2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 第4節(jié) 中華文化的智慧之花-熟語說課稿6 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花—熟語說課稿6新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花—熟語說課稿6新人教版選修《語言文字應(yīng)用》設(shè)計意圖本節(jié)課以“中華文化的智慧之花—熟語”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解熟語的文化內(nèi)涵和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。通過分析課本中的熟語實(shí)例，激發(fā)學(xué)生探究中華文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信。通過分析熟語，提高學(xué)生的語言鑒賞力、創(chuàng)新表達(dá)能力和跨文化溝通意識，培養(yǎng)具有時代特征的現(xiàn)代公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解熟語的起源、演變及其在中華文化中的地位；

②掌握熟語的修辭手法，如比喻、對偶、夸張等，并能分析其在具體語境中的運(yùn)用；

③學(xué)會運(yùn)用熟語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男揶o表達(dá)，提高語言表達(dá)的生動性和形象性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解熟語背后的文化內(nèi)涵，挖掘其深層意義；

②將熟語與日常生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化溝通能力；

③在分析熟語時，能夠區(qū)分不同類型熟語的細(xì)微差別，提高學(xué)生的語言分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《語言文字應(yīng)用》選修教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片和視頻資料，以及展示熟語起源和演變過程的歷史圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示學(xué)生作業(yè)和教師講解內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段中華傳統(tǒng)文化短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熟語在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：熟語在中華文化中有什么特殊地位？它們是如何形成的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——中華文化的智慧之花—熟語。

（二）講授新課（20分鐘）

1.熟語的起源與演變（5分鐘）

-介紹熟語的起源和發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)其在中華文化中的地位。

-通過圖片展示不同歷史時期的熟語，讓學(xué)生了解其演變過程。

2.熟語的修辭手法（10分鐘）

-講解比喻、對偶、夸張等修辭手法在熟語中的運(yùn)用。

-以課本中的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握修辭手法的特點(diǎn)。

3.熟語的實(shí)際應(yīng)用（5分鐘）

-分析熟語在日常生活、文學(xué)作品中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)其表達(dá)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用熟語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男揶o表達(dá)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析課本中的熟語實(shí)例，找出其修辭手法。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何將熟語應(yīng)用于日常生活和寫作中。

-各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：熟語在中華文化中的地位如何？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)熟語的文化內(nèi)涵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：熟語在日常生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熟語在生活中的運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：熟語如何體現(xiàn)中華文化的智慧？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)熟語背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熟語在中華文化中的地位和作用。

2.布置作業(yè)：收集生活中常見的熟語，分析其修辭手法和文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華成語典故》：推薦學(xué)生閱讀此書，深入了解成語的起源、演變及其背后的歷史故事。

-《中國諺語精選》：挑選書中與熟語相關(guān)的諺語，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中華文化的博大精深。

-《中華諺語大詞典》：鼓勵學(xué)生查閱詞典，學(xué)習(xí)更多熟語，豐富自己的語言表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集生活中的熟語，分析其修辭手法和文化內(nèi)涵，撰寫小論文。

-組織學(xué)生開展“成語接龍”游戲，提高學(xué)生對熟語的記憶和應(yīng)用能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信公眾號、微博等，分享熟語知識，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。

3.設(shè)計實(shí)踐性作業(yè)：

-讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)熟語，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，體現(xiàn)中華文化的智慧。

-組織學(xué)生參與“中華成語故事”演講比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)和演講能力。

4.開展跨學(xué)科活動：

-與歷史學(xué)科結(jié)合，探究熟語背后的歷史背景和文化意義。

-與外語學(xué)科結(jié)合，學(xué)習(xí)其他語言中的熟語，對比分析中華熟語的獨(dú)特魅力。

5.推薦相關(guān)影視作品：

-《舌尖上的中國》：通過展示各地特色美食，了解與之相關(guān)的熟語和成語。

-《中國成語大會》：觀看節(jié)目，學(xué)習(xí)更多成語，提高自己的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計①熟語概述

①熟語的定義

②熟