2024年七年級下冊語文教學工作總結9篇

2024年七年級下冊語文教學工作總結9篇

七年級下冊語文教學工作總結1

本學期我擔當初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，

剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，

嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教

學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學

習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師,探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語

文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習

的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

（一）、留意新課導入新奇

"愛好是最好的老師"在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好譬如在導入新課，

讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中而又不知不覺地學語文我們要依據不同的

課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教〉一文我利用

多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌"的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用

講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)爰好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更

能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促

進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應因勢利導，讓學

生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進

行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體

會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自

主學習空間，老師也亳不吝惜地讓學生去思索，爭論,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這

一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔

相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的.佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思

想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導學生——感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱

讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵

同時，讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,升華

相識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，

你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說"此時的學生充分表

述他們的真實感受，有的說："文中序言部分"英雄氣概"這個詞就為下文要歌頌黃河作了提

示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華

相識

三、注意課內外結合

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生

的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練

形成有序、好玩、有力、蹴的結合，取得語文教學的整體效益"在課程改革實踐中，我們已把

語文教學的觸角伸向了廣袤的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深

化理解課文內容奠定了基陽

此外，留意學科間的整合比如教＞一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資

料.

讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我

將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

七年級下冊語文教學工作總結2

本學期我擔當初一語文教學工作，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生,

敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺

悟，并順當完成教化教學任務，現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習爰好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科，在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、留意新課導入新奇

"愛好是最好的老師"在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好，譬如，在導入新

課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據

不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教〉

一文，我利用多媒體展示有關黃河的'畫面，播放有關“黃河頌"的歌曲，從視覺和聽覺調動學

氣概"這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？？這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華進行詳

細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識

三、注意課內外結合

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生

的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練

形成有序、好玩、有力、鈉的結合，取得語文教學的整體效益"在課程改革實踐中，我們已把

語文教學的觸角伸向了廣袤的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為

深化理解課文內容奠定了基礎。此外，留意學科間的整合，比如教＞一文之前，我讓學生利用地

理學科杳找有關珠穆朗瑪德的資料，讓學生從不同角度，興納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我

將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力工作！

七年級下冊語文教學工作總結3

本學期我接著擔當七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一

路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻許多。一學期來，我不斷追求進步，仔細備好每一節(jié)課,

并且常常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：

一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平

參與老師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業(yè)不對口，對語文

的教學對我來說是一項挑戰(zhàn),學問水平和業(yè)務水平還對待加強、提高.或許要上好一節(jié)課對有閱

歷的老師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟識，學問的有限，要達

到有效的教學成果這就要求我必需仔細細致地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好,

自學實力不強，所以我必需很細膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。

除了熟識教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如

我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的高?！肪陀泻艽蟮氖斋@，對我的教學有肯定的幫

助?！缎虑嗄辍冯s志，都是老師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學心得、珍貴的教學閱歷及

他們所取得我各種成果，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時，我總要這樣反復斟酌這節(jié)課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需講的，

哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生

本身的基礎就不是很好，自學實力不強，所以我必需很細膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的

每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會仔細的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深

怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應當怎么去上課才能讓學生輕松開心的學習。班中幾

乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得興致勃勃，笑聲連連，或是讀詩的時候,

他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因

為在教室時上課，沒有朗讀示范聽。我便想方法和一位老師借了MP3和音響，拿到教室去。因

為是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學們的爰好都比較高，但還有一部分同學在睡覺，一

部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首美麗柔情的詩歌，使同學們深深的

受到了感染。"輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。"伴隨

著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學慢慢地寧靜了下來。當聲音落在"不帶走一片云彩"

