人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 3.3.1 耕海牧漁 說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.3.1耕海牧漁說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第3章第3節(jié)第1課時(shí)“耕海牧漁”，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.我國沿海地區(qū)的海洋資源及其利用；

2.漁業(yè)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀；

3.沿海地區(qū)的漁業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)；

4.漁民的生活方式與文化傳承；

5.海洋資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過了解耕海牧漁的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感；

2.提升學(xué)生的科學(xué)精神，通過探究海洋資源的利用與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋資源的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；

4.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，通過案例分析，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在previouslessons中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國地理的基本知識(shí)，包括地形、氣候等，對(duì)于沿海地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境有了一定的了解。此外，學(xué)生還接觸過一些基礎(chǔ)的漁業(yè)文化知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)海洋和漁業(yè)充滿好奇心，對(duì)于探索海洋資源及其利用方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備基本的閱讀和寫作能力，能夠通過文字和圖表獲取信息。在風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)于案例分析和實(shí)地考察等活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解復(fù)雜的海洋生態(tài)系統(tǒng)和漁業(yè)資源管理可能存在難度；

-掌握海洋資源的可持續(xù)發(fā)展原則，需要較高的抽象思維能力；

-對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解可能存在障礙；

-在分析具體案例時(shí)，可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的海洋資源圖片、漁業(yè)發(fā)展圖表、漁民生活視頻等多媒體資源，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享，同時(shí)保持教室整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示海洋資源的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的好奇心和興趣。

-提問：“你們知道海洋中都有哪些資源嗎？這些資源是如何被人類利用的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的主題“耕海牧漁”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示教材中的內(nèi)容，介紹沿海地區(qū)的海洋資源及其利用方式。

-講述漁業(yè)的發(fā)展歷史，分析不同時(shí)期的漁業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解沿海地區(qū)的漁業(yè)文化，包括漁民的生活方式與文化傳承。

-討論海洋資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

-結(jié)合實(shí)際案例，分析海洋資源利用中的問題與對(duì)策。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生就海洋資源的合理利用和保護(hù)提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生展示：每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋資源利用與保護(hù)的重要性。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極思考和參與討論的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋資源利用與保護(hù)的短文，要求結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海洋資源利用與保護(hù)》

-《中國傳統(tǒng)漁業(yè)文化探究》

-《海洋生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》

-《走向深藍(lán)：中國海洋事業(yè)發(fā)展報(bào)告》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)海洋資源的利用現(xiàn)狀，分析其可持續(xù)性。

-探究海洋資源開發(fā)對(duì)沿海生態(tài)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

-研究中國傳統(tǒng)漁業(yè)文化的起源、發(fā)展及其在現(xiàn)代社會(huì)的傳承。

-分析國內(nèi)外海洋資源管理的成功案例，探討其可借鑒之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與海洋保護(hù)的公益活動(dòng)，如海灘清潔、海洋知識(shí)普及等。

-建議學(xué)生訂閱海洋科學(xué)相關(guān)的雜志或期刊，以獲取最新的海洋科技動(dòng)態(tài)。

-安排學(xué)生參觀海洋博物館或水族館，增強(qiáng)對(duì)海洋生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如海水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)，了解海洋生物的生長習(xí)性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋法律法規(guī)，了解國家對(duì)海洋資源利用與保護(hù)的相關(guān)政策。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫海洋資源利用與保護(hù)的論文或報(bào)告，分享自己的研究成果。七、板書設(shè)計(jì)①海洋資源的種類與分布

-漁業(yè)資源