Unit 4 Lesson 3 Story Don't worry（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson3StoryDon'tworry》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過故事《Don'tworry》的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過故事中的情節(jié)和對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何安慰他人，培養(yǎng)他們的同理心。同時(shí)，通過課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過《Don'tworry》故事的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和安慰。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，這一年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的好奇心和興趣。從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯，但對(duì)句型的運(yùn)用和語(yǔ)法的理解還處于初步階段。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力正在形成，但獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力還需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，課堂參與度高，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式，但在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的自信心和克服困難的勇氣。

在《Don'tworry》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過故事來理解情感表達(dá)和安慰他人的方式，這對(duì)他們的情感素養(yǎng)和人際交往能力有重要影響。此外，故事中的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材《Unit4Lesson3StoryDon'tworry》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故事中的人物形象，以及相關(guān)的圖表來輔助理解故事情節(jié)。

3.多媒體資源：選取與故事內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對(duì)話，并準(zhǔn)備書寫材料，方便學(xué)生練習(xí)書寫故事中的句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，如《Don'tWorryBeHappy》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的問候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如“Hello,Goodmorning”,“Howareyou?”等，為學(xué)習(xí)新故事做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講述《Don'tworry》的故事梗概，介紹故事中的主要人物和情節(jié)。

-舉例說明：教師用故事中的對(duì)話為例，展示如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和安慰。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)故事中的對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，確保他們正確掌握句型和詞匯。

-小組競(jìng)賽：將全班分成若干小組，進(jìn)行故事角色扮演比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心和安慰他人的重要性。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诮巧缪葜械母惺?，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-歌曲導(dǎo)入：播放《Don'tWorryBeHappy》，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏唱出歌詞。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Whatdoyousaywhenyoumeetsomeone?”引導(dǎo)學(xué)生回顧問候語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語(yǔ)講述《Don'tworry》的故事梗概，介紹故事中的主要人物和情節(jié)。

-舉例說明：展示故事中的對(duì)話，如：“Don'tworry,it'sokay.”，“I'mheretohelpyou.”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

-小組競(jìng)賽：進(jìn)行故事角色扮演比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心和安慰他人的重要性。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诮巧缪葜械母惺?，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：在《Don'tworry》故事的基礎(chǔ)上，可以引入更多表達(dá)安慰和鼓勵(lì)的詞匯，如“encourage”、“support”、“comfort”等，以及相關(guān)的反義詞，如“discourage”、“frustrate”、“distress”等，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的多樣性。

-句型拓展：除了故事中的句型，還可以教授一些常用的安慰和鼓勵(lì)的句型，如“Ibelieveinyou.”、“Youcandoit.”、“It'sokaytomakemistakes.”等，這些句型可以幫助學(xué)生在不同的情境中表達(dá)關(guān)心和支持。

-文化拓展：介紹不同文化中表達(dá)關(guān)心和安慰的方式，如在中國(guó)文化中，常常通過實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)關(guān)心，而在西方文化中，直接的表達(dá)更為常見。通過比較不同文化，學(xué)生可以拓寬視野，理解文化差異。

-話題拓展：圍繞“關(guān)心和安慰”這一主題，可以引導(dǎo)學(xué)生討論他們?cè)谏钪杏龅降膯栴}，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和尋求幫助。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些模擬情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如朋友、老師、家長(zhǎng)等，練習(xí)如何在不同的情境中表達(dá)關(guān)心和安慰。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的新知識(shí)，并嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問家人的感受，給予鼓勵(lì)和支持。

-小組項(xiàng)目：分組讓學(xué)生制作關(guān)于“關(guān)心和安慰”的小冊(cè)子或海報(bào)，內(nèi)容包括相關(guān)的詞匯、句型和圖片，展示他們對(duì)這一主題的理解。

-視頻資源：推薦一些與主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如動(dòng)畫片、電影片段等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)情感。

-讀書活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于情感表達(dá)和人際交往的英語(yǔ)書籍，通過閱讀來提高他們的語(yǔ)言能力和情感理解力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、孤兒院探訪等，讓學(xué)生在實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)關(guān)心和安慰他人的重要性。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，比如模擬購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述《Don'tworry》故事時(shí)，我加入了相關(guān)的動(dòng)畫片段，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能會(huì)感到跟不上。

2.互動(dòng)不足：盡管我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，但實(shí)際操作中，學(xué)生的互動(dòng)參與度并不高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢獍l(fā)言。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過程的全面認(rèn)識(shí)。

改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.提高互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的互動(dòng)參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組合作和游戲化的教學(xué)活動(dòng)。比如，可以通過小組競(jìng)賽、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)記錄、家庭作業(yè)反饋等。此外，還可以利用在線平臺(tái)，讓學(xué)生在線完成一些互動(dòng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)任務(wù)，如在線測(cè)試、視頻展示等。

4.加強(qiáng)家校溝通：對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異較大的問題，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，共同制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.教學(xué)反思：每節(jié)課后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)理解

-關(guān)鍵詞匯識(shí)別

-核