2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 第一單元 少年有夢 第三課 夢想始于當下 第1課時 做有夢想的少年 教學課件

第二課夢想始于當下第1課時做有夢想的少年知道夢想對青少年、國家和人類社會的重要意義，理解我們要做追夢少年的原因。了解做有夢想的少年的要求，樹立遠大志向，成為擔當民族復興大任的時代新人。目標導航我堂哥回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，承包了蔬菜大棚，引進了現(xiàn)代科技。我要好好學習，將來和堂哥一起助力鄉(xiāng)村振興。我要成為一名工程師，制造出世界上最先進的芯片。大國工匠很厲害，我想學習一門技術，成為他們中的一員。我的夢想是擁有七彩人生——我想去周游世界，我想做環(huán)保志愿者，我還想……你的夢想是什么？如果不能實現(xiàn)，夢想還有意義嗎？軍人很偉大，我想成為一名軍人，保家衛(wèi)國。夢想能不斷激發(fā)我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想、就會有希望。人類需要有夢想，因為有了夢想，人類社會才能不斷發(fā)展和進步。我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風或者一片陽光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望?！半s交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追夢。袁隆平的童年是在動蕩的戰(zhàn)爭年代度過的，在顛沛流離中，他親眼見到路邊的餓殍，十分痛心。讓大家吃飽飯，成了袁隆平的人生志向?？即髮W時，他說服父母：“吃飯是第一件大事，沒有農民種田，就不能生存……”最終，他如愿進入農藝系。在大學學習期間，他決心要改造農村，為農民做點實事。就這樣，袁隆平選擇了與農業(yè)相伴一生，把“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”作為畢生事業(yè)，為中國人端穩(wěn)自己的飯碗作出了杰出的貢獻。袁隆平的志向對他的人生發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？袁隆平的故事給了你什么啟示？做有夢想的少年，應該樹立遠大志向。“志不立，天下無可成之事。”志向是人生的航標，是奮斗的原動力。我們要早立志，立大志，立長志。志之所趨，無遠勿屆，窮山距海不能限也；志之所向，無堅不入，銳兵精甲不能御也。——《格言聯(lián)璧》讀一讀，說說你的感悟。做有夢想的少年，應當緊扣時代脈搏。生活在新時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。課堂小結做有夢想的少年原因要求青少年時期的重要主題匯聚起實現(xiàn)中國夢的強大力量激發(fā)熱情和勇氣，讓生活更有色彩促進人類社會不斷發(fā)展和進步樹立遠大志向緊扣時代脈搏課堂練習1.（山西期末）2023年11月21日，浙江省青少年擊劍錦標賽落下帷幕。杭州少年盧珈舟拿到了丁組（最小年齡組）男子花劍個人賽和團體賽冠軍，獲得兩枚金牌。據(jù)悉，盧珈舟從小受奧運冠軍的影響，在心里種下了奧運的種子，憑借對擊劍訓練的熱情和執(zhí)著，取得了優(yōu)異的成績。如今，他懷揣自己的奧運夢想繼續(xù)前行。杭州少年盧珈舟的經(jīng)歷告訴我們（）A.人人都要樹立當奧運冠軍的大志向B.夢想能激發(fā)我們對生命的熱情和勇氣C.要認清現(xiàn)實，夢想與現(xiàn)實有一定差距D.努力是橋梁，只要努力，必能實現(xiàn)夢想B2.（威海環(huán)翠區(qū)期末）神舟十六號航天員桂海潮，出生于云南山區(qū)，從小就喜歡自然科學、崇拜航天英雄。17歲那年，楊利偉飛天的壯舉為他埋下了夢想的種子，而后他便開始為夢想奮斗。他堅持初心，沒有報考國人夢想的北大，而是堅定選擇了北京航空航天大學。面向國家重大需求，桂海潮瞄準航天動力學與控制領域繼續(xù)深耕，取得多項國際頂尖的學術成果。他一路成長，一路奔跑，從云南山區(qū)，跑入北京航空航天大學，跑入神舟十六號，跑入中國空間站……

結合桂海潮的事跡，談談如何做有夢想的少年。①桂海潮從小就喜歡自然科學、崇拜航天英雄，因楊利偉的壯舉而埋下了夢想的種子，說明做有夢想的少年應當樹立遠大志向。②桂海潮堅定選擇了北京航空航天大學，面向國家重大需求，瞄準航天動力學與控制領域繼續(xù)深耕，說明做有夢想的少年應當緊扣時代脈搏。最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windo