2024-2025學(xué)年語文統(tǒng)編版八年級下冊 第三單元評估測試卷（含答案）

第三單元評估測試卷

（滿分:120分時(shí)間:120分鐘）

第一部分

（1-2題14分）

讀書問學(xué)、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容。讓我們一起探討與閱讀有關(guān)的問題，獨(dú)立

思考，發(fā)表自己的見解。

1.（2024張家口張北月考改編）閱讀下面文字，回答后面的問題。（共10分）

在讀書問學(xué)、談文論藝的過程中，我們對于傳說的話，要有不隨便（qingxin）的態(tài)度，要有懷疑的

精神，若能這樣，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破。但這并不是說，要在讀書時(shí)存心詰難作者，而是說我

們在讀書時(shí)要“推敲細(xì)思”。

讀書，有只須讀其部分者，有只須大體涉及/涉獵）者,少數(shù)則須全讀，其（y/ju6）全在于會(huì)

意”。陶淵明說讀書“不求甚解”，實(shí)際上也是主張要會(huì)意。這里的“不求甚解”，有兩層含義:一是表

示虛心.乙（勸誡/勸告）學(xué)者不要驕傲自負(fù):二是說明讀書的方法，勸讀書者既要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文

嚼字,又要前后貫通，了解大意

（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2分）

①（qingxin）（2）（yaojue）

（2）選出下面題目中關(guān)于加點(diǎn)字的注音說法正確的一項(xiàng)。（4分）

①“詰難”的“難”（）（2分）

A.“詰難”的意思是“詰問，為難”，所以“難”的注音是“nGn”。

B.“難”在詞語“詰難”中含有“責(zé)備;質(zhì)問”的意思，所以注音是“nAn”。

②“咬文嚼字，，的“嚼”（）Q分）

A.“咬文嚼字”的“嚼”注音與“味同嚼蠟”的“嚼”一致。

B.“咬文嚼字”的“嚼”注音與“咀嚼”的“嚼”一致。

（3）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2分）

甲:乙:

（4）文段中畫波浪線的句子符合陶淵明“不求甚解”的含義嗎?為什么?（2分）

2.（原創(chuàng)）閱讀下面文字，回答后面的問題。供4分）

①承德避暑山莊不同于其他的皇家園林，它繼承和發(fā)展了中國古典園林“以人為之美入自然,

符合自然而又超越自然”的傳統(tǒng)造園。②它按照地形地貌特征進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，因山就水，完全借助

于自然地勢。③山莊宮殿區(qū)布局嚴(yán)謹(jǐn)，建筑樸素，苑景區(qū)自然野趣,宮殿與天然景觀和諧地融為一體,

達(dá)到了回歸自然的境界。④山莊融南北建筑藝術(shù)精華，殿宇和圍墻多采用青磚灰瓦、原木本色，淡

雅莊重，簡樸適度。⑤建筑（甲）具有南方園林的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和工程做法,（乙）多沿襲北方常用的手法,

成為南北建筑藝術(shù)完美結(jié)合的典范。

（1）文段中第⑤句甲、乙處可填入表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞:、。（2分）

（2）文段第①句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）

第二部分

（3?20題56分）

一、古詩文閱讀

（一）默寫（共6分）

3.小冀在整理古詩詞名句的資料時(shí)出現(xiàn)了一些問題,請幫他補(bǔ)寫。（6分）

在“品古詩”的過程中，小冀發(fā)現(xiàn)許多詩都有詩序，比如《桃花源記》就是《桃花源詩》的序。

品讀《桃花源詩》，小冀發(fā)現(xiàn)，“俎豆猶古法,衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣”與《桃花源記》

中的“①，悉如外人。②，并怡然自樂”所描繪的景象十分相似。在學(xué)習(xí)

《桃花源記》的過程中,小冀欣賞到了“芳草鮮美，③”的花草遍地的桃林美景,引人無

限遐想，令人陶醉其中。

“溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)?！庇蛇@些語句,小冀聯(lián)想到了柳宗元

《小石潭記》中的“④，⑤讀至U《子衿》中運(yùn)用夸張修辭的“一日不

見，⑥"，小冀認(rèn)為這兩句造成了主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，表達(dá)了女主人公對戀人

