7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊001

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”圍繞六年級上冊道德與法治課程，以憲法和法律規(guī)定為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解權(quán)力制約與監(jiān)督的必要性。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握權(quán)力運(yùn)行的基本原則，增強(qiáng)法治意識。教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)憲法和法律規(guī)定，了解權(quán)力制約與監(jiān)督的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維分析問題，提高參與社會(huì)治理的能力，增強(qiáng)對國家法律制度的認(rèn)同和尊重。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維和自我反思的能力，為成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對社會(huì)現(xiàn)象和規(guī)則有了一定的認(rèn)知，但法律意識和法治觀念尚需加強(qiáng)。在知識層面，學(xué)生對國家機(jī)關(guān)的職能和憲法的基本原則有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏深度和廣度。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的合作意識、批判性思維和自我反思能力正在形成中。他們在課堂上積極參與，但有時(shí)容易受到同伴影響，對權(quán)威觀點(diǎn)缺乏獨(dú)立思考。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在法治意識淡薄、規(guī)則意識不強(qiáng)的問題，這可能會(huì)影響他們對權(quán)力制約和監(jiān)督的理解。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從具體案例中提煉法律原則；其次，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識和批判性思維；最后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際行為習(xí)慣，強(qiáng)化法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和法治觀念，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動(dòng)白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺，用于獲取教學(xué)資料和在線資源。

3.信息化資源：憲法相關(guān)法律文本、權(quán)力制約與監(jiān)督的案例視頻、法治教育動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如模擬國家機(jī)關(guān)模型）、圖片資料、小組討論卡片、案例分析表格。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道權(quán)力是什么嗎？權(quán)力是如何在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用的？”

展示一些關(guān)于權(quán)力運(yùn)用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受權(quán)力的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.權(quán)力受到制約和監(jiān)督基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹權(quán)力受到制約和監(jiān)督的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.權(quán)力受到制約和監(jiān)督案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的權(quán)力受到制約和監(jiān)督的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用權(quán)力受到制約和監(jiān)督的原則解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與權(quán)力受到制約和監(jiān)督相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對權(quán)力受到制約和監(jiān)督的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)權(quán)力受到制約和監(jiān)督在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)原則。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于權(quán)力受到制約和監(jiān)督的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。知識點(diǎn)梳理一、權(quán)力受到制約和監(jiān)督的概念

1.權(quán)力的定義：權(quán)力是指國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使的職權(quán)。

2.權(quán)力制約和監(jiān)督的定義：權(quán)力制約和監(jiān)督是指對國家機(jī)關(guān)及其工作人員行使權(quán)力進(jìn)行限制和監(jiān)督，以確保權(quán)力正確行使，防止權(quán)力濫用。

二、權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性

1.防止權(quán)力濫用：權(quán)力制約和監(jiān)督是防止權(quán)力濫用的重要手段，有助于維護(hù)社會(huì)公平正義。

2.保障公民權(quán)利：權(quán)力制約和監(jiān)督有助于保障公民權(quán)利，使公民在權(quán)力行使過程中免受侵害。

3.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定：權(quán)力制約和監(jiān)督有助于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，確保國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行事。

三、權(quán)力制約和監(jiān)督的依據(jù)

1.憲法：憲法是權(quán)力制約和監(jiān)督的最高法律依據(jù)，規(guī)定國家機(jī)關(guān)及其工作人員的權(quán)力范圍和行使方式。

2.法律：法律是權(quán)力制約和監(jiān)督的具體實(shí)施依據(jù)，對權(quán)力行使進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定和限制。

3.規(guī)范性文件：規(guī)范性文件是國家機(jī)關(guān)及其工作人員在行使權(quán)力過程中，為保證權(quán)力正確行使而制定的具體規(guī)定。

四、權(quán)力制約和監(jiān)督的形式

1.內(nèi)部制約：國家機(jī)關(guān)內(nèi)部對權(quán)力的制約，如人民代表大會(huì)對政府、法院對檢察院的監(jiān)督。

2.外部制約：國家機(jī)關(guān)外部對權(quán)力的制約，如社會(huì)公眾、新聞媒體、法律監(jiān)督機(jī)關(guān)等對權(quán)力行使的監(jiān)督。

3.制度制約：通過建立健全制度，對權(quán)力行使進(jìn)行規(guī)范和限制。

五、權(quán)力受到制約和監(jiān)督的意義

1.保障權(quán)力正確行使：權(quán)力受到制約和監(jiān)督，有助于確保國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，提高政府公信力。

2.維護(hù)社會(huì)公平正義：權(quán)力制約和監(jiān)督有助于維護(hù)社會(huì)公平正義，防止權(quán)力濫用導(dǎo)致的社會(huì)不公。

3.促進(jìn)政府廉潔：權(quán)力受到制約和監(jiān)督，有助于促進(jìn)政府廉潔，防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

六、權(quán)力受到制約和監(jiān)督的途徑

1.法律途徑：通過法律途徑，如訴訟、復(fù)議等，對權(quán)力行使進(jìn)行監(jiān)督和制約。

2.社會(huì)監(jiān)督：發(fā)揮社會(huì)公眾、新聞媒體、社會(huì)組織等的作用，對權(quán)力行使進(jìn)行監(jiān)督。

3.制度創(chuàng)新：通過制度創(chuàng)新，如建立健全權(quán)力清單制度、公開透明制度等，加強(qiáng)對權(quán)力的制約和監(jiān)督。

七、權(quán)力受到制約和監(jiān)督的案例分析

1.案例一：某地方政府在決策過程中，未能充分聽取公眾意見，導(dǎo)致政策引發(fā)社會(huì)爭議。

2.案例二：某法院在審理一起案件時(shí)，審判人員受到外界干擾，導(dǎo)致判決不公。

3.案例三：某政府部門在執(zhí)行政策時(shí)，存在濫用職權(quán)、損害公民權(quán)益的行為。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也許可以更加多樣化一些，比如引入一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，讓他們在熟悉的情境中產(chǎn)生共鳴，這樣可能更能吸引他們的注意力。

在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋，但可能還是有些學(xué)生覺得難以理解。我意識到，對于一些復(fù)雜的概念，我需要更加耐心地解釋，甚至可以準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，但反饋顯示，有些學(xué)生覺得案例離自己的生活比較遠(yuǎn)，不太能引起他們的興趣。或許，我可以在選擇案例時(shí)更加注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者讓他們參與到案例的選擇和討論中來，這樣可能會(huì)提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論很活躍，但也存在一些問題。有的小組討論得很深入，而有的小組則顯得有些混亂。我意識到，我需要更好地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如提前給出討論指南，或者設(shè)置一些討論規(guī)則，幫助他們更好地組織討論。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有所提高，但有些學(xué)生還是顯得有些緊張。我認(rèn)為，我可以嘗試更多次的小組展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)公開表達(dá)的環(huán)境，同時(shí)也可以通過模擬法庭等游戲化的方式來減輕他們的緊張感。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我感到學(xué)生對這節(jié)課的核心內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，但作業(yè)的完成情況可能會(huì)反映出他們在實(shí)際應(yīng)用知識方面的困難。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的權(quán)力制約和監(jiān)督方案，這樣可以幫助他們更好