2025年外研版選擇性必修3歷史下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版選擇性必修3歷史下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列表示時(shí)間的方式中，明顯不同的一項(xiàng)是A.文景之治B.貞觀之治C.康乾盛世D.開元盛世2、東漢的墓葬中開始使用有希臘、羅馬風(fēng)格的石柱，當(dāng)時(shí)的建筑上還有西方的人體雕塑及希臘式的人柱。這表明A.漢朝和羅馬開始了官方直接往來B.中西方之間已有文化交流C.東漢政府著力全面學(xué)習(xí)西方文明D.希臘是東西文化交流中心3、明代永樂十三年（1415年）十一月，“麻林國（東非）及諸番國進(jìn)麒麟、天馬、神鹿等物，上御奉天門受之。文武群臣稽首稱賀曰：‘陛下圣德廣大，被及遠(yuǎn)夷，故致此嘉瑞’”。這反映出當(dāng)時(shí)A.朝貢被賦予教化的政治含義B.用傳統(tǒng)的觀念解讀西方C.中外貿(mào)易以朝貢貿(mào)易為主體D.海禁政策沒有嚴(yán)格執(zhí)行4、19世紀(jì)中葉后，美國隨著疆界的不斷擴(kuò)張，新的領(lǐng)土的開發(fā)和利用，急需大批勞動力。外來移民迅速增加，形成了一股空前規(guī)模的移民潮。在這股移民潮中，大量華工從事的主要工作是A.開礦筑路B.金融證券C.建立牧場D.買辦經(jīng)商5、下圖為1960-190年美國總?cè)丝谠鲩L中移民的比例示意圖；由此可知。

A.美國難以實(shí)現(xiàn)民族間的文化認(rèn)同B.美國是世界上最典型的移民國家C.美國總?cè)丝谠鲩L中移民比例通增D.美國移民逐漸占據(jù)人口的大多數(shù)6、16世紀(jì)，西班牙探險(xiǎn)者繞過美洲南端進(jìn)入太平洋，來到菲律賓群島。1580年以后，西班牙的馬尼拉當(dāng)局，為生絲、絲織品、棉布、瓷器等中國商品，找到了一條通向墨西哥的航路——太平洋海上絲綢之路。隨后，中國產(chǎn)品通過這些“馬尼拉大帆船”源源不斷到達(dá)美洲地區(qū)。這說明當(dāng)時(shí)的中國A.遭到了西班牙殖民入侵B.開通了海上絲綢之路C.商品大量輸往美洲地區(qū)D.從根本上改變海禁政策7、如表為1971—1977年間美國和日本在新加坡制造業(yè)方面的投資額（部分）（單位：億新元），據(jù)如表可推知，美、日的做法（）。1971年1973年1975年1977年美國5.019.9211.1813.66日本1.082.374.546.33外國投資總額15.7526.5933.841.45

A.對新加坡的工業(yè)化有雙重影響B(tài).助推自身經(jīng)濟(jì)擺脫了"滯脹”困擾C.順應(yīng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的趨勢D.力圖排擠英國在遠(yuǎn)東的殖民勢力8、下面圖表是15-18世紀(jì)使用人數(shù)排名前10位的語言統(tǒng)計(jì)表。其中，英語和西班牙語排位相對靠前的主要原因是（）

A.英國和西班牙國內(nèi)人口迅速增長B.大量黑人奴隸涌入英國和西班牙C.英語和西班牙語易于學(xué)習(xí)和運(yùn)用D.海外擴(kuò)張致使兩國的殖民地增加評卷人得分二、判斷題(共1題，共2分)9、史實(shí)：荷馬史詩反映了前11—前9世紀(jì)希臘的社會面貌；人物形象生動，語言簡練樸實(shí)。

推論：荷馬史詩是歐洲第一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。A.正確B.錯誤評卷人得分三、材料分析題(共6題，共12分)10、中華文明多元并存；影響深遠(yuǎn)。閱讀材料，完成下列要求。

材料一四家在爭辯中相互吸收、滲透，發(fā)展了相互聯(lián)結(jié)的一面。而這主要是由它們是同一族類的文化以及他們學(xué)說中都關(guān)注現(xiàn)實(shí)的社會人生問題所決定的政治主張涇渭分明的儒法兩家，卻在主張中央集權(quán)的大一統(tǒng)和等級制問題上不謀而合。在人生理想和處世態(tài)度方面，儒、墨、法各執(zhí)一端，卻又都主張積極進(jìn)取，有所作為?！幾岳钭诠鹬吨袊幕瘜?dǎo)論》材料二《諸子百家關(guān)系圖》

