVwhenyoucalled.(過去進(jìn)行時)

②過去時和過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：動詞的過去式變化規(guī)則，助動詞的使用。

-重點詞：regularverbs,irregularverbs,auxiliaryverbs(had,did)。

-重點句：Shehadfinishedherhomework./Hedidn'tknow