后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的寧靜），這時的教室萬籟俱寂，似乎者溶入了

徐志摩的這種境界當中，深怕聲音大點就會破壞這咱"輕輕的、靜靜的"氣氛。

當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，乜覺得簡單多了。

三、把握好"度"，提高學生的'學習爰好

做為老師，我們都知道學生對一門學科感愛好很少是因為單純的對這門課程的學問感愛好，

而是來自他們對老師的喜愛。喜愛了你這位老師，就喜愛上你所教學的學科。學生有時會和我說

這么一句話："老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了。"所以，這一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采納這種方法讓學生喜愛上語文課的。平常和學生拉近距離，課堂上照舊

是師生，便課下就"隨意"多了。和學生一起漫步，一起打I求，一起做飯，一起拉家賞上，這讓

學生感到老師與他們是同等的，老師是平易近人的。但也要有個"度"，這個度就是別和學生走

得太近，要保持肯定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨意起來。七（5）班的同學有一段

時間就出現了這種的狀況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨意換座位，老師走進

教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往

后的日子里，我留意了和學生拉開距離，但照舊當一W們喜愛的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也簡單上了。這一方法的運用，收到了肯定的效果，但不

是很顯著，還有一部分同學上課依舊無愛好。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍舊堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通

方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫實力。老

師再恰當的寫一些激勵性的評語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。

起先的時候要求每個周都要寫一篇，到最終形成了習慣之后采納自愿的形式，想寫的同學就

寫，不想寫的同學可以不寫。

這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們如何正確的

對待生活，對待學習,這也是我請假回家之后，學生每天都打電話叫我早點回校的緣由。

本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限學生課外能查閱的資料有限，

有些綜合性學習活動不得不從簡了。

二、個別成果較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦苴、學習主動性不強的現象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平。

二、多讀多寫，提高文學水平。

三、勤于反思，積累教學閱歷。

四、進行教化教研，解決實際問題。

七年級下冊語文教學工作總結4

針對本學期自己的一些工作狀況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、鉆研教材，仔細備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴峻影響課堂》和主動性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，

每天璐隙費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，

但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂

的實力因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，

不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全

部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正

常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，

實行有利方法解決當中困難。

二、激發(fā)學生學習爰好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學

習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的

主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

（一）、留意新課導入新奇

"愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好譬如在導入新課,

讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中而又不知不覺地學語文我們要依據不同的

課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的.畫面讓學生進入情景，比如在教〉一文我利

用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌"的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也

可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描

述更能激發(fā)學生的靈性，升啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促

進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應因勢利導，讓學

生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進

行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體

會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自

主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這

一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔

相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想

表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同

時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文遂行品評，在品評中深化理解，升華相

識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,

你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說"此時的學生充分表

述他們的真實感受，有的說："文中序言部分"英雄氣概"這個詞就為下文要歌頌黃河作了提

示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華

相識。

四、注意課內外結合

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生

的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練

形成有序、好玩、有力、蹴的結合，取得語文教學的整體效益"在課程改革實踐中，我們已把

語文教學的觸角伸向了廣袤的天地讓學生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書；通過這些收集與

閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

五、本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

（一）、綜合性學習教學不是很到位.由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料

有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

（二）、個別成果較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現象仍舊存

在。

我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些

（一）、加強理論學習，提高理論水平

（二）、多讀多寫，提高文學水平

（三）、勤于反思，積累教學閱歷

（四）、進行教化教研，解決實際問題

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我

將接著加倍地努力工作，讓自己的教學工作上一個新的臺階。

七年級下冊語文教學工作總結5

時間飛逝，轉瞬一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作狀況，我對自己

的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深化研讀教材，力求讀出自我;仔細處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，細

心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思索..力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,

輕松開心。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是珍貴的，師生在課堂上的教學活動應當扎實有

效，師生在學習學問探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，實力的增長，人格的提

升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的酷愛，對生命的敬重。

我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿足的課堂少之又少，悲觀了一次又一次，但

我不氣餒，仍舊執(zhí)著的追求。既然做了老師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種老師厭教、學生

厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色調，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以

善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的相識，基^學問的積累與駕馭，文本語言

的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引

導學生在教學活動中切實完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，李保義老師幫我整理

了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充

溢，覺得歡樂。

二、參加了省級課題’語文名師探討"的'工作。

在縣教研室與范校長的關切與幫助下，我們語文組的幾名老師參加了省級課題"語文名師成

長探討”的探討工作。說實話，當時接到這個課題的時候，心里很沒底。我是搞探討的那塊料嗎?