——摘自[美]菲利普·費(fèi)爾南德茲-阿邁斯托《世界：一部歷史》（1）上述材料體現(xiàn)了戰(zhàn)國時(shí)期思想文化領(lǐng)域的什么特征？結(jié)合上述材料和所學(xué)知識；概括呈現(xiàn)上述特征的原因。

材料三作為思想啟蒙的五四新文化運(yùn)動，批判的是中國傳統(tǒng)文化中為封建統(tǒng)治者服務(wù)且有礙于社會發(fā)展的成分，批判的矛頭直指以封建統(tǒng)治者意識形態(tài)出現(xiàn)的儒家學(xué)說。但必須注意，這種批判是在民族危亡時(shí)進(jìn)行的，它不是純學(xué)理意義上的一般學(xué)術(shù)批判，而是以文化為切入點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)民眾啟蒙、民族獨(dú)立和國家解放為目的社會運(yùn)動。這就決定了這種批判不可避免地帶有強(qiáng)烈的偏激色彩和以偏概全的傾向，但這種傾向恰恰是五四知識分子“天下興亡，匹夫有責(zé)”的政治責(zé)任感和自覺擔(dān)當(dāng)意識?！蛴绖偂墩撐逅男挛幕\(yùn)動對中國傳統(tǒng)文化的批判和傳承》（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識；指出新文化運(yùn)動對傳統(tǒng)文化的批判反映了怎樣的時(shí)代需求？由此說明應(yīng)如何正確評價(jià)新文化運(yùn)動。

材料四伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的初步確立，20世紀(jì)90年代中期迎來了第一波“國學(xué)熱”。社會轉(zhuǎn)型需要一種與革命時(shí)代不同的意識形態(tài)，由此促進(jìn)的文化轉(zhuǎn)型，構(gòu)成了現(xiàn)代文化景觀的大背景。踏入21世紀(jì)以來，全方位的國學(xué)熱四面興起并持續(xù)升溫，其中媒體的參與固然起了很大作用，而來自民間的對傳統(tǒng)文化的熱情和需求扮演了主要的推動力量。目前的國學(xué)熱興起的原因，在于中國現(xiàn)代化進(jìn)程快速和成功的發(fā)展，及其所引致的國民文化心理的改變?！幾躁悂怼吨腥A文明的核心價(jià)值：國學(xué)流變與傳統(tǒng)價(jià)值觀》（3）根據(jù)材料四，指出90年代“國學(xué)熱”出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)背景。綜合以上材料，談?wù)勀銓χ腥A傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。11、源遠(yuǎn)流長的中華文明留下了豐富多彩的文物；成為公眾歷史記憶的重要載體。

（1）圖反映的文物按時(shí)代先后順序排列（填寫字母）

B→（）→D→（）→（）→（）

（2）某學(xué)生擬定了一份歷史研究主題清單；請為他推薦一項(xiàng)最適合的文物史料（填寫字母）。

。研究主題。

推薦文物。

①最后盛世的隱憂。

②科技領(lǐng)先的王朝。

③分裂動蕩中的民族融合。

④封建盛世的政治與文化。

⑤大一統(tǒng)帝國的形成。

⑥等級森嚴(yán)的社會生活。

12、閱讀材料；回答問題。

材料一瑪雅人給后世留下了寶責(zé)的文化遺產(chǎn)。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，他們觀測天象，制定了精確的歷法瑪雅文字被視作神的創(chuàng)造，使用文字的權(quán)利均為祭司壟斷尤其是他們的建筑工程已達(dá)到古代世界很高的水平?！跛沟隆妒澜缤ㄊ贰凡牧隙鞲胁幌皲摰赌菢雍忾W閃，但印第安人都躲不開它。天花比所有的槍炮消滅更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使這些地區(qū)荒蕪。受鼠疫感染的人都倒地身亡:鼠疫吞食人的身軀，嚙噬人的眼睛，封住人的喉管。一切都散發(fā)出腐臭的氣味?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》16世紀(jì)西班牙人征服時(shí)，許多珍貴的瑪雅文字寫本被當(dāng)作“魔鬼的作品”焚毀，祭司遭受擄殺，僅有部分作品傳之后世?！跛沟隆妒澜缤ㄊ贰犯鐐惒济詈５氐挠〉诎踩朔材挲g在14歲以上者，不論男女，每人每3個月就得交納裝滿一個鷹腳鈴那么多的金砂作為貢品，否則一概處死。海地印第安人不堪忍受西班牙人的虐待，紛紛自盡，并殺死子女，以免長大后受虐待。在哥倫布到達(dá)美洲的第4年，海地印第安人餓死、累死、病死、自殺和遭到屠殺的占全島人口的1/3。——《世界古代史輔助讀本》(上海教育出版社)（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識；指出瑪雅文明的主要成就。

