2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題2 原子的結(jié)構(gòu)第1課時(shí) 原子的構(gòu)成 相對(duì)原子質(zhì)量說課稿1（新版）新人教版001

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)原子的構(gòu)成相對(duì)原子質(zhì)量說課稿1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的課題2“原子的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)：原子的構(gòu)成相對(duì)原子質(zhì)量”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：原子的構(gòu)成、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等基本概念，通過講解和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)原子核外電子排布和化學(xué)元素周期表打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)探究和理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，包括原子核和核外電子的構(gòu)成。

2.相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：

1.理解原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系。

2.相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算在實(shí)際應(yīng)用中的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過原子結(jié)構(gòu)模型演示，直觀展示原子核和核外電子的分布，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)。

2.通過實(shí)例分析，講解質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的影響，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算。

3.采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備原子結(jié)構(gòu)示意圖、元素周期表、相對(duì)原子質(zhì)量表等圖表，以及相關(guān)的多媒體教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子顯微鏡模型、原子結(jié)構(gòu)模型等，以輔助學(xué)生直觀理解原子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示生活中常見的物質(zhì)，如水、鹽、氧氣等，提問：“這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？”

2.學(xué)生回答：物質(zhì)是由原子構(gòu)成的。

3.教師總結(jié)：今天我們一起來探究原子的構(gòu)成，了解原子是如何組成的。

二、新課講解

1.原子的構(gòu)成

（1）教師展示原子結(jié)構(gòu)示意圖，講解原子由原子核和核外電子構(gòu)成。

（2）提問：“原子核由什么組成？核外電子有哪些特點(diǎn)？”

（3）學(xué)生回答：原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子帶負(fù)電，圍繞原子核高速運(yùn)動(dòng)。

（4）教師總結(jié)：原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電，原子整體呈電中性。

2.相對(duì)原子質(zhì)量

（1）教師講解相對(duì)原子質(zhì)量的定義，提問：“相對(duì)原子質(zhì)量是如何計(jì)算的？”

（2）學(xué)生回答：相對(duì)原子質(zhì)量等于質(zhì)子數(shù)加上中子數(shù)。

（3）教師舉例說明相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法，如氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為1，因?yàn)槠滟|(zhì)子數(shù)為1，中子數(shù)為0。

（4）教師總結(jié)：相對(duì)原子質(zhì)量是衡量原子質(zhì)量大小的相對(duì)值，有助于我們了解原子質(zhì)量的大小關(guān)系。

三、課堂練習(xí)

1.教師出示練習(xí)題，如：

（1）計(jì)算氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量；

（2）判斷下列原子結(jié)構(gòu)示意圖中，哪個(gè)原子的質(zhì)子數(shù)最多？

（3）比較鈉原子和氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量大小。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、小組合作探究

1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放原子結(jié)構(gòu)模型、質(zhì)子、中子、電子等教具。

2.小組討論：如何用教具展示原子的構(gòu)成？如何用相對(duì)原子質(zhì)量的概念解釋原子質(zhì)量的大??？

3.小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“我們學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量，這些知識(shí)有什么實(shí)際應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答：了解原子結(jié)構(gòu)有助于我們理解化學(xué)元素周期表，相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中具有重要意義。

3.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了原子由原子核和核外電子構(gòu)成，了解了相對(duì)原子質(zhì)量的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)原子核外電子排布做準(zhǔn)備。

七、課堂反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足；

2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**原子結(jié)構(gòu)的歷史與發(fā)展**

-提供閱讀材料：《原子結(jié)構(gòu)發(fā)展簡(jiǎn)史》，簡(jiǎn)要介紹原子結(jié)構(gòu)理論的演變過程，從道爾頓的原子論到盧瑟福的原子核模型，再到波爾的量子力學(xué)模型，以及現(xiàn)代量子力學(xué)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀了解科學(xué)理論的發(fā)展是如何一步步推動(dòng)人類對(duì)自然界的認(rèn)知。

2.**同位素與同素異形體**

-提供閱讀材料：《同位素與同素異形體的應(yīng)用》，介紹同位素在醫(yī)學(xué)、工業(yè)、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及同素異形體的概念和實(shí)例。

-引導(dǎo)學(xué)生思考不同同位素和同素異形體在物理和化學(xué)性質(zhì)上的差異及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

3.**原子核反應(yīng)與核能**

-提供閱讀材料：《原子核反應(yīng)與核能的基本原理》，解釋原子核反應(yīng)的類型，如裂變和聚變，以及核能的釋放原理。

-引導(dǎo)學(xué)生探討核能在能源結(jié)構(gòu)中的作用和挑戰(zhàn)，以及核能安全與環(huán)境保護(hù)的問題。

4.**化學(xué)元素周期表的應(yīng)用**

-提供閱讀材料：《化學(xué)元素周期表的奧秘》，介紹元素周期表的編排原則和周期律，以及周期表中不同族的元素特性。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索周期表中元素性質(zhì)的周期性變化，以及如何利用周期表預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)。

5.**化學(xué)與生活的聯(lián)系**

-提供閱讀材料：《生活中的化學(xué)元素》，介紹日常生活中常見的化學(xué)元素及其化合物，如鐵、銅、鋁在建筑和制造業(yè)中的應(yīng)用，氯、氟在消毒和塑料制造中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素與人類生活的密切關(guān)系，以及化學(xué)在改善生活質(zhì)量中的作用。

6.**化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究**

-提供閱讀材料：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與探究》，介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則、安全操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

7.**化學(xué)與社會(huì)責(zé)任**

-提供閱讀材料：《化學(xué)與社會(huì)責(zé)任》，探討化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)專業(yè)人員在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展中的作用，以及如何負(fù)責(zé)任地使用化學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。首先，我覺得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)方面做得還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)原子的構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量有了基本的認(rèn)識(shí)。但是，在回顧和總結(jié)的過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以做得更好。

首先，我覺得在講解原子結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我可能過于依賴模型和圖表，而忽略了學(xué)生的直觀感受。有些學(xué)生可能對(duì)抽象的概念理解起來比較困難，所以我在今后的教學(xué)中會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生親自操作模型，或者通過實(shí)驗(yàn)來感受原子的構(gòu)成。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的概念理解不夠深刻。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，通過一些實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解這些概念，比如通過比較不同元素的原子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)與相對(duì)原子質(zhì)量之間的關(guān)系。

另外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于同位素和同素異形體的概念混淆。這說明我在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能沒有做到深入淺出。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)這些復(fù)雜概念的解釋，同時(shí)結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方：

1.**課堂互動(dòng)**：我注意到有些學(xué)生在課堂上不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念不太理解或者害怕出錯(cuò)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂討論，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，并提供一個(gè)安全、包容的課堂氛圍。

2.**差異化教學(xué)**：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供差異化的教學(xué)策略。比如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的問題；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則可以通