2025年外研版選擇性必修1歷史上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研版選擇性必修1歷史上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、商朝時(shí)，“外服”主要指一些懾于商王武力強(qiáng)大而服屬于商王的時(shí)叛時(shí)服的異族邦；到西周，諸侯國(guó)則成為周王朝在邊疆有力的“屏藩”。由此可見(jiàn)，與商王朝相比，西周統(tǒng)治者A.加強(qiáng)了對(duì)地方的控制B.鏟除了地方割據(jù)基礎(chǔ)C.淡化了宗法血緣關(guān)系D.解決了貴族權(quán)力紛爭(zhēng)2、到漢諾威王朝（1714~1901年統(tǒng)治英國(guó)）初期，君主不再出席內(nèi)閣會(huì)議，內(nèi)閣則擺脫君主控制而走向獨(dú)立。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)英國(guó)（）A.君主已經(jīng)統(tǒng)而不治B.責(zé)任內(nèi)閣制逐漸形成C.內(nèi)閣成為權(quán)力中心D.君主立憲制最終確立3、1516年，法蘭西斯一世同羅馬教皇利奧十世簽訂了《波倫亞條約》。根據(jù)這個(gè)條約，國(guó)王有權(quán)任命教會(huì)的高級(jí)教職，有權(quán)向圣職界征稅。1539年，法蘭西斯一世下令國(guó)家法令使用法語(yǔ)，不得使用教會(huì)慣用的拉丁文。上述舉措A.引發(fā)了基督教改革運(yùn)動(dòng)B.導(dǎo)致封君封臣制度進(jìn)一步強(qiáng)化C.有利于民族國(guó)家的形成D.基本解決了王權(quán)與教權(quán)之爭(zhēng)4、在西北地區(qū)出土的漢簡(jiǎn)中頻繁提到“敦煌"，匈奴、烏孫、龜茲等地使者經(jīng)敦煌赴長(zhǎng)安，中央丞相府的各種文件經(jīng)由敦煌太守傳達(dá)給西域各地。這反映出漢代A.敦煌成為管理西域的軍政機(jī)構(gòu)B.政府與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)日益激烈C.西域地區(qū)與中原聯(lián)系日益密切D.國(guó)家統(tǒng)一促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)5、在中國(guó)古代社會(huì)；“人丁”系制度性詞匯，具有社會(huì)和自然的雙重屬性。下表是關(guān)于“人丁”一詞在《清實(shí)錄》中出現(xiàn)次數(shù)的統(tǒng)計(jì)。這直接反映出清代。

A.賦役制度的改革B.人身關(guān)系的變化C.土地制度的變革D.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展6、魏晉時(shí)期有人主張收荒地為國(guó)有，不準(zhǔn)“大家”亂占，但準(zhǔn)許貧苦農(nóng)民自肯；各州郡置田官，發(fā)展軍屯和民屯。這些主張A.目的是為恢復(fù)井田制度B.蘊(yùn)含國(guó)家干預(yù)的思想C.體現(xiàn)政府提倡精耕細(xì)作D.利于土地私有和買(mǎi)賣(mài)7、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)外交領(lǐng)域取得巨大成就，形成了三次與外國(guó)建交的高峰。如下圖所示，b年建交高峰出現(xiàn)的原因不包括（）

A.實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策B.國(guó)際關(guān)系格局發(fā)生重大變化C.“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想成功運(yùn)用D.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、閱讀材料；完成下列要求。