（2）根據(jù)材料二，概括印第安文明衰落的可能原因。13、文化交流與傳播材料一

材料二

(1)依據(jù)材料一；概括中古時(shí)期東西方文化交流的主要特點(diǎn)，并結(jié)合材料舉例說明。

(2)閱讀材料二，歸納《中國孤兒》與《竊國賊》兩個劇本的相似之處，并從兩個劇本中任選其一，分析其背景和影響。14、閱讀材料，完成下列要求。材料一1900年，梁啟超發(fā)表《少年中國說》一文，提出：“造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。”“少年中國”這一文化意象或者類似隱喻得到廣泛傳播。1908年出版的小說《新紀(jì)元》,描繪了1999年的中國，稱“這個少年新中國，并不是從前老大帝國可比”。1917年，李大釗發(fā)表《新中華民族主義》提出，少年的責(zé)任“不在保持老大中華之茍延殘喘，而在促進(jìn)少年中華之投胎復(fù)活”,呼吁中華少年為“中華民族更生再造”而奮斗。1900年，梁啟超發(fā)表《少年中國說》一文，提出：“造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。”“少年中國”這一文化意象或者類似隱喻得到廣泛傳播。1908年出版的小說《新紀(jì)元》,描繪了1999年的中國，稱“這個少年新中國，并不是從前老大帝國可比”。1917年，李大釗發(fā)表《新中華民族主義》提出，少年的責(zé)任“不在保持老大中華之茍延殘喘，而在促進(jìn)少年中華之投胎復(fù)活”,呼吁中華少年為“中華民族更生再造”而奮斗?！幾灾炜∪稹乔锶A《少年中國與青春中華.20世紀(jì)初知識分子對中國形象的重構(gòu)》等1925年夏，國民黨理論家戴季陶聲稱：“我們要復(fù)興中國民族，先要復(fù)興中國民族文化的自信力，要有了這一個自信力，才能夠辨別是非，才能認(rèn)清國家和民族的利害，才能夠?yàn)槭澜绲母脑於M力?！?934年及其后，國民政府所發(fā)動的一些全國性運(yùn)動，一般也多打著“復(fù)興中華民族”的旗號，如：“新生活運(yùn)動”、“本位文化建設(shè)運(yùn)動”、“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動”等。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民黨幾乎所有的軍政要員，都出版過以“民族復(fù)興”為題的為數(shù)眾多的宣傳著作，涉及抗戰(zhàn)建國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，內(nèi)容豐富不乏見識且充滿愛國熱情。材料二1925年夏，國民黨理論家戴季陶聲稱：“我們要復(fù)興中國民族，先要復(fù)興中國民族文化的自信力，要有了這一個自信力，才能夠辨別是非，才能認(rèn)清國家和民族的利害，才能夠?yàn)槭澜绲母脑於M力?！?934年及其后，國民政府所發(fā)動的一些全國性運(yùn)動，一般也多打著“復(fù)興中華民族”的旗號，如：“新生活運(yùn)動”、“本位文化建設(shè)運(yùn)動”、“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動”等。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民黨幾乎所有的軍政要員，都出版過以“民族復(fù)興”為題的為數(shù)眾多的宣傳著作，涉及抗戰(zhàn)建國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，內(nèi)容豐富不乏見識且充滿愛國熱情。

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識；分析“少年中國說”產(chǎn)生的背景。

(2)根據(jù)材料二；指出南京國民政府對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度并進(jìn)行解釋。