強(qiáng)烈的思念。

（二）閱讀（共18分）

（2024承德期中改編）閱讀下面文字，回答4?9題。（共18分）

【甲】望洞庭湖贈(zèng)張丞相

［唐］孟浩然

八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

【乙】

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互.不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居,乃記之而去。

（選自柳宗元《小石潭記》）

【丙】

山深幽境，真趣頗多。當(dāng)殘春初夏之時(shí)，步入林巒，松竹交映。遐觀遠(yuǎn)眺，曲徑通幽。野花隱隱

生香，而嗅味恬淡，非檀鹿之香濃;山禽關(guān)關(guān)弄舌，而清韻閑雅，非笙簧之聲巧。此皆造化機(jī)局，娛目悅

心，靜賞無厭。時(shí)抱焦桐①，向松陰石上，撫一二雅調(diào)，蕭然②景會(huì)幻身，是即畫中人物。遠(yuǎn)聽山村茅屋

傍午鳴雞.伐木丁丁.樵歌相答。經(jīng)丘尋壑.更出世外幾層。此景無競無爭足力所到何地非我傳舍

③?又何必與塵俗惡界，區(qū)區(qū)較尺寸哉？

（選自高濂《四時(shí)幽賞錄?步山徑野花幽鳥》）

注:①焦桐:泛指名琴。②蕭然:瀟灑、悠閑。③傳舍:古時(shí)供行人休息住宿的處所。

4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）欲濟(jì)無舟楫:___________________________________

（2）悄愴幽邃:_____________________________________

（3）靜賞無厭:_____________________________________

（4）是即畫中人物:________________________________

5.用7”給丙文中畫波浪線句子斷句。（限兩處）（2分）

此景無競無爭足力所到何地非我傳舍

6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分）

（1）其岸勢犬牙差互,不可知其源。

（2）遠(yuǎn)聽山村茅屋傍午鳴雞，伐木丁丁，樵歌相答。

7.甲詩分別從、角度寫出了洞庭湖水汽彌漫和波浪洶涌的氣勢。（2分）

8.請你仿照小冀的創(chuàng)意，為甲詩或丙文設(shè)計(jì)一個(gè)打卡景點(diǎn)（任選一個(gè)）。（3分）

小冀:我設(shè)計(jì)打卡“望溪亭”。依據(jù)是“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可

知其源”。游客們坐在這里可以看到小溪蜿蜒曲折，如若蛇行，隱隱約約，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

我設(shè)計(jì)打卡景點(diǎn)是“依據(jù)是______________________________________________________

9.乙、丙兩文在寫景中均運(yùn)用了什么手法，試結(jié)合文本內(nèi)容說一說。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀

（-）（2024滄州南皮期末）閱讀下面文字，回答10?12題。（共8分）

“冠”之禮法知多少

曹保順

①現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)常接觸到含有“冠”字的詞語，比如“衣冠楚楚”“怒發(fā)沖冠”“桂冠”“奪冠”

等。在古代，“冠”是貴族所戴“帽子”的總稱。如果了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于“冠”的習(xí)俗，便不難發(fā)

現(xiàn)，“冠”總與禮法制度有關(guān)聯(lián)。

②《禮記》記載:“男子二十,冠而字?！奔粗腹艜r(shí)男子到二十歲要舉行冠禮。周代的“冠禮”，是

貴族男子二十歲時(shí)由父親在宗廟里主持的成年禮，儀式上還要請來賓為他取“字”。行禮時(shí)由來賓

加冠三次:先加緇布冠（用黑麻布做的冠），表示從此有治人的特權(quán);次加皮弁（biAn）（用白鹿皮做的冠）,

表示從此要服兵役;最后加爵弁（赤黑色的平頂冠），表示從此有權(quán)參加祭祀。后人常用，冠"或'加冠”

表示年已二十。古代少年男子一經(jīng)加冠，社會(huì)和家庭就會(huì)按成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他。

③在古代，“冠”一般只有貴族男子方能佩戴?！夺屆分姓f:“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指