材料研究隋唐以前中國(guó)古代地方行政管理機(jī)制的沿襲與變革情況：。朝代。

特點(diǎn)。

地方。

沿革情況。

秦。

傳承開(kāi)創(chuàng)。

郡縣制。

秦朝建立后；全面推行郡縣制，形成中央對(duì)地方的垂直管理。

漢。

漢承秦制。

西漢初年：

（1）_________（制度名稱）；

東漢：州；郡、縣。

漢初（2）_______________________。

后來(lái)漢景帝平定“七國(guó)之亂”基礎(chǔ)上，漢武帝頒布（3）“_____”，_______。

東漢時(shí)“州”由監(jiān)察區(qū)變?yōu)樾姓^(qū)；成為郡以上的一級(jí)政區(qū)。

隋。

承前啟后。

州；縣。

隋廢郡；由州直轄縣。

唐。

發(fā)展完善。

道；州、縣。

州的行政權(quán)力萎縮；

監(jiān)察區(qū)“道”（4）________________。

9、中國(guó)古代的國(guó)家政治治理。

國(guó)家治理體系是一個(gè)國(guó)家制度和制度執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)，是一整套緊密相連、相互協(xié)調(diào)的國(guó)家制度。其中治理國(guó)家的政治制度體系是共中的一個(gè)重耍組成部分。（1）完成下列提綱。（將字母分別填入相應(yīng)空格中）

A.削弱地方權(quán)力與加強(qiáng)中央集權(quán)的地方官制。

B.選擇標(biāo)準(zhǔn)的演變與不斷制度化的趨勢(shì)。

C.君主專制下大一統(tǒng)中央集權(quán)制度的演變。

D.由官員兼任到設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)的演變趨勢(shì)。

E；“家國(guó)一體”政治特點(diǎn)的先秦政治制度。

（2）若就提綱中的“二”展開(kāi)論述；可選擇下列哪三則材料？（選字母）

10、(一)官員的選拔。制度時(shí)期內(nèi)容世官制西周至。

春秋官位世襲的制度,____世代壟斷高官薦舉功勞制春秋。

戰(zhàn)國(guó)舉薦有才能的人為官,或依據(jù)____授予官職“以法為教”

“以吏為師”秦朝向官吏學(xué)習(xí)____而為官察舉制漢代含義察舉指先____而后____形成漢武帝時(shí)期形成漢武帝時(shí)期內(nèi)容察舉指先考察而后推舉，重點(diǎn)考察被舉者在鄉(xiāng)里的輿論評(píng)價(jià)和為官能力，然后推薦為官或提拔任用。分____(歲舉)和____(無(wú)固定時(shí)間)?？茷闅q舉，有人數(shù)規(guī)定，有具體標(biāo)準(zhǔn)，如孝廉、茂才等；特科有具體標(biāo)準(zhǔn)但無(wú)固定時(shí)間，如賢良方正、賢良文學(xué)、明經(jīng)等。內(nèi)容察舉指先考察而后推舉，重點(diǎn)考察被舉者在鄉(xiāng)里的輿論評(píng)價(jià)和為官能力，然后推薦為官或提拔任用。分____(歲舉)和____(無(wú)固定時(shí)間)常科為歲舉，有人數(shù)規(guī)定，有具體標(biāo)準(zhǔn)，如孝廉、茂才等；特科有具體標(biāo)準(zhǔn)但無(wú)固定時(shí)間，如賢良方正、賢良文學(xué)、明經(jīng)等。評(píng)價(jià)為兩漢政權(quán)選拔了大批人才評(píng)價(jià)為兩漢政權(quán)選拔了大批人才此外，積____為官和____等也是兩漢官員選拔制度的重要補(bǔ)充此外，積____為官和____等也是兩漢官員選拔制度的重要補(bǔ)充九品中正制魏晉。

南北朝背景東漢末年政治與社會(huì)秩序大亂,豪強(qiáng)大族控制地方選人權(quán)推行220年,魏王曹丕推行此制推行220年,魏王曹丕推行此制內(nèi)容在各州、郡設(shè)置____、____,中正根據(jù)家世、道德和才能評(píng)定州、郡士人的資品,分為九等,寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。獲得____的士人,由吏部授官內(nèi)容在各州、郡設(shè)置____、____,中正根據(jù)家世、道德和才能評(píng)定州、郡士人的資品,分為九等,寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。獲得____的士人,由吏部授官評(píng)價(jià)將選官權(quán)收歸中央,加強(qiáng)了____。但后來(lái)逐漸形成“上品無(wú)寒門(mén),下品無(wú)勢(shì)族”的局面評(píng)價(jià)將選官權(quán)收歸中央,加強(qiáng)了____。但后來(lái)逐漸形成“上品無(wú)寒門(mén),下品無(wú)勢(shì)族”的局面11、民族交融往往通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)；和親、改革與管理、經(jīng)濟(jì)交往等方式實(shí)現(xiàn)。按照這種分類；與下列事件對(duì)應(yīng)，填寫(xiě)在答題紙上（填寫(xiě)序號(hào)和文字）。