(3)根據(jù)以上兩則材料，結(jié)合所學(xué)知識，概括其共同之處。15、閱讀材料；完成下列要求。

材料一新加坡開始自治時(shí)；英國殖民者留下了初步具備一定制度文化水平的政治遺產(chǎn)，如林德憲法；議會民主制度、精英政治、法治等。由于文化和制度的慣性，這些具有現(xiàn)代性和民主性的因素被新加坡政府保留在自治后的政治體制內(nèi)，并在實(shí)用理性主義的主導(dǎo)下與東亞儒家文化進(jìn)行了有機(jī)融合。新加坡有復(fù)雜的種族關(guān)系，有眾多的宗教門派，有多種文化傳統(tǒng)，有多種語言和教育，有這種錯綜復(fù)雜的社會體系中，要進(jìn)行有效的社會整合和社會管理，一個超越國內(nèi)任何一個階級、種族和文化的“強(qiáng)政府”成為必然要求。在長期殖民統(tǒng)治下，新加坡經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)畸形態(tài)勢。由于與發(fā)達(dá)國家存在巨大的經(jīng)濟(jì)差距，為了盡快縮短現(xiàn)代化進(jìn)程，趕超先進(jìn)，新加坡不得不設(shè)法獲得從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中無法獲得的推動力，這就是動員全民族的熱情，搞各種社會運(yùn)動來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而這只能由國家來進(jìn)行。

——摘編自孫建紅《新加坡軟權(quán)威主義政府的“善政”之道》材料二李光耀在選擇新加坡的政體和發(fā)展模式時(shí)；采取了一種務(wù)實(shí)主義立場，以我為主，唯我所需，不管何種發(fā)展方式和道路，只要有利于新加坡的發(fā)展；繁榮、公正和秩序就行，無懼他人說三道四。典型的是他拒絕了西式的民主，建立了一黨獨(dú)大、以行政為主導(dǎo)的政體，對內(nèi)實(shí)行鐵腕治理。學(xué)界將這一模式稱作“軟權(quán)威主義”或柔性家長制。它缺乏民主，但又不同于典型的獨(dú)裁專制，因?yàn)樗哂懈咚刭|(zhì)而又廉潔高效的行政團(tuán)隊(duì)和嚴(yán)明的法治，這兩點(diǎn)既使新加坡獲得了高速發(fā)展的效率，又維護(hù)了良好的社會秩序和公正。

——摘編自沈海平《“新加坡模式”的啟示》（1）根據(jù)材料一；概括說明“新加坡模式”形成的主要原因。

（2）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納指出“新加坡模式”的主要特點(diǎn)，并進(jìn)行簡要的評價(jià)。評卷人得分四、簡答題(共3題，共21分)16、歷史語境中的語言和文化。

材料二16世紀(jì)；英語主要是英格蘭人的語言。到18世紀(jì)中后期，英語已擴(kuò)展到英國的殖民地，并在國際商貿(mào)活動中廣泛使用。二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領(lǐng)域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”。

（2）閱讀材料二，分析英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”的歷史原因。17、閱讀材料，探討在西方文化及價(jià)值觀沖擊下，中國青少年應(yīng)該如何把握思想觀念的定位。18、美國將選擇孔子代表“世界傳統(tǒng)的一部分”的合理性何在？參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)知識可知，文景之治屬于廟號表述，而貞觀之治、康乾盛世及開元盛世屬于年號表示，因此A正確，BCD排除。故選A。2、B【分析】【詳解】

根據(jù)材料可知，東漢的墓葬中出現(xiàn)西方的建筑樣式，說明這一時(shí)期存在中西方文化交流的現(xiàn)象，所以B正確；材料無法體現(xiàn)漢朝和羅馬的官方往來，所以A錯誤；僅憑墓葬中使用有希臘、羅馬風(fēng)格的石柱和西方的人體雕塑及希臘式的人柱，并不能說明“東漢政府著力全面學(xué)習(xí)西方文明”，所以C錯誤；材料沒有體現(xiàn)“希臘是東西文化交流中心”，所以D錯誤。3、A【分析】【詳解】

朝貢被賦予教化的政治含義，符合材料中“陛下圣德廣大，被及遠(yuǎn)夷，故致此嘉瑞”的信息，故A選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)說法不符合材料主旨，且選項(xiàng)中的“西方”和材料中的“麻林國（東非）及諸番國”不是一個地理概念，故B選項(xiàng)錯誤；C選項(xiàng)說法正確，但與材料無關(guān)，無法依據(jù)材料佐證此觀點(diǎn)，故C選項(xiàng)錯誤；永樂年間，雖然有鄭和下西洋的壯舉，但放開的只是朝貢貿(mào)易，民間私人仍然不準(zhǔn)出海，故D選項(xiàng)錯誤。4、A【分析】【分析】