的是貴族，庶人指的是百姓?！稌x語》云:“人之有冠，猶宮室之有墻屋也?！笨梢?，貴族非?？粗厮麄?/p>

的'冠"，“冠”成為貴族的常服，也成為他們身份的標(biāo)志。據(jù)《左傳》記述，衛(wèi)國內(nèi)亂，子路被人砍斷了

系冠的纓,他說:“君子死,冠不免?！庇谑峭Ｏ聭?zhàn)斗來“結(jié)纓”，結(jié)果被對方殺死。

④古人凡遇重要場合必須戴冠，否則就是違禮。據(jù)《漢書》記載,漢武帝接見臣屬有時(shí)不拘戴

冠之禮，但碰到耿直而敢于進(jìn)諫的都尉汲黯卻不敢隨隨便便。有一次，武帝接見臣下時(shí)沒有戴冠，恰

逢汲黯入宮奏事，武帝便急忙躲進(jìn)帳中不敢見他。可見，“冠”具有莊嚴(yán)正大的意義，即使是帝王也不

可隨意褻瀆。

⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、別次序的禮法制約功用。《周

禮》記載,從君王到大夫，隨著爵位、官職的由高到低,冠上的絲帶、玉飾和彩飾也漸次遞減，從而

形成形制上的差異。人們只能選擇與自己身份相符的‘冠”來佩戴,如果違反了這種禮制，便是僭越，

甚至?xí)衼須⑸碇湣?jù)《左傳》記載，子臧因?yàn)榇髁瞬缓仙矸莸摹苞Q冠”，終被誘殺。

⑥戴什么樣的“冠”還因不同的場合而各有定規(guī)，如田獵或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”，等等。

這些做法形成慣制,又成為一種帶有強(qiáng)制性質(zhì)的法規(guī)。據(jù)《左傳》記載，衛(wèi)獻(xiàn)公召見臣子孫文子、

寧惠子，兩人穿戴整齊應(yīng)召前來，衛(wèi)獻(xiàn)公卻跑到園囿里去射大雁，遲遲不見他們。孫、寧兩人去找獻(xiàn)

公，獻(xiàn)公沒有按照禮法摘去打獵戴的皮弁就同他們說起話來,結(jié)果兩人大怒，進(jìn)而謀反。

⑦綜上所說,可知古人關(guān)于‘冠”的禮法制度有相當(dāng)復(fù)雜的內(nèi)容:戴不戴‘冠"以及戴什么樣的‘冠"