我能順當的完成探討任務嗎?假如到頭來沒什么結果，不了了之，那不有負于學校的希望嗎?很不

自信，很是苦惱，內心的壓力很大，直到現在，仍是如此。五月份的時候，課題組在八中召開課

題探討階段小結會，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點，不知道要說些什么。好在有我們課題

組成員的集體才智，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，終于過了這一關。想不到，

葛主任聽了發(fā)言后，還夸獎說我們的子課題選得好，激勵我們做下去。

為了這個省級課題的探討，我們仔細閱讀《名師講語文》系列叢書，余映潮，胡明道，肖家

蕓，程紅兵，李海林......這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個

省級課題的探討，我們整理了最近幾年學校與個人訂的語文教學類的報刊;為了探討這個課題，

我們上網閱讀名師博客，閱讀各類語文的網站……很辛苦，但樂在其中。我們慶幸，我們有多么

好的學習條件啊。

三、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生供應了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學

習極有好處。語文學習說究竟還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，酷愛讀書了，語文

學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生仔細抄寫讀書筆記，

摘抄美麗段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我始終堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與

語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很驕傲地說，在三年

的初中生活中，我堅持做了T牛事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我信任，總有那么幾句話，

會讓孩子記憶終生，終生受益。

四、今后努力方向

追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱喧鬧鬧，事實上一無所獲的

"活動”要離開我的課堂。讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與仔細的書寫看法。提高學

生"說"的水平。課堂上運用一般話，大大方方地說，有理有據地說，不卑不亢地說，禮貌懇切

地說，感情充足地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽看法與習慣，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽實力，能抓住

主要內容，能明白說話者的意圖，能聽出"言外之意"，精確理解說話者的意思。在寫作教學上

多用些心思，激發(fā)學生寫作愛好，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。

我可以不勝利，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做老師，那就盡可

能讓自己做得更好。

七年級下冊語文教學工作總結6

由于試驗班的競爭性強、壓力大。因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，仔細學習，深化探討

教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學

狀況總結。

一、教學就是教與學，兩者是相互朕系，不行分割的，有教者就必定有學者.學生是被教的

主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。接觸教學的時候，我

懂得了解學生對教學的重要性，平常用心探討書本，教材,想方設法令課堂生動，學生易接受。

通過實踐，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效

果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生"這一理論在我的教學實踐中得

到了驗證。二、教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不

充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛?口主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不

如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備

課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打

算充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛蓮說》時，教學難度比較大。假

如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，

難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉河，我還為此打算了大量的教具，授課時就心

中有數了。當講到一半的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學

效果非常志向。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，

仔細備課對教學非常重要。四、加強理論學習，仔細學習課標，轉變教學觀念。

要求老師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，"依法行教、經過一個學期的教學實踐，使我的

學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄

新的天地。

五、在教學形式上，力圖變更把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學

狀況，實行多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝

通與展示、學問擂臺賽、新聞發(fā)布會、故事會、探討會、郎誦競賽并附有肯定的評分標準、演課

本劇、編輯語文單元試卷。血是充分利用"晚風在線"網站這一多功能平臺，引導學生正確有效

的從網上吸取學問養(yǎng)分從中學到學習方法指導、閱讀古今口外名篇與美文、語文系列題型訓練，

并通過每次語文定期的系列之星評比進行激勵教學（如"書法之星、課堂之星、演講之星、識記

之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學期的兩次“才子與才女"評比，在學問攝

取上，在實力培育上，有效的提高了學生的學習主動性，而且出政策、講落實，取得很大的效果。

另外又進一步完善“晚風文學社”并重組了文學創(chuàng)作小組，利用作文課進行創(chuàng)作輔導，并堅持每2

天寫感受日記，剛好批閱并學生范文朗讀，累計至今每位學生已創(chuàng)作作文達59篇，而且作文質

量日益提高，慢慢形成了自己的創(chuàng)作風格。

六、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，供應展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、