【詳解】

19世紀(jì)上半期；在美國西進(jìn)運(yùn)動中，中國大量華工移民美國，成為美國加州金礦和中央太平洋鐵路工地等繁重勞動場所的主要勞動力，故選A；當(dāng)時(shí)中國華工大多出生窮苦百姓，文化水平低，很難從事金融證券工作，排除B；建立牧場是資本家的活動，排除C；買辦經(jīng)商是西方列強(qiáng)侵華時(shí)，在中國沿海地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象，排除D。

【點(diǎn)睛】5、C【分析】【詳解】

依據(jù)題干1960-190年美國總?cè)丝谠鲩L中移民的比例示意圖，可知移民的比例從60年代的11%到70年代的33%再到八十年代的39%，由此可見美國總?cè)丝谠鲩L中移民比例呈現(xiàn)出增加的趨勢，C正確；題干沒有體現(xiàn)美國各民族之間的分歧，無從得出美國難以實(shí)現(xiàn)民族間的文化認(rèn)同，A排除；題干只是反映了美國移民的情況，但沒有其他國家移民的相關(guān)數(shù)據(jù)，無從得出美國是世界上最典型的移民國家，B排除；依據(jù)題干示意圖可知到80年代時(shí)美國移民的比例增加到39%，并沒有占據(jù)人口的大多數(shù)，D排除。故選C。6、C【分析】【詳解】

當(dāng)時(shí)通過“馬尼拉大帆船”，外國商品涌入中國，中國的大量商品也傳到了美洲地區(qū)，C項(xiàng)正確；材料反映的是西班牙對中國的貿(mào)易，體現(xiàn)不出侵略，排除A項(xiàng)；海上絲綢之路在漢朝就已經(jīng)存在了，排除B項(xiàng)；當(dāng)時(shí)中國海禁政策沒有從根本上改變，排除D項(xiàng)。7、A【分析】【詳解】

美日兩國在新加坡制造業(yè)領(lǐng)域的投資額不斷增加，這一方面加重了新加坡對美日的依賴，另一方面則促進(jìn)了新加坡制造業(yè)的發(fā)展，具有雙重性，A項(xiàng)正確；對外投資并不能擺脫“滯脹”困擾，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容與區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化無關(guān)，排除C項(xiàng)；通過材料無法看出美國和日本針對的是英國，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8、D【分析】【詳解】

本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)設(shè)問詞可知是原因題。據(jù)時(shí)間信息可知時(shí)空是15-18世紀(jì)。據(jù)材料“15-18世紀(jì)使用人數(shù)排名前10位的語言統(tǒng)計(jì)表”，結(jié)合所學(xué)知識可知，英語、西班牙語排位可得出，這兩種語言都較為靠前，反映出當(dāng)時(shí)使用的人較多，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)間可得出主要是受到英國等西方國家對外殖民擴(kuò)張的影響，較多的地區(qū)都成為英國及西班牙的殖民地和半殖民地，D項(xiàng)正確；國內(nèi)人口增長并不是主要原因，且英國和西班牙人口數(shù)量不會超過億人以上，排除A項(xiàng)；這一時(shí)期，大量黑人奴隸是涌入美洲的，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是殖民擴(kuò)張的影響，并不是在強(qiáng)調(diào)兩國的語言特點(diǎn)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。二、判斷題(共1題，共2分)9、B【分析】【詳解】

荷馬史詩反映了前11—前9世紀(jì)希臘的社會面貌，人物形象生動，語言簡練樸實(shí)，是關(guān)于荷馬史詩內(nèi)容的描述，不能得出荷馬史詩的地位，因此史實(shí)和推論邏輯不符，錯誤。三、材料分析題(共6題，共12分)10、略

【分析】【詳解】

（1）特征：根據(jù)材料“四家在爭辯中相互吸收；滲透；發(fā)展了相互聯(lián)結(jié)的一面”可歸納出諸子百家爭鳴；彼此吸收融合，相互傳承發(fā)展；根據(jù)材料“政治主張涇渭分明的儒法兩家，卻在主張中央集權(quán)的大一統(tǒng)和等級制問題上不謀而合”可歸納出呈現(xiàn)多元到統(tǒng)一趨勢。原因：根據(jù)材料“而這主要是由它們是同一族類的文化以及他們學(xué)說中都關(guān)注現(xiàn)實(shí)的社會人生問題所決定的”和所學(xué)知識可知，可從社會變革的需要、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的社會人生問題、中華文化同源及國家統(tǒng)一趨勢增強(qiáng)等角度進(jìn)行分析即可。