①征伐匈奴②設(shè)河西四郡③孝文帝改革。

④文成公主進(jìn)藏⑤建立榷場(chǎng)⑥設(shè)宣政院。

。民族交融的方式事件戰(zhàn)爭(zhēng)

和親

改革與管理

經(jīng)濟(jì)交往

12、中國(guó)古代的賦役制度。秦漢時(shí)期田賦秦朝“收泰半之賦”；漢高祖實(shí)行十五稅一的稅率，漢景帝改為三十稅一人頭稅秦朝的主要有口賦。漢朝的分口賦、算賦。漢朝還征收________稅秦朝的主要有口賦。漢朝的分口賦、算賦。漢朝還征收________稅徭役秦漢徭役有更卒、正卒、戍卒三種秦漢徭役有更卒、正卒、戍卒三種隋唐時(shí)期隋朝主要向民眾征收租調(diào)役唐朝實(shí)行________制，租、調(diào)之外的役，用“庸”代替唐朝實(shí)行________制，租、調(diào)之外的役，用“庸”代替780年，唐朝政府改行________，按田畝征收地稅，按人丁、資產(chǎn)征收戶稅，分夏、秋兩次征收780年，唐朝政府改行________，按田畝征收地稅，按人丁、資產(chǎn)征收戶稅，分夏、秋兩次征收宋朝征收兩稅，但________繁雜多變，往往超過(guò)正稅數(shù)倍宋朝除了征收代役金外，還經(jīng)常再派發(fā)各種徭役宋朝除了征收代役金外，還經(jīng)常再派發(fā)各種徭役王安石推行________王安石推行________元朝基本上沿襲唐朝的租庸調(diào)與兩稅法，分別施行于北方和南方。元朝在稅糧外又有“科差”明朝明初賦稅分夏稅、秋糧兩次征收。正統(tǒng)年間，江南部分稅糧折銀征收送赴北京，稱“________”明朝后期，張居正在全國(guó)推行________明朝后期，張居正在全國(guó)推行________清朝康熙帝規(guī)定“滋生人丁，永不加賦”。雍正帝實(shí)行“________”在中國(guó)歷史上存在了約2000年的人頭稅徹底廢除，國(guó)家對(duì)百姓的人身束縛進(jìn)一步減弱在中國(guó)歷史上存在了約2000年的人頭稅徹底廢除，國(guó)家對(duì)百姓的人身束縛進(jìn)一步減弱評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、魏晉時(shí)期開(kāi)始實(shí)行租庸調(diào)制。A.正確B.錯(cuò)誤14、特別行政區(qū)與民族自治區(qū)是具有獨(dú)立主權(quán)的實(shí)體。A.正確B.錯(cuò)誤15、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》標(biāo)志國(guó)際法誕生；（）A.正確B.錯(cuò)誤16、中國(guó)古代早期政治制度形成了家國(guó)一體的政治結(jié)構(gòu)，最高統(tǒng)治集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的高度集中。A.正確B.錯(cuò)誤17、特別行政區(qū)與民族自治區(qū)是具有獨(dú)立主權(quán)的實(shí)體。A.正確B.錯(cuò)誤評(píng)卷人得分四、材料分析題(共1題，共6分)18、[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]材料新舊遞嬗之際，作為清代官學(xué)核心的國(guó)子監(jiān)也不得不改辦新式教育，終至完全按照新式學(xué)堂規(guī)制來(lái)辦學(xué)?？婆e制度廢除后，國(guó)子監(jiān)并歸學(xué)部，除原有禮儀職能仍予保留外，教育職能則完全歸于新式學(xué)校。徒有學(xué)校之名而無(wú)教育之實(shí)的地方官學(xué)（府州縣學(xué)）隨著科舉制度的廢除，職能愈益清簡(jiǎn)，惟余尊孔之象征意義。除一小部分地方官學(xué)的原有設(shè)施被改建為學(xué)堂或新式教育機(jī)構(gòu)外，未能在急劇變革的社會(huì)中從制度上實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型。在面臨危機(jī)和挑戰(zhàn)的情況下，傳統(tǒng)之學(xué)未能和西學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的融通，清代官學(xué)也未能實(shí)現(xiàn)同西方新式教育的對(duì)接與契合，而是在慣性作用下沿著既有方向在近代教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中加速走向了消亡。——摘編自霍紅偉《清代官學(xué)在近代教育轉(zhuǎn)型中的改制與變遷》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；簡(jiǎn)析清政府對(duì)官學(xué)近代教育轉(zhuǎn)型的主要舉措。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)清政府的官學(xué)近代教育轉(zhuǎn)型。評(píng)卷人得分五、論述題(共2題，共4分)19、中國(guó)使用貨幣的歷史悠久，形成了一部豐富多彩的貨幣發(fā)展史。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：。時(shí)期典型貨幣基本描述夏商周

