8 安全記心上-《“119”的警示》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊001

8安全記心上—《“119”的警示》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊“8安全記心上—《“119”的警示》”章節(jié)。主要內(nèi)容包括：了解“119”的含義和作用，學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生和自救知識，樹立安全意識，提高自我保護能力。通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握火災(zāi)預(yù)防、逃生自救等安全知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括法治意識、安全意識和自我保護能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的法治觀念，認識到消防安全的重要性，掌握基本的火災(zāi)預(yù)防和逃生自救技能，提高在面對緊急情況時的自我保護能力，從而在日常生活中做到遵紀(jì)守法，安全意識強，具備良好的自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的道德與法治課程中已經(jīng)接觸過一些安全知識，如交通規(guī)則、用電安全等。他們對基本的自我保護意識有一定了解，但對于消防安全的專業(yè)知識和應(yīng)對火災(zāi)的實際操作可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對消防安全這樣的實際問題有較高的關(guān)注度。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、思考和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于教師的講解和書本知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對復(fù)雜的消防安全知識感到困惑，難以理解火災(zāi)發(fā)生的原因和預(yù)防措施。此外，對于火災(zāi)逃生的實際操作，部分學(xué)生可能因為緊張或恐懼而無法正確實施自救和互救。因此，教學(xué)中需要通過生動的案例、模擬演練等方式，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們的安全意識和自救能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、消防安全知識宣傳冊

-課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺，用于在線資源分享和作業(yè)布置

-信息化資源：消防安全教育視頻、圖片、案例庫

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實地參觀（如消防隊或消防安全教育基地）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示近期發(fā)生的火災(zāi)案例圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考火災(zāi)的危害和預(yù)防的重要性。

-提問：“同學(xué)們，你們知道‘119’是什么嗎？它有什么作用？”

-學(xué)生分享已有知識，教師總結(jié)：“‘119’是我國的火警電話，撥打它可以報警求助?！?/p>

-闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-消防安全知識講解：

1.消防安全標(biāo)志的認識：介紹常見的消防安全標(biāo)志及其含義，如禁止煙火、緊急出口等。

2.火災(zāi)發(fā)生的原因：分析家庭、學(xué)校、公共場所等火災(zāi)發(fā)生的原因，強調(diào)預(yù)防的重要性。

3.火災(zāi)逃生的基本方法：講解火災(zāi)發(fā)生時的逃生技巧，如用濕毛巾捂住口鼻、低姿勢逃生等。

4.消防器材的使用：演示滅火器的使用方法，讓學(xué)生了解如何正確使用滅火器。

-案例分析：

1.展示真實的火災(zāi)案例視頻，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害和嚴(yán)重后果。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例中火災(zāi)發(fā)生的原因和逃生過程中存在的問題。

-小組討論：

1.將學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防火災(zāi)、提高消防安全意識。

2.各小組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實地演練：

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校消防設(shè)施，如消防栓、滅火器等。

2.進行火災(zāi)逃生演練，讓學(xué)生親身體驗火災(zāi)發(fā)生時的逃生過程。

-角色扮演：

1.學(xué)生分組扮演火災(zāi)發(fā)生時的不同角色，如被困者、救援人員等。

2.演練火災(zāi)發(fā)生時的自救和互救方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)消防安全的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意消防安全，提高自我保護能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于消防安全的日記，分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得。

2.與家人共同學(xué)習(xí)消防安全知識，提高家庭消防安全意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和理解消防安全標(biāo)志，如禁止煙火、緊急出口等。

-學(xué)生掌握了火災(zāi)發(fā)生的原因，包括電器使用不當(dāng)、生活用火不慎、易燃易爆物品管理等。

-學(xué)生熟悉了火災(zāi)逃生的基本方法，包括用濕毛巾捂住口鼻、低姿勢逃生、按順序撤離等。

-學(xué)生了解了消防器材的正確使用方法，如滅火器的操作步驟和注意事項。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作交流和溝通能力。

-學(xué)生在實地演練和角色扮演中，增強了實踐操作能力和應(yīng)對緊急情況的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生樹立了消防安全意識，認識到火災(zāi)的危害和預(yù)防的重要性。

-學(xué)生增強了自我保護意識，學(xué)會了在火災(zāi)發(fā)生時如何保護自己和他人。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會責(zé)任感，愿意為家庭和社區(qū)的消防安全貢獻力量。

4.行動實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如在家中檢查消防設(shè)施、提醒家人注意用火用電安全等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，主動傳播消防安全知識，提高周圍人的安全意識。

-學(xué)生參與消防安全志愿活動，如協(xié)助社區(qū)進行消防演練、宣傳消防安全知識等。

5.長期影響：

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠持續(xù)關(guān)注消防安全，不斷提高自己的安全素養(yǎng)。

-學(xué)生在面對火災(zāi)等緊急情況時，能夠冷靜應(yīng)對，正確處理，降低事故發(fā)生風(fēng)險。

-學(xué)生將消防安全知識傳播給他人，形成良好的社會氛圍，共同營造安全的生活環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《“119”的警示》這一章節(jié)，我覺得整體上還是取得了一些成果，但也存在一些不足，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如案例分析法、小組討論法、實地演練等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。通過案例視頻，學(xué)生們對火災(zāi)的危害有了更直觀的認識；在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，互相學(xué)習(xí)；實地演練則讓學(xué)生們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在案例討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對案例不夠熟悉或者缺乏思考。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了情境模擬和角色扮演，這些方法讓學(xué)生們更加投入。但是，在角色扮演過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不敢在大家面前表現(xiàn)自己，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)。但是，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這讓我意識到需要更加細致地觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們對消防安全有了更深入的了解；在技能方面，他們學(xué)會了如何正確使用滅火器、如何進行火災(zāi)逃生等；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們增強了安全意識，提高了自我保護能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對消防安全知識的掌握還不夠牢固，這需要我在今后的教學(xué)中加強鞏固；另外，學(xué)生在實際操作中還存在一些問題，比如逃生時不夠迅速、使用滅火器時不夠熟練等，這需要我在教學(xué)中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會進行練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在案例討論環(huán)節(jié)，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)案例，提高他們的參與度。

2.在角色扮演中，鼓勵學(xué)生大膽表達，增強他們的自信心。

3.加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的注意力，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

4.增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)消防技能。

5.課后進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生對消防安全知識進行鞏固。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-消防安全標(biāo)志的認識

-火災(zāi)發(fā)生的原因

-火災(zāi)逃生的基本方法

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