（2）時(shí)代需求：根據(jù)材料“這種批判是在民族危亡時(shí)進(jìn)行的”和所學(xué)知識可知；從政治層面來看，擺脫民族危機(jī)，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，擺脫半殖民地半封建社會的境遇；根據(jù)材料“以實(shí)現(xiàn)民眾啟蒙；民族獨(dú)立和國家解放為目的社會運(yùn)動”和所學(xué)知識可知，從思想層面上來看，彌補(bǔ)了辛亥革命的不足。評價(jià)：結(jié)合上述分析和所學(xué)知識可知，新文化運(yùn)動進(jìn)一步促進(jìn)了思想的解放，有利于西方進(jìn)步思想的傳播；體現(xiàn)了知識分子強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和自覺擔(dān)當(dāng)意識；帶有偏激色彩和以偏概全的傾向。

（3）背景：根據(jù)材料“伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的初步確立”“社會轉(zhuǎn)型需要一種與革命時(shí)代不同的意識形態(tài)”和所學(xué)知識可知，可從社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的初步建立及改革開放的不斷深化兩個角度進(jìn)行分析即可。認(rèn)識：結(jié)合上述分析和所學(xué)知識可知，傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長；傳統(tǒng)文化的發(fā)展演變體現(xiàn)了時(shí)代的需求；發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化需要推陳出新、革故鼎新，不斷使傳統(tǒng)文化與時(shí)代需求相結(jié)合；民眾對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度與國情狀況密切相關(guān)。【解析】（1）特征：諸子百家爭鳴；彼此吸收融合；相互傳承發(fā)展；呈現(xiàn)多元到統(tǒng)一趨勢。

原因：社會變革的需要；關(guān)注現(xiàn)實(shí)的社會人生問題；中華文化同源；國家統(tǒng)一趨勢增強(qiáng)。

（2）時(shí)代需求：政治層面：擺脫民族危機(jī)；實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，擺脫半殖民地半封建社會的境遇；

思想層面：彌補(bǔ)了辛亥革命的不足。思想啟蒙。（每個層面各答一點(diǎn)）

評價(jià)：進(jìn)一步促進(jìn)了思想的解放；有利于西方進(jìn)步思想的傳播；體現(xiàn)了知識分子強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和自覺擔(dān)當(dāng)意識；帶有偏激色彩和以偏概全的傾向。

（3）背景：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的初步建立；改革開放的不斷深化。

認(rèn)識：傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長；傳統(tǒng)文化的發(fā)展演變體現(xiàn)了時(shí)代的需求；發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化需要推陳出新、革故鼎新，不斷使傳統(tǒng)文化與時(shí)代需求相結(jié)合；民眾對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度與國情狀況密切相關(guān)。11、略

【分析】【詳解】

（1）結(jié)合所學(xué)知識可知；《步輦圖》是唐朝時(shí)期的作品；列鼎是西周時(shí)期的青銅器；軍機(jī)處是在清朝時(shí)期設(shè)置的；北魏文官像是在魏晉時(shí)期出現(xiàn)的；活體字印刷術(shù)出現(xiàn)于北宋；兵馬俑出現(xiàn)于秦朝。

（2）結(jié)合上述分析和所學(xué)知識可知，最后盛世的隱憂指的是清朝，因此軍機(jī)處符合題意；科技領(lǐng)先的王朝指的是宋朝，因此活體字印刷術(shù)符合題意；分裂動蕩中的民族融合指的是魏晉南北朝，因此北魏文官像符合題意；封建盛世的政治與文化指的是唐朝，因此《步輦圖》符合題意；大一統(tǒng)帝國的形成指的是秦朝，因此兵馬俑符合題意；等級森嚴(yán)的社會生活指的是西周，因此列鼎符合題意?！窘馕觥浚?）F；A、E、C

（2）C、E、D、A、F、B12、略

【分析】【詳解】

（1）成就：根據(jù)材料“由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要；他們觀測天象，制定了精確的歷法”可歸納出建立獨(dú)特的歷法體系；根據(jù)材料“瑪雅文字被視作神的創(chuàng)造”可歸納出發(fā)明獨(dú)特的文字；根據(jù)材料“尤其是他們的建筑工程已達(dá)到古代世界很高的水平”可歸納出修筑壯觀的金字塔廟宇。