在考古發(fā)掘中，夏商遺址出土了大量天然貝，貝作為貨幣一直沿用到春秋時(shí)期。春秋戰(zhàn)國(guó)

青銅貨幣大量出現(xiàn)，貨幣形狀繁多，其中趙國(guó)布幣、齊國(guó)刀幣、秦國(guó)圓形方孔錢(qián)、楚國(guó)蟻鼻錢(qián)較著名。秦漢

秦始皇規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)推行圓形方孔的半兩錢(qián)；漢武帝廢除漢初郡國(guó)制幣權(quán)，由中央統(tǒng)一鑄五銖錢(qián)。唐

唐高祖下令統(tǒng)一鑄造“開(kāi)元通寶”錢(qián)，結(jié)束了秦漢以來(lái)以重量定名的錢(qián)幣體系，此后貨幣以通寶、元寶相稱。北宋

宋仁宗下令設(shè)益州交子務(wù)，由京朝官一二人擔(dān)任監(jiān)官主持交子發(fā)行，并“置抄紙?jiān)?，以革偽造之弊”，?yán)格其印制過(guò)程，這便是我國(guó)最早由政府正式發(fā)行的紙幣—“官交子”。

根據(jù)材料，談?wù)勀銓?duì)以上時(shí)期貨幣形制演變特點(diǎn)的理解。（要求：持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰。）20、閱讀材料，回答問(wèn)題。材料。唐代宋代學(xué)子出身門(mén)第勢(shì)力正盛，應(yīng)考者多是門(mén)第子弟應(yīng)考的多數(shù)是寒窗苦讀的書(shū)生考試形式“公卷”，是由考生把平日詩(shī)文成績(jī)遍送政府中能文章有學(xué)問(wèn)的先進(jìn)大僚閱看；“通榜”是考后出榜，即據(jù)社會(huì)及政府先輩輿論來(lái)拔取知名之士“糊名”，所憑則真是考試成績(jī)。故有主考官存心要錄取他平日最得意的門(mén)生從學(xué)，而因是糊名，尋覓不出該人之卷選拔依據(jù)未考以前，早已有許多知名之士獲得了客觀的地位，不專憑考試之一日短長(zhǎng)考試成績(jī)一日之短長(zhǎng)——據(jù)錢(qián)穆《中國(guó)歷代政治得失》整理

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)論題，并予以闡述。（要求論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰）評(píng)卷人得分六、簡(jiǎn)答題(共2題，共12分)21、“美國(guó)費(fèi)城州議會(huì)大廈東會(huì)議廳”，思考：在此地誕生了美國(guó)歷史上最重要的文獻(xiàn)，它是什么？它有什么缺陷？是怎么解決的？22、P56左下角的“思考點(diǎn)”，思考：愛(ài)國(guó)主義教育和公民道德建設(shè)對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有什么作用和影響？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

商朝的“外服”主要指一些懾于商王武力強(qiáng)大而服屬于商王的時(shí)叛時(shí)服的異族邦，而西周分封的諸侯國(guó)則成為周王朝在邊疆有力的“屏藩”。由此可見(jiàn)，與商王朝相比，西周統(tǒng)治者加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，故A正確；“鏟除了”說(shuō)法錯(cuò)誤，故B錯(cuò)誤；西周強(qiáng)化了宗法血緣關(guān)系，故C錯(cuò)誤；宗法制是為了解決貴族權(quán)力紛爭(zhēng)，故D錯(cuò)誤。2、B【分析】【詳解】

