12古詩三首《己亥雜詩》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版001

12古詩三首《己亥雜詩》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：12古詩三首《己亥雜詩》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的三首古詩均出自清代詩人龔自珍，內(nèi)容涉及個人抱負、家國情懷等主題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些古詩，可以進一步了解古代詩人的思想感情，同時鞏固已掌握的詩歌鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.激發(fā)學(xué)生對家國情懷和個人理想的思考，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌體會歷史變遷，形成對歷史和社會的理解力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《己亥雜詩》中詩人龔自珍的思想感情。

2.鑒賞古詩的語言美和藝術(shù)特色。

難點：

1.把握詩歌中蘊含的深厚文化內(nèi)涵和歷史背景。

2.學(xué)生對古典詩詞的審美感知和情感體驗的引導(dǎo)。

解決辦法：

1.通過朗讀、背誦和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合歷史資料和背景介紹，幫助學(xué)生理解詩歌的文化內(nèi)涵。

3.運用多媒體教學(xué)，展示詩歌相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的審美體驗。

4.設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生表達個人理解和情感體驗，提高課堂互動性。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子書包。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古詩相關(guān)歷史背景資料、詩人生平介紹、詩歌鑒賞視頻。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《己亥雜詩》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩人在哪些方面表達了自己的抱負？”、“詩中的意象有哪些特點？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《己亥雜詩》及相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示詩人生平或相關(guān)歷史背景圖片，引出《己亥雜詩》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的寫作背景、藝術(shù)特色和思想內(nèi)容，如詩中的比興手法、意象運用等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感表達。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和運用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《己亥雜詩》相關(guān)的閱讀和分析作業(yè)，如寫一篇詩歌鑒賞小論文。

提供拓展資源：推薦與《己亥雜詩》相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《己亥雜詩》全詩文本：提供完整的《己亥雜詩》文本，包括五首詩的全文，方便學(xué)生進行深入閱讀和比較分析。

-龔自珍生平簡介：介紹龔自珍的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就和社會背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作動機和詩歌主題。

-清代文學(xué)背景資料：提供關(guān)于清代文學(xué)的歷史背景，包括文學(xué)流派、代表作品和文學(xué)批評等，拓寬學(xué)生對詩歌時代背景的認識。

-詩歌鑒賞方法指南：介紹詩歌鑒賞的基本方法和技巧，如意象分析、情感表達、語言運用等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀全詩文本：鼓勵學(xué)生閱讀《己亥雜詩》的全詩文本，深入理解詩歌的意境和情感。

-比較分析詩歌：引導(dǎo)學(xué)生比較分析《己亥雜詩》中的不同詩歌，探討詩人如何運用不同的手法表達相似的主題。

-研究詩人背景：組織學(xué)生研究龔自珍的生平和創(chuàng)作背景，探討詩人個人經(jīng)歷如何影響其詩歌創(chuàng)作。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦與《己亥雜詩》相關(guān)的影視作品，如歷史劇、紀錄片等，通過視覺藝術(shù)加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-參與詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿《己亥雜詩》的風(fēng)格和手法，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織詩歌朗誦會：舉辦班級詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦詩歌來感受詩歌的韻律和情感，提高語言表達能力。

-設(shè)計詩歌主題展覽：學(xué)生可以分組設(shè)計以《己亥雜詩》為主題的展覽，通過圖片、文字和實物展示詩歌的藝術(shù)魅力。

-參與詩歌研討會：組織學(xué)生參與詩歌研討會，討論詩歌的主題、意義和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)研究能力。

-創(chuàng)作詩歌評論文章：鼓勵學(xué)生撰寫詩歌評論文章，分析詩歌的語言、意象和情感，提高文學(xué)批評能力。

-探索詩歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考《己亥雜詩》中的主題和情感如何與現(xiàn)代生活產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-龔自珍生平簡介

-《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景

-詩歌的主題思想

-詩歌的藝術(shù)特色

②重點詞句：

-“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?！?/p>

-“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>

-“我勸天公重抖擻