（2）原因：根據(jù)材料“受鼠疫感染的人都倒地身亡”可歸納出歐洲傳染病的侵襲；根據(jù)材料“海地印第安人不堪忍受西班牙人的虐待，紛紛自盡，并殺死子女，以免長大后受虐待”可歸納出殖民者的擄殺和奴役。【解析】（1）主要成就:建立獨(dú)特的歷法體系;發(fā)明獨(dú)特的文字;修筑壯觀的金字塔廟宇。

（2）歐洲傳染病的侵襲;殖民者的擄殺和奴役。13、略

【分析】【分析】

(1)

特點(diǎn)：材料內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)；天文、哲學(xué)、科技等諸多領(lǐng)域可知；領(lǐng)域廣泛、內(nèi)容豐富；從材料8世紀(jì)印度數(shù)字傳入阿拉伯，12世紀(jì)傳入歐洲，經(jīng)歷數(shù)百年可知，歷史悠久、持續(xù)時(shí)間長；從材料中印度文字，中國造紙術(shù)、印刷術(shù)等均由阿拉伯人傳入歐洲來看，阿拉伯人的中介地位；如10世紀(jì)阿拉伯人總結(jié)希臘、印度等地的醫(yī)學(xué)知識,編纂《醫(yī)學(xué)集成》在西方醫(yī)學(xué)研究中使用等，可知體現(xiàn)的過程多元互動。

(2)

相似之處：從材料內(nèi)容來看；都吸收外國文藝成果，又結(jié)合本國國情，都進(jìn)行劇本改編的藝術(shù)創(chuàng)作，均抨擊當(dāng)時(shí)本國的專制統(tǒng)治，都在當(dāng)時(shí)社會民眾中引起了一定反響。如選擇《中國孤兒》的分析，背景可從西歐處于封建專制王權(quán)和教會思想束縛下；科學(xué)革命使人們逐漸形成理性思維及思想解放運(yùn)動的進(jìn)行等角度進(jìn)行分析；影響：結(jié)合所學(xué)知識可知，有利于借鑒與吸收中國文化，推動了民主自由平等觀念的傳播，推動了法國戲劇發(fā)展。選擇《竊國賊》的分析，背景：可從中國處于半殖民地半封建社會，民族危機(jī)不斷加深、袁世凱為首的北洋軍閥實(shí)行專制統(tǒng)治，試圖恢復(fù)帝制、新文化運(yùn)動推動人們思想解放、西方文化不斷傳入中國等角度進(jìn)行分析；影響：結(jié)合所學(xué)知識可知，抨擊袁世凱政權(quán)的反動統(tǒng)治，傳播了民主觀念，推動了中國戲劇發(fā)展。

【點(diǎn)睛】【解析】(1)特點(diǎn)：領(lǐng)域廣泛；內(nèi)容豐富。內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、天文、哲學(xué)、科技等諸多領(lǐng)域；歷史悠久、持續(xù)時(shí)間長。8世紀(jì)印度數(shù)字傳入阿拉伯；12世紀(jì)傳入歐洲，經(jīng)歷數(shù)百年；阿拉伯人的中介地位。如印度文字，中國造紙術(shù)、印刷術(shù)等均由阿拉伯人傳入歐洲；過程多元互動。東西方多地區(qū)及國家如印度、希臘、中國、阿拉伯之間的文化相互交流，借鑒與融合。如10世紀(jì)阿拉伯人總結(jié)希臘、印度等地的醫(yī)學(xué)知識,編纂《醫(yī)學(xué)集成》在西方醫(yī)學(xué)研究中使用等。（答出任意兩個特點(diǎn)，并用相應(yīng)的材料說明）

(2)相似之處：都吸收外國文藝成果；又結(jié)合本國國情，都進(jìn)行劇本改編的藝術(shù)創(chuàng)作，均抨擊當(dāng)時(shí)本國的專制統(tǒng)治，都在當(dāng)時(shí)社會民眾中引起了一定反響。（答出任意兩點(diǎn)）

選擇《中國孤兒》的分析：背景：西歐處于封建專制王權(quán)和教會思想束縛下；科學(xué)革命使人們逐漸形成理性思維；文藝復(fù)興；宗教改革及啟蒙運(yùn)動推動人們思想解放；影響：有利于借鑒與吸收中國文化，推動了民主自由平等觀念的傳播，推動了法國戲劇發(fā)展。