依據(jù)材料可知，漢諾威王朝初期，君主不再出席內(nèi)閣會(huì)議，內(nèi)閣擺脫了君主控制而走向獨(dú)立，這說(shuō)明英國(guó)國(guó)王權(quán)力進(jìn)一步下降，議會(huì)內(nèi)閣權(quán)力上升，責(zé)任內(nèi)閣制逐漸形成，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是國(guó)王與內(nèi)閣的關(guān)系，“君主已經(jīng)統(tǒng)而不治”不是材料的主旨，排除A項(xiàng)；英國(guó)議會(huì)是國(guó)家權(quán)力中心，而非內(nèi)閣，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是國(guó)王與內(nèi)閣的關(guān)系，不是強(qiáng)調(diào)“君主立憲制最終確立”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3、C【分析】【詳解】

據(jù)材料“國(guó)王有權(quán)任命教會(huì)的高級(jí)教職，有權(quán)向圣職界征稅”可知有利于國(guó)家擺脫天主教會(huì)的束縛，形成民族國(guó)家，故選C項(xiàng)；基督教改革運(yùn)動(dòng)開(kāi)始于德國(guó)，排除A項(xiàng)；封君封臣制度強(qiáng)調(diào)天主教的至高地位，材料削弱了天主教影響，排除B項(xiàng)；基本解決了王權(quán)與教權(quán)之爭(zhēng)的是16世紀(jì)的宗教改革運(yùn)動(dòng)，排除D項(xiàng)。4、C【分析】【詳解】

材料反映出西域各地經(jīng)由敦煌，與中原地區(qū)的聯(lián)系密切，故C項(xiàng)正確；西域都護(hù)府是管理西域的軍政機(jī)構(gòu)，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)漢朝與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)。5、A【分析】【詳解】

據(jù)材料“人丁”系制度性詞匯具有社會(huì)和自然的雙重屬性”，結(jié)合從康熙朝到嘉慶朝“人丁”一詞出現(xiàn)次數(shù)減少，可得賦役制度的改革，逐步實(shí)施“攤丁入畝”，政府放松了對(duì)戶籍的控制，取消了人頭稅，A正確；據(jù)材料“人丁”一詞的出現(xiàn)次數(shù)減少不能說(shuō)明人身關(guān)系的變化，排除B；據(jù)材料可得賦稅制度的變革，不涉及土地制度的變革，土地制度仍是封建地主土地所有制，排除C；賦役制度的改革有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但不是材料“直接反映出”的主旨，排除D。6、B【分析】【詳解】

題干所給材料中“魏晉時(shí)期有人主張收荒地為國(guó)有，不準(zhǔn)‘大家'亂占，但準(zhǔn)許貧苦農(nóng)民自肯﹔各州郡置田官，發(fā)展軍屯和民屯”體現(xiàn)了魏晉時(shí)期，政府抑制土地兼并的措施，蘊(yùn)含著國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的思想。B正確；井田制是奴隸社會(huì)的一種土地國(guó)有制，這與題干所給時(shí)間不符，A排除；“精耕細(xì)作”在題干所給材料中沒(méi)有涉及，C排除；題干所給材料屬于政府對(duì)土地兼并的抑制，不利于土地買(mǎi)賣(mài)，D排除。故選B。7、C【分析】【分析】

【詳解】

通過(guò)材料示意圖的信息可知，b年建交高峰在1989—1993年左右，主要原因是東歐劇變后蘇聯(lián)解體產(chǎn)生了許多新的國(guó)家，與中國(guó)實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策有重要關(guān)系，自然與新中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展密切相關(guān)，所以A、B、D三項(xiàng)均屬于該次建交高峰的原因；C項(xiàng)的“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的運(yùn)用成功解決了香港后澳門(mén)的回歸，這屬于中國(guó)的內(nèi)政，故C項(xiàng)是題目要求的選項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西漢初年在地方推行的制度是郡國(guó)并行制；推行郡國(guó)并行制，使中央集權(quán)受到威脅，最終引發(fā)了七國(guó)之亂；后漢武帝頒布“推恩令”，強(qiáng)化了中央集權(quán)；唐朝時(shí)期州的行政權(quán)力萎縮，監(jiān)察區(qū)“道”逐漸演變?yōu)樾姓^(qū)，權(quán)力擴(kuò)大?！窘馕觥靠?guó)并行制推行郡國(guó)并行制，使中央集權(quán)受到威脅“推恩令”中央集權(quán)得到加強(qiáng)逐漸演變?yōu)樾姓^(qū)，權(quán)力擴(kuò)大。9、略