與人的年歲、身份,以及所處場合都有著密切的關(guān)系。這在直觀上表現(xiàn)為人們戴冠所需遵循的種

種禮法，而深層含義則是以“冠”作為禮制的象征,用來節(jié)制人們的言行舉止。

（有刪改）

10.給文章劃分層次便于梳理文章思路，請用口將文章分成三層。（2分）

①②③④⑤⑥⑦

11.⑤⑥兩段分別從哪個(gè)方面介紹了古人要遵循的“冠”之禮法?（3分）

12.“丈夫之冠也,父命之”“加冠以厲其心”，從這兩句話中你探究出了與“冠”相關(guān)的哪些結(jié)果?（3分）

（二）閱讀下面文字，回答13?18題。（共15分）

老屋?父親

李翰

①父親走了以后,老家臨街的兩間平房，屋頂也披離下來。畢竟有三十多年房齡，風(fēng)雨侵蝕，那

些桁條、椽木，也漸漸走到生命的盡頭。父親買下這塊宅基地的時(shí)候，我剛上小學(xué)。記得也就是兩

間白灰小瓦的平房，年深日久，顯得破破爛爛。父親看中的,主要是屋后的一大片荒山。讀書人似乎

都有個(gè)陶淵明情結(jié)，有一方自家的天地，既給子孫留下恒產(chǎn)，又可以種種花草，養(yǎng)些雞鴨，閑暇時(shí)安靜

地讀書喝茶……這塊地，最宜作他的歸田計(jì)。

②父母都是普通的工薪階層，歸田計(jì)只能從牙縫里省，再有就是親力親為，凡自己能做的，絕不

額外去花工料錢。上下班路上，遇到賣樹料的小販，或是人家拆遷、翻修余下的建材,父親都會(huì)去搭

訕講價(jià)，燕子銜泥似的，一點(diǎn)一點(diǎn)往回搬。建新房需平整地基，得挖平半面小山坡，下班后、節(jié)假日,

父親就成了移山的愚公。十字鎬、鎖頭與鐵鍬，再加上一擔(dān)畚箕,在父親勤奮的勞作下，小山坡一天

天矮下去。那時(shí)父親真是精壯，小臂虬結(jié)的肌肉，隨著鎖頭、鐵鍬的揮動(dòng),舒展、收縮,一鍬頭下去,

風(fēng)化巖四散迸開。畚箕裝滿土塊，壓得扁擔(dān)吱吱呀呀，悠悠地起伏著，他一陣風(fēng)似的來來回回，大半

天都不帶歇,還哼著小調(diào)。偶爾停下來擦把汗，咕咚咕咚，一壺茶就見底了。

③開出的地基，起了兩層磚混小樓，土方填在北邊的洼地，搭建了兩間平房。兩處建筑,讓父親

肌手胭足，前前后后差不多忙活了六七年。房子終于完工了,原宅高聳的古磚院墻，青鐵皮的實(shí)木大

門，都還保留著，整體看起來，頗有幾分氣象。父親又種上竹子、香樟、蠟梅，以及桃、杏、梨、枇

杷等果樹，沿著屋基腳，則栽種了一簇簇月季。

④每年春天，都是從竹外的杏花開始，粉薄的花瓣，透射著陽光或露水，蜜蜂也忙碌起來,小狗繞

樹追逐它毛茸茸的短尾。杏花敗，桃花開，一場雨后，竹筍悄悄鉆出地表，香椿在枝頭探出新芽。我

們用長長的竹篙，綁上鐵絲鉤，咔嚓，咔嚓，香椿芽一片片掉下來，青瑩潤澤。弟弟從雞窩里摸出幾枚

剛下的雞蛋，母親捏著雞蛋,在鍋沿上一磕，兩指一掰,雞蛋便在油鍋里滋滋作響。煎到五分熟，加入

香椿芽，一股說不出的清香，立刻從廚房彌漫開來。那是春天的味道,從眼睛到唇齒，順著鼻腔，在中

樞神經(jīng)游走。被春天浸潤的小院，洋溢在醉氧般的微酣里。

⑤春暮夏初，月季繞著屋角綻放，熏得人犯困，天漸漸熱起來。街坊有位退休的房老師,寫得一

手好書法，還能作詩。他寫了好些詩，吟詠我們家的花花草草，稱許父親的家業(yè)和品位。父親很喜歡

和房老師往來，享受著他的肯定。房老師寫的一副“”的楹聯(lián)，還有一個(gè)“志當(dāng)存遠(yuǎn)”的橫匾,

至今還掛在家里。

⑥房老師去世，父親很是傷感。大概也就是那時(shí),父親開始學(xué)寫古詩。他買來王力的《古代漢

語》，那套書的第三冊介紹格律詩寫作，被父親翻得脫膠，用麻線重新裝訂，里面有關(guān)平仄、聲韻的

書頁，因經(jīng)常翻閱，紙張尤為暗黑。每寫好一首，父親都顯得很陶醉，他知道我不懂，就讀給母親聽。

母親頗不耐煩，借口做飯，躲進(jìn)廚房,他就追到廚房，靠著門框發(fā)表他的大作。漸漸有一些詩友來往,

父親必引進(jìn)家里，聽人家夸他的院子，稱賞著彼此的詩作。

⑦大學(xué)一二年級,經(jīng)常收到父親的家書，慰勉學(xué)業(yè)。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他寫信時(shí)

