Unit 1 Signs Lesson4 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1SignsLesson4(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit1SignsLesson4，北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“標(biāo)志”這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)常見(jiàn)標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)，如“NOSMOKING”、“WOMENONLY”等，并通過(guò)情境對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這些標(biāo)志表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下標(biāo)志的差異性。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中的常見(jiàn)標(biāo)志。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)志，提高安全意識(shí)和公共秩序遵守能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)上的困難。首先，在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的掌握，但對(duì)于標(biāo)志類(lèi)詞匯的英語(yǔ)表達(dá)可能較為陌生。其次，在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力正在逐步發(fā)展，但在實(shí)際運(yùn)用中，可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，有的則較為內(nèi)向，不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，如設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志卡片；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的語(yǔ)言支持和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握標(biāo)志詞匯。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到不同文化背景下標(biāo)志的差異性，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（標(biāo)志卡片、圖片）、PPT課件、黑板、粉筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的標(biāo)志圖片，如交通標(biāo)志、公共場(chǎng)合的標(biāo)志等，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowthesesigns?Whatdotheymean?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的標(biāo)志類(lèi)詞匯，如“NOSMOKING”、“WOMENONLY”、“EXIT”等，通過(guò)PPT課件展示每個(gè)標(biāo)志的圖片和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合圖片和實(shí)際情境，用例句展示如何使用這些標(biāo)志表達(dá)，如：“Thissignmeans'Nosmoking'.Youshouldnotsmokehere.”

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)合使用這些標(biāo)志表達(dá)，如超市、機(jī)場(chǎng)、醫(yī)院等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片和標(biāo)志詞匯，制作自己的標(biāo)志卡片，并在小組內(nèi)展示和分享。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生制作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的標(biāo)志類(lèi)詞匯，強(qiáng)調(diào)它們的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?Canyouusethesesignsinyourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察自己家或周?chē)h(huán)境中的標(biāo)志，用英語(yǔ)描述它們的意思，并嘗試用這些標(biāo)志進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

6.課后延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的標(biāo)志，并說(shuō)明其含義和適用場(chǎng)景。

-學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-標(biāo)志設(shè)計(jì)歷史：介紹不同國(guó)家和文化中標(biāo)志設(shè)計(jì)的演變，如古代符號(hào)、現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)等。

-國(guó)際通用標(biāo)志：講解國(guó)際通用的標(biāo)志，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等，以及它們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)的統(tǒng)一性。

-英語(yǔ)國(guó)家文化中的標(biāo)志：探討英語(yǔ)國(guó)家中常見(jiàn)的標(biāo)志及其背后的文化意義，如美國(guó)國(guó)旗、英國(guó)倫敦地鐵標(biāo)志等。

-環(huán)境保護(hù)標(biāo)志：介紹與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的標(biāo)志，如回收標(biāo)志、節(jié)能標(biāo)志等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的書(shū)籍或雜志，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原則和技巧。

-觀看關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的紀(jì)錄片或在線(xiàn)視頻，了解不同文化和國(guó)家中的標(biāo)志設(shè)計(jì)案例。

-參與社區(qū)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)社區(qū)公共設(shè)施的標(biāo)志，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中不同場(chǎng)合的標(biāo)志，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)教程，學(xué)習(xí)如何使用軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的標(biāo)志設(shè)計(jì)。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，觀察其中的標(biāo)志設(shè)計(jì)，提高審美能力和文化素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于標(biāo)志的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論標(biāo)志設(shè)計(jì)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用標(biāo)志英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的標(biāo)志設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)?；?、班級(jí)標(biāo)志等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的標(biāo)志圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與了討論。回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于之前學(xué)習(xí)的英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯掌握得還不錯(cuò)，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)有了更多的信心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了標(biāo)志類(lèi)詞匯，并通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我注意到，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下“NOSMOKING”時(shí)，學(xué)生們都笑了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)標(biāo)志很常見(jiàn)，也很有趣。我覺(jué)得這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生制作自己的標(biāo)志卡片，這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生歡迎。他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。但是，也有少數(shù)學(xué)生完成得比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)不太熟悉，所以我可能在今后的教學(xué)中需要提供更多的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用這些標(biāo)志。學(xué)生們似乎都很滿(mǎn)意，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)到了有用的知識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生在使用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，詞匯量不足，語(yǔ)法運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我打算增加詞匯教學(xué)和語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰€有待提高。因此，我計(jì)劃在課