【分析】【詳解】

（1）一；貴族政治指的是先秦時(shí)期的政治體制；以血緣關(guān)系為紐帶，夏商周的制度都具有“家國(guó)一體”特點(diǎn)，所以1）應(yīng)填E；二、根據(jù)材料中的皇權(quán)加強(qiáng)、地方管理由中央垂直管理等可知，這里強(qiáng)調(diào)的是中央集權(quán)，所以二出應(yīng)填C；且2）處應(yīng)填A(yù)；三、標(biāo)題是選官制度的演變，而中國(guó)的選官制度的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了從血緣到德才、門(mén)第和才學(xué)的演變，且不斷制度化，所以1）處應(yīng)填B；四、中國(guó)古代監(jiān)察制度在封建社會(huì)初期往往由官員兼任，隨著歷史發(fā)展，后來(lái)設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)察，所以1）處應(yīng)填D。

（2）根據(jù)材料可知，“秦代行政圖“，反映的是秦代郡縣制加強(qiáng)中央集權(quán)，與君主專制下大一統(tǒng)中央集權(quán)制度的演變有關(guān)，故B項(xiàng)正確；“清掣簽金瓶”反映的是清朝利用民族政策加強(qiáng)中央集權(quán)，與君主專制下大一統(tǒng)中央集權(quán)制度的演變有關(guān)，故C項(xiàng)正確；都護(hù)府是漢、唐時(shí)期中原王朝為監(jiān)護(hù)邊境各族而設(shè)置的軍事機(jī)構(gòu)，有利于加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，故E項(xiàng)正確；“清民間匾額”反映的是科舉制的發(fā)展，與君主專制下大一統(tǒng)中央集權(quán)制度的演變無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；西周著作反映的是西周政治、經(jīng)濟(jì)等方面的歷史，當(dāng)時(shí)還未產(chǎn)生專制主義中央集權(quán)制度，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！窘馕觥浚?）一；1）：E；二、C；2）：A；三、1）：B；四、1）：D

（2）B、C、E10、略

【分析】【詳解】

①結(jié)合所學(xué)可知；西周至春秋實(shí)行官位世襲的制度，貴族世代壟斷高官；

②結(jié)合所學(xué)可知；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的官員選拔制度為薦舉功勞制，即舉薦有才能的人為官,或依據(jù)軍功大小授予官職；

③結(jié)合所學(xué)可知；秦朝實(shí)行“以法為教”“以吏為師”的官員選拔制度，即向官吏學(xué)習(xí)律令而為官；

④⑤結(jié)合所學(xué)可知；漢代實(shí)行察舉制，察舉指先考察而后推舉；

⑥⑦結(jié)合所學(xué)可知；察舉制分?？?歲舉)和特科(無(wú)固定時(shí)間)?？茷闅q舉，有人數(shù)規(guī)定，有具體標(biāo)準(zhǔn)，如孝廉；茂才等；特科有具體標(biāo)準(zhǔn)但無(wú)固定時(shí)間，如賢良方正、賢良文學(xué)、明經(jīng)等；

⑧⑨結(jié)合所學(xué)可知；積功勞為官和征辟等也是兩漢官員選拔制度的重要補(bǔ)充；

⑩??結(jié)合所學(xué)可知；魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行九品中正制，即在各州；郡設(shè)置資品、大中正，中正根據(jù)家世、道德和才能評(píng)定州、郡士人的資品,分為九等,寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。獲得中正的士人,由吏部授官；