陶醉的神情。讀研時(shí)，父親已較少過問我的學(xué)業(yè)，倒是把他的詩作寄過來，征詢我的意見。我發(fā)表文

章，出版著作，父親是第一讀者，也是最積極的宣傳者。

⑧我自離家讀書，每次回來都待不了幾天，弟弟也住在別處。父母守護(hù)著老屋，在我們看不到的

時(shí)光里慢慢變老。

⑨一天，母親突然打來電話。

⑩父親走了.我的山崩塌了。

?他走得靜悄悄的,除了親戚與生前好友，除了庭前垂頭飲泣的吊蘭，沒有人關(guān)注到他的離去,

也沒有人來分割我的悲傷。

?小城的高樓絡(luò)繹拔起,道路越來越寬，老一輩的痕跡被日漸吞噬，仿佛我的父親，還有同時(shí)代

眾多離開的人，不曾生活在這里。不過，沒有關(guān)系。歷史所遺忘的，都收納在文學(xué)的容器里。匍匐在

南門老街的青石條，記得父親的足印;城東的那條大河,也會(huì)出來證明，父親為了省下一點(diǎn)建材費(fèi)，在

它的懷里挑過砂石。

?更確定的，是老屋還倔強(qiáng)地站在那里，被高樓環(huán)繞，而仍未湮滅。

?即便有一天，這一切都消失了，“父親”作為一個(gè)文學(xué)的共名，也將以近似的形象和溫度，在天

下兒女的心中永生。

（有刪改）

13.下列三項(xiàng)都是鄭板橋的經(jīng)典對聯(lián)，結(jié)合語意，放在選文第⑤段橫線處最合適的一項(xiàng)是（）（2分）

A.室雅何須大，花香不在多B.刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花

C.白菜青鹽規(guī)子飯，瓦壺天水菊花茶

14.作者寫了父親的幾件事?梳理選文內(nèi)容，完成下列表格。（2分）

①一一②—一給“我”寫信

15.請結(jié)合全文內(nèi)容,理解第?段的含意。（3分）

16.按要求回答下列題目。（4分）

⑴那時(shí)父親真是精壯，小臂虬結(jié)的肌肉，隨著鍬頭、鐵鍬的揮動(dòng),舒展、收縮，一鍬頭下去，風(fēng)化巖四

散迸開。（從人物描寫的角度）

⑵父親走了，我的山崩塌了。（從詞語運(yùn)用的角度）

17.文中的父親是一位帶著濃郁古典氣質(zhì)的知識分子形象，請結(jié)合文章具體內(nèi)容加以闡釋。（2分）

18.【新考法跨學(xué)科音樂】小興和小化在為選文第④段選擇適合感情朗讀的背景音樂時(shí)出現(xiàn)了

分歧，請結(jié)合語境，補(bǔ)全對話。（2分）

小興:我覺得這段文字可以跟白居易的《錢塘湖春行》選用同一種風(fēng)格的背景音樂，因?yàn)棰?/p>

小化:回憶性散文中往往有兩個(gè)“我”一“昔我”（體驗(yàn)主體）和“今我”（回憶主體）。站在“今我”

的角度，我覺得跟崔景頁的《黃鶴樓》選用同一種風(fēng)格的背景音樂更合適，因?yàn)棰?/p>

三、整本書閱讀

（2024邢臺(tái)期中）《經(jīng)典常談》是一部精彩的學(xué)術(shù)散文集,也是一部厚重的中國文化學(xué)術(shù)史。

同學(xué)們以“人物形象”為主題對《經(jīng)典常談》進(jìn)行探究，請你積極參與。（共9分）

19.下面是探究結(jié)果的部分內(nèi)容,請你聯(lián)系原著，將下面表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

序號人名人物特點(diǎn)名著精彩選段

A①一勤學(xué)苦讀妻子、嫂嫂、父母,都瞧不起他。他恨極了用心讀書，用心揣摩;夜里

倦了要睡用錐子扎大腿,血流到腳上。

《楚辭》中《離騷》和《九章》的各篇，都是他放逐時(shí)候所作。

B屈原②—《③________》尤其是千古流傳的杰構(gòu)。這一篇大概是二次被放時(shí)

作的。他感念懷王的信任，卻恨他糊涂，讓一群小人蒙蔽著，播弄著。

20.你在探究A人物形象時(shí)，摘抄了下面一段文字。請結(jié)合你的閱讀積累和體驗(yàn)，說說你對戰(zhàn)國時(shí)

期的策士的認(rèn)識或看法。（5分）

使錐子扎腿的時(shí)候,自己發(fā)狠道:“哪有游說人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理!”這

正是戰(zhàn)國策士的心思。他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交;誰用他們就幫誰。他們是職

業(yè)的,所圖的是自己的功名富貴;幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。

第三部分

（21題50分）

21.（2024石家莊期中）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）

“拼”，是生活、學(xué)習(xí)中常用的一個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對它的釋義為：

