11 透明與不透明 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版

11透明與不透明說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《透明與不透明》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生形成尊重事實、勇于質(zhì)疑、合作交流的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到科學(xué)知識對生活的意義。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：讓學(xué)生認(rèn)識到透明與不透明物體在日常生活中的應(yīng)用，以及它們對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解透明和不透明物體的概念，能夠區(qū)分生活中常見的透明物體和不透明物體。

②通過實驗活動，掌握透明物體能夠透光、不透明物體不能透光的基本特性。

③學(xué)會使用簡單的工具和方法進(jìn)行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點

①在觀察和實驗中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)透明與不透明物體的不同特點，并能夠準(zhǔn)確描述。

②培養(yǎng)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合的能力，理解光與物體透明性的關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生將實驗結(jié)果與日常生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，認(rèn)識到科學(xué)原理在實際中的應(yīng)用價值。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：透明塑料瓶、不透明紙板、手電筒、記錄表格、實驗記錄本。

-課程平臺：班級專用白板或電子屏幕。

-信息化資源：透明與不透明物體的圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作實驗、觀察記錄、討論交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的透明和不透明物體的圖片，如玻璃杯、塑料瓶、布料等，提問學(xué)生：“你們能說出哪些是透明的，哪些是不透明的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“光的傳播”，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了光在空氣和水中傳播的現(xiàn)象，那么光能不能透過其他物體呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹透明與不透明物體的概念，通過實物展示和圖片對比，讓學(xué)生直觀地理解兩者的區(qū)別。

-舉例說明：以水杯裝水、玻璃瓶裝水為例，展示透明物體和不透明物體在光線下表現(xiàn)出的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個透明物體和一個不透明物體，讓學(xué)生通過實驗探究光能否透過這兩種物體，并記錄實驗結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，用自己的話描述透明與不透明物體的特性，并舉例說明。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的回答，給予肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解光與物體透明性的關(guān)系。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)透明與不透明物體的概念及光與物體透明性的關(guān)系。

-提問學(xué)生：“你們在生活中還遇到過哪些透明或不透明的物體？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園中的透明與不透明物體，記錄下來，并思考這些物體在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討透明與不透明物體的奧秘。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-展示一些有趣的科學(xué)實驗視頻，如水滴透鏡、彩色透鏡等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-提問學(xué)生：“你們還想了解哪些與光相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象？”鼓勵學(xué)生提出問題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.教學(xué)反思

-在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識點梳理

1.透明與不透明物體的概念

-透明物體：能夠讓光線透過，使我們能夠看到物體后面的景象。

-不透明物體：不能讓光線透過，我們無法看到物體后面的景象。

2.透明與不透明物體的特性

-透明物體特性：透光性、反射性、折射性。

-不透明物體特性：遮光性、反射性。

3.透明與不透明物體的分類

-透明物體分類：液體、固體、氣體。

-不透明物體分類：固體、液體。

4.光的傳播與透明物體的關(guān)系

-光線在透明物體中傳播時，會發(fā)生折射和反射現(xiàn)象。

-透明物體的形狀、厚度、材料等因素會影響光的傳播。

5.光的傳播與不透明物體的關(guān)系

-光線遇到不透明物體時，會被阻擋，無法傳播到物體后面。

-不透明物體的形狀、顏色、表面粗糙度等因素會影響光的反射。

6.透明與不透明物體在日常生活中的應(yīng)用

-透明物體應(yīng)用：眼鏡、玻璃、水杯等。

-不透明物體應(yīng)用：家具、建筑材料、衣物等。

7.透明與不透明物體的實驗探究

-通過實驗觀察透明物體和不透明物體的特性。

-通過實驗探究光線在透明物體和不透明物體中的傳播。

8.透明與不透明物體的環(huán)保意識

-了解透明物體在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，以及可能帶來的環(huán)境污染。

-了解不透明物體在生活中的應(yīng)用，以及可能帶來的資源浪費。

9.透明與不透明物體的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

-培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑、合作交流的科學(xué)態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到科學(xué)知識對生活的意義。

10.透明與不透明物體的科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境

-認(rèn)識到透明與不透明物體在日常生活中的應(yīng)用，以及它們對環(huán)境的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.透明與不透明物體的概念

①透明物體：光線能夠透過，例如玻璃、水等。

②不透明物體：光線不能透過，例如木頭、布料等。

③區(qū)分透明與不透明物體的方法：觀察物體是否能夠讓光線透過。

2.透明物體的特性

①透光性：透明物體允許光線通過。

②反射性：透明物體表面可以反射光線。

③折射性：光線穿過透明物體時會發(fā)生方向改變。

3.不透明物體的特性

①遮光性：不透明物體阻擋光線傳播。

②反射性：不透明物體表面可以反射光線。

4.光的傳播與透明物體的關(guān)系

①光線在透明物體中傳播：光線可以穿透透明物體。

②折射現(xiàn)象：光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種透明介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變。

5.光的傳播與不透明物體的關(guān)系

①光線不能穿透不透明物體：光線被不透明物體阻擋。

②反射現(xiàn)象：光線在不透明物體表面反射。

6.透明與不透明物體在日常生活中的應(yīng)用

①透明物體應(yīng)用：眼鏡、玻璃窗、水杯等。

②不透明物體應(yīng)用：家具、建筑材料、衣物等。

7.透明與不透明物體的實驗探究

①實驗?zāi)康模禾骄客该髋c不透明物體的特性。

②實驗方法：觀察、比較、記錄實驗現(xiàn)象。

8.透明與不透明物體的環(huán)保意識

①了解透明物體對環(huán)境的影響。

②了解不透明物體對環(huán)境的影響。

9.透明與不透明物體的