?結(jié)合所學(xué)可知，九品中正制將選官權(quán)收歸中央,加強(qiáng)了中央集權(quán)。但后來(lái)逐漸形成“上品無(wú)寒門(mén),下品無(wú)勢(shì)族”的局面?！窘馕觥抠F族軍功大小律令考察推舉常科特科功勞征辟資品大中正中正中央集權(quán)11、略

【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，征伐匈奴屬于戰(zhàn)爭(zhēng)方式；文成公主進(jìn)藏屬于和親方式；設(shè)河西四郡、孝文帝改革和設(shè)宣政院屬于改革與管理的方式；建立榷場(chǎng)屬于經(jīng)濟(jì)交往的方式。【解析】戰(zhàn)爭(zhēng)：①征伐匈奴；和親：④文成公主進(jìn)藏；改革與管理：②設(shè)河西四郡③孝文帝改革⑥設(shè)宣政院；經(jīng)濟(jì)交往：⑤建立榷場(chǎng)。12、略

【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；漢朝的分口賦；算賦。漢朝還征收財(cái)產(chǎn)稅。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；唐朝實(shí)行租庸調(diào)制，租；調(diào)之外的役，用“庸”代替。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；780年，唐朝政府改行兩稅法，按田畝征收地稅，按人??；資產(chǎn)征收戶稅，分夏、秋兩次征收。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；征收兩稅，但附加稅繁雜多變，往往超過(guò)正稅數(shù)倍。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；王安石推行募役法。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；明初賦稅分夏稅；秋糧兩次征收。正統(tǒng)年間，江南部分稅糧折銀征收送赴北京，稱“金花銀”。明朝后期，張居正在全國(guó)推行一條鞭法。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，康熙帝規(guī)定“滋生人丁，永不加賦”。雍正帝實(shí)行“攤丁入畝”?！窘馕觥控?cái)產(chǎn)租庸調(diào)兩稅法附加稅募役法金花銀一條鞭法攤丁入畝三、判斷題(共5題，共10分)13、B【分析】【詳解】

唐朝開(kāi)始實(shí)行租庸調(diào)制，故題目錯(cuò)誤。14、B【分析】【詳解】

特別行政區(qū)與民族區(qū)域自治區(qū)都是在堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的前提下，遵循憲法的前提下實(shí)施的。民族區(qū)域自治是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治；特別行政區(qū)是中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分離的部分，是在中央人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域，故該說(shuō)法錯(cuò)誤。15、B【分析】【詳解】

根據(jù)材料“《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》國(guó)際法”可知，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》是荷蘭法學(xué)家格勞秀斯創(chuàng)作的政治類著作，而國(guó)家法誕生的標(biāo)志是1648年的《威斯特伐利亞和約》。故題目錯(cuò)誤。16、B【分析】【分析】

【詳解】

中國(guó)古代早期政治制度主要表現(xiàn)為分封制和宗法制，在分封制下，地方諸侯擁有很大的實(shí)權(quán)，故最高統(tǒng)治集團(tuán)并未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。17、B【分析】【詳解】

特別行政區(qū)與民族區(qū)域自治區(qū)都是在堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的前提下，遵循憲法的前提下實(shí)施的。民族區(qū)域自治是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治；特別行政區(qū)是中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分離的部分，是在中央人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域，故該說(shuō)法錯(cuò)誤。四、材料分析題(共1題，共6分)18、略

【分析】【詳解】

（1）舉措：根據(jù)材料“作為清代官學(xué)核心的國(guó)子監(jiān)也不得不改辦新式教育”可知；國(guó)子監(jiān)變?yōu)樾率綄W(xué)校，不再具有尊崇地位；根據(jù)材料“國(guó)子監(jiān)并歸學(xué)部，除原有禮儀職能仍予保留外，教育職能則完全歸于新式學(xué)?！笨芍?，國(guó)子監(jiān)并歸學(xué)部，教育和管理職能喪失；根據(jù)材料“徒有學(xué)校之名而無(wú)教育之實(shí)的地方官學(xué)（府州縣學(xué)）隨著科舉制度的廢除，職能愈益清簡(jiǎn)，惟余尊孔之象征意義”“未能在急劇變革的社會(huì)中從制度上實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型”可知，地方官學(xué)職能簡(jiǎn)化，未實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型。