《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成果與表現，還有

系列之星評比的名單剛好公布。

七、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時

可以發(fā)表，師生同等對話，同學間自由自在地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的

語文教化資源，特殊是那些鮮活的‘、親密聯系現實、親密聯系學生閱歷世界的教化資源，如節(jié)

日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成

為不斷充溢、不斷更新的長流活水。總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，

在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生

對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一

些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜爰學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高

同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成

果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文

水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多學習，爭取進步。以上就是我在

本學期的教學工作總結.當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在將來的曰子里，通過自

己不斷的學習，取得更好成果。

七年級下冊語文教學工作總結7

本學期我接著擔當七年級語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課，剛好批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生,

敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成

教化教學任務。現將詳細工作總結如下：

一、鉆研教材，仔細備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好,倒不如不上課，

否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認

仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動

學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都

會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課

內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老

師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖?/p>

課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律

時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的

水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學

習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的

主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、導課要新奇

"爰好是最好的老師”在教學中我非常注意培育和激發(fā)學生的學習爰好譬如在導入新課，

讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中而又不知不覺地學語文我們要依據不同的

課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教〉一文我

利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌"的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的.情感；

也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的洪解并

描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促

進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應因勢利導，讓學

生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進

行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然,懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體

會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自

主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這

一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔

相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

七年級下冊語文教學工作總結8

本學期我擔當初一語文教學工作，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生,

敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺

悟，并順當完成教化教學任務，現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習爰好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科，在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、留意新課導入新奇

"愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好，譬如，范文寫作

在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我

們要依據不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比

如在教＞一文,我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌"的歌曲，從視覺和聽覺

調動學生的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念？？引發(fā)設計，

比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促

進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，老師應因勢利導，讓

學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題

進行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知,

體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的

自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值

這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的.理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出

相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想

表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同

時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,升華相識，填補空

白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中

什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說“此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說："文中序言部分“英雄

氣概"這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？？這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華進行詳

細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識

四、注意課內外結合

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生

的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練

形成有序、好玩、有力、蹴的結合，取得語文教學的整體效益"在課程改革實踐中，我們已把

語文教學的觸角伸向了廣袤的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為

深化理解課文內容奠定了基礎。此外，留意學科間的整合,比如教＞一文之前,我讓學生利用地

理學科查找有關珠穆朗瑪喳的資料，讓學生從不同角度，笑納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的C成果，今后

我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力工作！

七年級下冊語文教學工作總結9

時間飛逝，轉瞬一學期的教學工作又快結束了,針對本學期自己的一些工作狀況,我對自己

的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深化研讀教材，力求讀出自我；仔細處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，細

心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思索..力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,

輕松開心。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是珍貴的，師生在課堂上的教學活動應當扎實有

效，師生在學習學問探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，實力的增長，人格的提

升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的酷爰，對生命的敬重。

我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿足的課堂少之又少，悲觀了一次又一次，但

我不氣餒，仍舊執(zhí)著的追求。既然做了老師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種老師厭教、學生

厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色調，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以

善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的相識，氧出學問的積累與駕馭，文本語言

的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引

導學生在教學活動中切實完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，整理了《貓》的教學

實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候,我覺得充溢，覺得歡樂。

二、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生供應了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學

習極有好處.語文學習說究竟還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，酷愛讀書了，語文

學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生仔細抄寫讀書筆記，

摘抄美麗段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我始終堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與

語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很驕傲地說，在三年

的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我信任，總有那么幾句話，

會讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時到處替學生設想

我始終認為：假如教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想動身，那么

這樣的教學確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌這節(jié)課我究竟應當教給學生什么東西哪些內容是必需注的，

哪些內容