浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.3《兩個(gè)三角形相似的判定》聽(tīng)評(píng)課記錄3

浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.3《兩個(gè)三角形相似的判定》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.3《兩個(gè)三角形相似的判定》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開(kāi)階段，李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)三角形相似的判定條件。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)相似三角形判定方法的理解。

結(jié)束階段，李老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，對(duì)問(wèn)題能夠積極思考和回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和易于理解，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

李老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握兩個(gè)三角形相似的判定方法。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運(yùn)用判定方法解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本理解和記憶情況良好，能夠說(shuō)出相似三角形的判定條件。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，運(yùn)用判定方法判斷兩個(gè)三角形的相似關(guān)系，但部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)推理和分析能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，李老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。但在部分學(xué)生的技能掌握和解決復(fù)雜問(wèn)題上，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。建議李老師在后續(xù)教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的推理和分析能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣；在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)；同時(shí)，對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，教學(xué)節(jié)奏控制合理。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過(guò)程中，可以增加一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解相似三角形的判定方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，提高實(shí)驗(yàn)效果。

-在講授過(guò)程中，可以適當(dāng)加快節(jié)奏，注重對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的講解，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們互相討論和交流，增強(qiáng)課堂活力。

-增加課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題，提高學(xué)生的參與度。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，對(duì)李老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-定期教研活動(dòng)，讓李老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-提供專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討機(jī)會(huì)，幫助李老師進(jìn)一步提