（2）積極：官學(xué)改為新式學(xué)堂，沖擊了傳統(tǒng)教育體制和教育觀念，推動(dòng)了思想解放；新式學(xué)堂取代官學(xué)，在客觀上推動(dòng)了教育的近代化和教育體制的轉(zhuǎn)型。局限性：根據(jù)材料“傳統(tǒng)之學(xué)未能和西學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的融通，清代官學(xué)也未能實(shí)現(xiàn)同西方新式教育的對(duì)接與契合，而是在慣性作用下沿著既有方向在近代教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中加速走向了消亡”可知，未能主動(dòng)順應(yīng)近代歷史發(fā)展潮流，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型、未能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)官學(xué)與西方新式教育有機(jī)融合，割裂了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系；官學(xué)的消亡，加速了傳統(tǒng)教育的消亡，不利于民族文化的發(fā)展?！窘馕觥?1)國(guó)子監(jiān)變?yōu)樾率綄W(xué)校；不再具有尊崇地位；國(guó)子監(jiān)并歸學(xué)部，教育和管理職能喪失；地方官學(xué)職能簡(jiǎn)化，未實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型。

(2)積極：沖擊了傳統(tǒng)教育體制和教育觀念；推動(dòng)了思想解放；在客觀上推動(dòng)了教育的近代化和教育體制的轉(zhuǎn)型。

局限性：未能主動(dòng)順應(yīng)近代歷史發(fā)展潮流，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型；未能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)官學(xué)與西方新式教育有機(jī)融合，割裂了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系；加速了傳統(tǒng)教育的消亡，不利于民族文化的發(fā)展。五、論述題(共2題，共4分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題屬于開(kāi)放性試題，解答本題首先要根據(jù)材料總結(jié)出夏商周至北宋貨幣形制變化的基本特征。根據(jù)材料可知，貨幣經(jīng)歷了貝→金屬貨幣→紙幣的演變歷程，體現(xiàn)出從自然貨幣向人工貨幣轉(zhuǎn)變的特征；根據(jù)材料“秦始皇規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)推行圓形方孔的半兩錢(qián)”可知，由形制雜亂繁多向統(tǒng)一的貨幣形制轉(zhuǎn)變；根據(jù)材料“漢武帝由中央統(tǒng)一鑄五銖錢(qián)”可知，由地方鑄幣向中央鑄幣轉(zhuǎn)變；根據(jù)材料“唐高祖下令以通寶、元寶相稱”可知，由文書(shū)重量向通寶、元寶轉(zhuǎn)變；根據(jù)材料經(jīng)歷了貝→金屬貨幣→紙幣的演變歷程，體現(xiàn)了由金屬貨幣向紙幣轉(zhuǎn)變。其次，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活等方面分析造成當(dāng)時(shí)貨幣形制發(fā)生變化的原因和變化的影響，來(lái)進(jìn)行理解即可?！窘馕觥肯惹刂帘彼呜泿判沃蒲葑儽憩F(xiàn)出如下特點(diǎn)：由使用天然貨幣向使用人工貨幣轉(zhuǎn)變；由形制雜亂繁多向統(tǒng)一的貨幣形制體系轉(zhuǎn)變；由地方鑄幣向中央鑄幣轉(zhuǎn)變；由文書(shū)重量向通寶、元寶轉(zhuǎn)變；由金屬貨幣向紙幣轉(zhuǎn)變。中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，特別是鑄幣技術(shù)的進(jìn)步和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、專制皇權(quán)的加強(qiáng)，使中國(guó)古代貨幣形制逐漸走向規(guī)范固定。中國(guó)古代貨幣形制的演變推動(dòng)貨幣制度和貨幣體系逐漸完善，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，方便了人民生活，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。20、略

【分析】【詳解】

材料從“學(xué)子出身”“考試形式”“選拔依據(jù)”等三方面說(shuō)明唐代和宋代的科舉考試情況，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出論題是宋代繼承和發(fā)展了唐代的科舉制度。關(guān)于闡述，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可從學(xué)子出身、考試形式、選拔依據(jù)，以及科舉制度的影響等方面分析闡述