15《自相矛盾》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

15《自相矛盾》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《自相矛盾》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以五年級下冊語文統(tǒng)編版《自相矛盾》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣學(xué)科特點，以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提高學(xué)生的語言文字運用水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

3.增強學(xué)生文化自信，理解成語“自相矛盾”所蘊含的哲理，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文言文《自相矛盾》的內(nèi)容，把握文章主旨。

2.通過對成語“自相矛盾”的解讀，理解其寓意。

難點：

1.理解文言文中的生僻字詞和句式。

2.將成語“自相矛盾”與現(xiàn)代生活實際相結(jié)合，進(jìn)行深入分析。

解決辦法：

1.采用朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感知文言文的韻律美，同時借助注釋幫助學(xué)生理解生僻字詞。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析成語的來源和寓意，結(jié)合實際案例，加深對成語的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級下冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《自相矛盾》相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文言文翻譯和成語解釋。

4.教學(xué)活動：設(shè)計小卡片，用于學(xué)生分組討論成語的運用和寓意。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《自相矛盾》的相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解成語“自相矛盾”的背景和基本含義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞成語的來源和寓意，設(shè)計問題如“成語‘自相矛盾’是如何形成的？它有什么深層含義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解成語的含義和文章背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以成語“自相矛盾”的寓言故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解文言文中的關(guān)鍵詞句，如“矛盾”一詞在文中的具體用法和含義。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析“自相矛盾”在不同情境下的應(yīng)用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試用自己的語言解釋成語的含義。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過講解，幫助學(xué)生理解文言文中的難點。

實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和運用成語。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“自相矛盾”成語在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解成語的演變和應(yīng)用。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《自相矛盾》這一課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.文言文閱讀能力的提升

2.成語“自相矛盾”的深刻理解

學(xué)生對成語“自相矛盾”有了更為深刻的理解。他們不僅知道了這個成語的含義，即比喻說話做事前后抵觸，而且能夠從文章中找到例子來支持這一理解。例如，學(xué)生在討論“楚人自相矛盾”的情境時，能夠提出“楚人夸耀自己的盾堅固無比，但同時又說自己的矛鋒利無比，這就形成了自相矛盾的情況”。

3.思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析文章內(nèi)容和成語的含義，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會了從不同角度分析問題，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進(jìn)行評價，并提出自己的見解。例如，在討論楚人的行為時，學(xué)生能夠分析楚人自相矛盾的原因，以及這種行為所帶來的后果。

4.語言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述和討論，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用簡潔明了的語言描述文言文的內(nèi)容，并且在討論中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流暢地闡述自己對成語“自相矛盾”的理解，以及這個成語在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

5.文化素養(yǎng)的提升

6.價值觀的引導(dǎo)

《自相矛盾》的故事不僅具有教育意義，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)楚人的自相矛盾，認(rèn)識到誠實守信的重要性，以及言行一致的價值。這種價值觀的引導(dǎo)有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《自相矛盾》

②成語解釋：

-自相矛盾：自己跟自己說話或做事時，話和話、事和事互相抵觸。

③關(guān)鍵詞句：

-楚人：故事中的主人公，指一個賣矛和盾的人。

-矛：古代兵器，長矛。

-盾：古代兵器，盾牌。

-矛之利：矛的鋒利程度。

-盾之堅：盾的堅固程度。

④文章結(jié)構(gòu)：

-引子：楚人自夸矛和