拼1：①合在一起;連合:?讀卜音|?版把兩塊木板?起來。②幾個(gè)人拼合起來做某事:?車卜飯卜購。

拼2：①不顧一切地干;豁出去:?命|跟敵人?到底。②比拼:?技術(shù)卜實(shí)力。

關(guān)于“拼”你有怎樣的經(jīng)歷、見聞與感悟呢?請以“拼”為話題,寫一篇文章。

要求:①題目自擬;②內(nèi)容健康積極;③表達(dá)真情實(shí)感;④除詩歌外，文體不限;⑤不要套寫、抄襲;

⑥不少于600字;⑦不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【詳解答案】

1.(1)①輕信②要訣

(2)?B解析:詰難:責(zé)難?！半y”是動(dòng)詞，“責(zé)備;質(zhì)問”的意思,因此讀nM。

②A解析:咬文嚼字:過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼兒，也用來指對文字的使用反復(fù)推敲，十分講究。味同

嚼蠟:形容沒有味道，多指文章或講話枯燥無味。兩個(gè)詞中的“嚼”音義相同，都讀jiaoo咀嚼:用牙齒磨碎食物;比

喻對事物反復(fù)體會(huì)。“咀嚼”的“嚼”讀ju6。

⑶甲:涉獵乙:勸誡

(4)示例:不符合。陶淵明“不求甚解”，主張讀書要會(huì)意，其中第二層含義是說讀書方法,主張讀書時(shí)不要固執(zhí)一點(diǎn),

咬文嚼字，而要前后貫通、了解大意，文段中畫波浪線的句子中“既要……又要……”的說法不符合“不求甚解”的

含義。

2.(1)既又

⑵示例:在“造園”后面加“理念”。

3.①男女衣著②黃發(fā)垂髯③落英繽紛

④斗折蛇行⑤明滅可見⑥如三月兮

4.⑴渡⑵深(3)滿足(4)這

5.此景無競無爭/足力所到/何地非我傳舍

6.(1)溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪兒。

(2)臨近正午,遠(yuǎn)處傳來山村茅舍的雞鳴聲，砍伐樹木的聲響，樵夫山歌相互應(yīng)答之聲。

7.視覺聽覺

8.(示例一)甲詩:釣魚臺(tái)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”?？梢姸赐ズ叴贯炚弑姸?，應(yīng)是極佳的垂釣之所。

(示例二)丙文:尋芳亭“野花隱隱生香，而嗅味恬淡，非檀麝之香濃”。游客們在這縷縷清幽的芬芳中，可以忘卻煩

惱，享受美好。

9.示例渚B運(yùn)用了融情于景的手法，乙文是融于岸上竹樹,丙文則融于春末夏初時(shí)節(jié)深林山野之景。

參考譯文：

【丙】山深自有幽雅的勝境，真正的意趣有很多。當(dāng)春末夏初之時(shí)，走向樹林與山峰,只見松樹和竹林交互

映襯。縱觀遠(yuǎn)眺，彎彎曲曲的小路通向幽深僻靜的地方。路邊的野花散發(fā)出淡淡的香氣，似有似無，聞之讓人心

里寧靜安怡,不是檀和麝那種濃郁之香;山中的鳥兒雌雄相和，好像你一言我一語在講話，聽來甚覺清雅有韻律，不

是笙簧這樣的樂器可比擬的。其實(shí)這些都是大自然的精心設(shè)計(jì)，看在眼里，樂在心頭，讓人可以毫不厭倦地靜靜

觀賞。有時(shí)會(huì)抱古琴到松樹下的大石頭上彈奏一兩首雅曲，情景交融，感覺自己已是畫中人物。臨近正午，遠(yuǎn)處

傳來山村茅舍的雞鳴聲，砍伐樹木的聲響，樵夫山歌相互應(yīng)答之聲。經(jīng)過山丘和溝壑，更覺得出世幾層。能欣賞

到此番風(fēng)景沒有任何費(fèi)勁之處，全憑腳力就能到達(dá)，何處不是我棲息的所在呢?又何必和世俗之人,計(jì)較你多我少

呢？

10.①II②③④⑤⑥II⑦

11.身份不同“冠”不同;場合不同“冠”不同。

12.①古代男子行冠禮時(shí)，父親會(huì)很嚴(yán)厲地教導(dǎo)他。通過加冠鼓勵(lì)心智，強(qiáng)調(diào)成人的責(zé)任和義務(wù)。②強(qiáng)調(diào)了古代

