2024年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 22 古文二則《四知》說課稿 語文版001

2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元22古文二則《四知》說課稿語文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元22古文二則《四知》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年春第4周星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的能力，提升語言鑒賞力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解古文中的道德觀念，樹立正確的價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文言文的基本語法和詞匯有初步了解。他們能夠識(shí)別常見的文言文句式和修辭手法，對(duì)一些古代文化常識(shí)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)普遍存在一定興趣，但部分學(xué)生可能因古文晦澀難懂而感到枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立探究問題；而部分學(xué)生則更依賴于老師的講解和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于聽覺的，也有偏于視覺的，還有動(dòng)手實(shí)踐型的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《四知》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)古代文化背景的不熟悉、對(duì)文言文句式的理解困難、對(duì)道德觀念的把握不準(zhǔn)確等。此外，學(xué)生在分析人物形象和評(píng)價(jià)作品時(shí)可能缺乏深度和廣度，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有九年級(jí)語文下冊(cè)教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《四知》相關(guān)的歷史圖片、人物畫像、文化背景介紹視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包括古文原文、注釋、翻譯、人物分析等內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行討論和筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道東漢時(shí)期有一位著名的清官嗎？”來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-學(xué)生回答后，教師介紹張衡的生平事跡，引出本節(jié)課的主題——《四知》。

-教師展示張衡的畫像和相關(guān)歷史背景資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《四知》原文，注意停頓和朗讀技巧，讓學(xué)生初步感受文言文的韻味。

-學(xué)生朗讀完畢后，教師進(jìn)行逐句講解，解釋重點(diǎn)字詞、句式和修辭手法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析張衡的人物形象，探討其“四知”的品質(zhì)及其在歷史上的影響。

-通過小組討論，讓學(xué)生深入理解“四知”的內(nèi)涵，并嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與《四知》相關(guān)的問題，如：“張衡的‘四知’是什么意思？”“為什么張衡能夠做到‘四知’？”等。

-學(xué)生分組討論，每組選派代表回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師展示一些類似的古文段落，讓學(xué)生嘗試翻譯，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“四知”的重要性和道德價(jià)值。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行“四知”，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.閱讀教材中與張衡相關(guān)的其他古文，了解其生平和思想。

2.結(jié)合《四知》的內(nèi)容，寫一篇心得體會(huì)，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3.為《四知》設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，用現(xiàn)代語言和形式展現(xiàn)古文的魅力。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探討古文學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地閱讀和理解文言文，對(duì)常見的文言文句式、修辭手法和詞匯有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立閱讀《四知》原文，并在理解上達(dá)到一定的深度。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)張衡的生平事跡和“四知”的品質(zhì)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)東漢時(shí)期的歷史背景和文化有了更深刻的理解。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。

3.道德觀念樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)《四知》的過程中，對(duì)“四知”的內(nèi)涵有了深刻的理解，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、正直、廉潔等品質(zhì)的重要性。這將有助于學(xué)生在日常生活中踐行這些道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.語文素養(yǎng)提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了古文寫作的技巧，如用詞、句式、修辭等，這些技巧將對(duì)學(xué)生的寫作能力產(chǎn)生積極影響。學(xué)生在課后能夠嘗試用古文風(fēng)格進(jìn)行寫作，提高自己的語文素養(yǎng)。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.分析和評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《四知》的過程中，學(xué)會(huì)了如何分析人物形象，評(píng)價(jià)作品的價(jià)值。這種能力將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)各種事物進(jìn)行客觀、理性的分析和評(píng)價(jià)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠根據(jù)作業(yè)要求，主動(dòng)查閱資料，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《四知》，學(xué)生感受到了古人的智慧和品質(zhì)，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造，有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《四知》時(shí)，我們可以嘗試讓學(xué)生扮演張衡，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受古人的生活環(huán)境和思想境界。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將《四知》與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多角度、多維度中理解古文，拓寬知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)盼牟桓信d趣而參與度不高，導(dǎo)致討論氛圍不熱烈。

2.教學(xué)方式單一：主要依靠教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏互動(dòng)性和趣味性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠作業(yè)和考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍。

2.豐富教學(xué)方式：除了傳統(tǒng)的講解法，可以結(jié)合多媒體、情景模擬、角色扮演等多種教學(xué)手段，提高課堂趣味性。例如，在講解《四知》時(shí)，可以播放張衡的相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受其生平事跡。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了作業(yè)和考試，可以增加課堂表現(xiàn)、小組討論、個(gè)人展示等評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高自我反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課后，教師可以通過家訪、微信等方式與學(xué)生和家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.注重教學(xué)反思：每次課后，教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-張衡生平簡(jiǎn)介