選擇《竊國賊》的分析：背景：中國處于半殖民地半封建社會，民族危機(jī)不斷加深；袁世凱為首的北洋軍閥實(shí)行專制統(tǒng)治，試圖恢復(fù)帝制；新文化運(yùn)動推動人們思想解放；西方文化不斷傳入中國。影響：抨擊袁世凱政權(quán)的反動統(tǒng)治，傳播了民主觀念，推動了中國戲劇發(fā)展。14、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料信息可知；梁啟超；李大釗等人指出當(dāng)時(shí)中國是茍延殘喘的“老大中國”，對少年中國充滿期望。結(jié)合20世紀(jì)早期的時(shí)代特征，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等領(lǐng)域進(jìn)行分析；政治上，列強(qiáng)侵略，封建統(tǒng)治腐朽，各階級階層進(jìn)行探索；經(jīng)濟(jì)上落后；思想上，西方啟蒙思想、馬克思主義傳入。

（2）第一小問；根據(jù)材料“復(fù)興中國民族，先要復(fù)興中國民族文化的自信力”；“國民政府所發(fā)動的一些全國性運(yùn)動，一般也多打著‘復(fù)興中華民族’的旗號”可得出，借助傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。第二小問，從背景、影響等角度對南京國民政府關(guān)于傳統(tǒng)文化的態(tài)度進(jìn)行簡要分析；背景方面，經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動的中國，各類思潮和主義風(fēng)行，文化理念呈現(xiàn)多元化；影響方面，從民族意識、民主革命進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)等角度進(jìn)行分析。

（3）結(jié)合所學(xué)知識可得出，“少年中國說”和南京國民政府對傳統(tǒng)文化的相關(guān)態(tài)度都體現(xiàn)了近代知識分子對民族復(fù)興的期望；有利于促進(jìn)民族覺醒與思想解放，推動了中國近代社會變革?！窘馕觥?1)背景：西方列強(qiáng)的侵略；民族危機(jī)日益加深；封建專制統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)的落后；中國各個階層進(jìn)行了救亡圖存的斗爭與探索；西方各種思潮以及馬克思主義在中國的傳播，成為不同社會群體的思想武器。

(2)態(tài)度：借助傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。

解釋：經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)；新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動的中國；各類思潮和主義風(fēng)行，文化理念呈現(xiàn)多元化，“民族復(fù)興論”的提出有助于中國知識分子重新審視和思考自己民族文化，樹立文化自信，增強(qiáng)民族意識和民族凝聚力?！懊褡鍙?fù)興論”的提出在推動國民革命，推翻北洋軍閥反動統(tǒng)治，推動“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動”，發(fā)展民族工業(yè)，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國共合作，實(shí)現(xiàn)全民族持久抗戰(zhàn)和民族解放等方面都發(fā)揮了重要作用。

(3)共同之處：反映了近代知識分子對民族復(fù)興的期望；有利于促進(jìn)民族覺醒與思想解放，推動了中國近代社會變革。15、略

【分析】【詳解】

試題分析：（1）注意材料一中信息“英國殖民者留下了初步具備一定制度文化水平的政治遺產(chǎn)”；“這些具有現(xiàn)代性和民主性的因素被新加坡政府保留在自治后的政治體制內(nèi)；并在實(shí)用理性主義的主導(dǎo)下與東亞儒家文化進(jìn)行了有機(jī)融合”、“新加坡有復(fù)雜的種族關(guān)系，有眾多的宗教門派，有多種文化傳統(tǒng)，有多種語言和教育，有這種錯綜復(fù)雜的社會體系中，要進(jìn)行有效的社會整合和社會管理”“在長期殖民統(tǒng)治下，新加坡經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)畸形態(tài)勢”，再結(jié)合所學(xué)知識，概括說明“新加坡模式”形成的主要原因。

（2）第一小問根據(jù)材料一信息“一個超越國內(nèi)任何一個階級；種族和文化的‘強(qiáng)政府’成為必然要求”和材料二信息“拒絕了西式的民主；建立了一黨獨(dú)大、以行政為主導(dǎo)的政體”“它具有高素質(zhì)而又廉潔高效的行政團(tuán)隊(duì)和嚴(yán)明的法治”，歸納回答。第二小問注意一分為二的進(jìn)行評述，根據(jù)材料二信息“既使新加坡獲得了高速發(fā)展的效率，又維護(hù)了良好的社會秩序和公正”歸納指出“新加坡模式”的積極方面，再結(jié)合材料二信息“對內(nèi)實(shí)行鐵腕