少年男子一經(jīng)加冠，社會(huì)和家庭就會(huì)按成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他，以及“冠”作為禮制的象征,用來節(jié)制人們的言行舉止。

13.A解析:選文第⑤段描述的是房老師寫了好多詩吟詠“我們家”的花草，并稱許父親的家業(yè)和品位。根據(jù)這個(gè)

語境，最符合的對聯(lián)應(yīng)該與室內(nèi)環(huán)境、花草相關(guān)。A項(xiàng),“室雅何須大，花香不在多”最符合語境。B項(xiàng)，描述的是

文學(xué)創(chuàng)作上的簡潔和創(chuàng)新,與文中描述的室內(nèi)環(huán)境不太相關(guān)。C項(xiàng)，描述的是簡單樸素的生活，雖然與文中提到的

父親節(jié)儉的性格有關(guān)，但與文中描述的室內(nèi)環(huán)境和房老師的稱贊不太相關(guān)。

14.①辛苦建屋②學(xué)寫古詩

15.這句話寫出了即使父親已然故去，或者未來某一天承載父親的一切的老屋也消失在時(shí)代的洪流中，但是父親

對生活的熱愛、做事的認(rèn)真，以及對家庭的愛，永遠(yuǎn)不會(huì)消失,而這恰恰又是天下所有父親身上所體現(xiàn)出來的共

性特點(diǎn)，將永遠(yuǎn)留在兒女們心間，成為永恒。

16.（1）這句話運(yùn)用肖像、動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫），生動(dòng)細(xì)致地寫出了父親年輕時(shí)的身強(qiáng)體壯,挖山坡平地基時(shí)動(dòng)作

的有力，表現(xiàn)出父親為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)建造理想的屋子時(shí)的決心和辛勞，表達(dá)了作者對父親的贊美與欽佩之情。

（2）“崩塌”是指崩裂而倒塌,句中指父親的突然去世對我”的打擊很大，側(cè)面表現(xiàn)了父親任我“心中的崇高地位，表

達(dá)了“我”對父親去世的無限悲痛之情。

17.①父親懷有陶淵明的隱逸情結(jié)，親力親為建造了田園風(fēng)光式的老屋;②老屋的風(fēng)景和生活氛圍,都洋溢著質(zhì)樸

的、傳統(tǒng)的生活氣息;③父親熱愛古詩文,愛和詩友交往，吟誦詩歌、稱賞詩作，以及把詩作寄給“我”，征詢“我”的

意見，都有著濃郁的古典文化氣息。

18.①示例一:這段話運(yùn)用景物描寫（環(huán)境描寫/擬人的修辭手法），生動(dòng)形象地寫出了春日小院生機(jī)勃勃的狀態(tài)，凸

顯了小院生活的溫馨、美好；《錢塘湖春行》通過寫杭州西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對

西湖風(fēng)景的喜愛，表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。它們所傳遞出來的歡悅的情感是相通的，所以可以選用

同一種風(fēng)格的背景音樂

示例二:這段話從聽覺、嗅覺等角度（動(dòng)作描寫/運(yùn)用動(dòng)詞“摸、捏、磕、掰……”），生動(dòng)形象地寫出了香椿炒蛋的

新鮮、美味，凸顯了小院生活的溫馨、美好；《錢塘湖春行》通過寫杭州西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了作者早春

游湖的喜悅和對西湖風(fēng)景的喜愛，表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。它們所傳遞出來的歡悅的情感是相通

的，所以可以選用同一種風(fēng)格的背景音樂

示例三:這段話運(yùn)用了擬聲詞“咔嚓，咔嚓”，生動(dòng)傳神地寫出了采摘香椿芽時(shí)的歡快愉悅，凸顯了小院生活的溫馨、

美好；《錢塘湖春行》通過寫杭州西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風(fēng)景的喜愛，表達(dá)

了作者對于自然之美的熱愛之情。它們所傳遞出來的歡悅的情感是相通的,所以可以選用同一種風(fēng)格的背景音

樂

②示例:這段文字雖然寫的是春日小院生機(jī)勃勃的景物和溫馨美好的生活，只字未提小屋的建造者——父親，但

是站在“今我”的角度,父親已經(jīng)離世，對父親的追憶和懷念深沉真摯，笑中含淚,思念之情直擊人心。崔潁的《黃

鶴樓》描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，然